小综合个性13

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1、题目：小综合 13 目的：提升 课时 1 十、当玫瑰花开的时候 智利佩?普拉多 老园丁培育出许多优良品种的玫瑰花。他像蜜蜂似地把花粉从这朵花送到那朵花，在各个不同种类 的玫瑰花中进行人工授粉。就这样，他培育出了很多的新品种。这些新品种也了他心爱的宝贝，也 引起了那些不肯像蜜蜂那样辛勤劳动的人的妒忌。 他从来没有摘过一朵花送人。因为这一点，他落得了一个自私、讨人厌的名声。有一位美貌的夫人 曾来拜访过他。这位夫人离开的时候同样也是两手空空，没有带走一朵花，只是嘴里重复嘟哝着园 丁对她说的话。从那时起，人们除了说他自私、讨人厌之外，又把他看成了疯子，谁也不再去理睬 他了。 “夫人，您真美呀！”园丁对

2、那位美貌的夫人说，“我真乐意把花园里的花全部奉献给您呀！但是， 尽管我年岁已这么大了，我依旧不知道怎样采摘下来的玫瑰花，才能算是一朵完整而有生命的玫瑰 花。您在笑我吧？哦！您不要笑话我，我请您不要笑话我。” 老园丁把这位漂亮的夫人带到了玫瑰花园里，那里盛开着一种奇妙的玫瑰花，鲜红的花朵好像是一 颗鲜红的心被抛弃在蒺藜之中。 “夫人，您看，”园丁一边用他那熟练的布满老茧的手抚摩着花朵，一边说。 “我一直观察着玫瑰开花的全部过程。那些红色的花瓣从花萼里长出来，仿佛是一堆小小的篝火中 取出来还能继续保持它那熊熊燃烧的火焰吗？ 花萼细嫩，慢慢地从长长的花茎上长了出来，而花朵则出落在花枝上。谁也无法确切

3、地把它们截然 分开：长到何时为止算是花萼，又从何时开始算作花朵？我还观察到当玫瑰树根往下伸展开来的时 候，枝干就慢慢地变成白色，而它的根因地下渗出的水的作用，又同泥土紧紧地结合起来了。 “结果我连一朵玫瑰花该从哪儿开始算起都不知道，那我怎么把它摘下来送给他人？要是硬把它摘 下来赠送给别人，那么，夫人，您知道吗？一种断残的东西其生命是十分短暂的。 “每年到了 10 月，那含苞持放的玫瑰花蕾绽开了。我竭力想知道玫瑰是在什么地方开始开花的。我 从来也不敢说：我的玫瑰树开花了。而我总是这样欢呼着：大地开花了，妙极啦！ “在年轻的时候，我很有钱，身体壮实，人长得漂亮，而且心地善良，为人忠厚。那时曾有四个

4、女 人爱我。” “第一个女人爱我的钱财。在那个放荡的女人手里，我的财产很快地被挥霍完了。 “第二个女人爱我健壮的体格，她要我同我的那些情敌去搏斗，去战胜他们。可是不久，我的精力 就随着她的爱情一起枯竭了。 “第三个女人爱我英俊的容貌。她无休止地吻我，对我倾吐了许许多多情意缠绵的奉承话。我英俊 的容貌随着我的青春一起消逝了，那个女人对我的爱情也就完结了。 “第四个女人爱我忠厚善良。她利用我这一点来为她自己谋取利益，最后我终于看出了她的虚伪， 就把她抛弃了。 “在那个时候，夫人，我就像是一株玫瑰树上的四朵玫瑰花，四个女人，每人摘去了一朵。但是， 如果说一株玫瑰树可以迎送 100 个春天的话，那么一

5、朵玫瑰花只能有一个春天。我那几朵可怜的玫 瑰花，就是因此而永远的调零了。 “自此以后，从来没有人在我的花园里拿走过一朵花。我对所有到我这花园的人说：你什么时候 才能不热衷于那些分割开来的、残缺不全的东西呢？假如你真能把每件事物的底细明确地分清楚， 假如你真能弄清玫瑰长到何时算作花萼，又从何时开始算作花朵的话，那么，你就到那玫瑰开花的 地方去采摘吧！” 12、作者在开头三节叙述了人们对老园丁的妒忌与讨厌，其用意是什么？（3 分）13、我们常说“赠人玫瑰，手有余香”，但老园丁为什么从来没有摘过一朵花送人呢？请概述原因。14、作者为什么要写老园丁的爱情经历？园丁的感情生活为什么没有圆满的结局？（4

6、分）15、请从修辞与表达作用两方面对画线语句进行赏析（4 分）江 雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要分析“蓑笠翁”的形象。 答：答： 沈周沈周沈周，字启南，长洲人。祖澄，永乐间举人材，不就。所居曰西庄，日置酒款宾，人拟之顾仲瑛。 伯父贞吉，父恒吉，并抗隐。构有竹居，兄弟读书其中。工诗善画，臧获亦解文墨。邑人陈孟贤者，陈五 经继之子也。周少从之游，得其指授。年十一，游南都，作百韵诗，上巡抚侍郎崔恭。面试凤凰台赋， 援笔立就，恭大嗟异。及长，书无所不览。文摹左氏，诗拟白居易、苏轼、陆游，字仿黄庭坚，并为世所 爱重。尤工于画，评者谓为明世第一。郡守欲荐周贤良，周筮易，得

7、遁之九五，遂决意隐遁。所居有水竹亭馆之胜，图书鼎彝充牣 错列，四方名士过从无虚日，风流文彩，照映一时。奉亲至孝。父殁，或劝之仕，对曰：“若不知母氏 以我为命耶？奈何离膝下。 ”居恒厌入城市，于郭外置行窝，有事一造之。晚年，匿迹惟恐不深，先后巡 抚王恕、彭礼咸礼敬之，欲留幕下，并以母老辞。有郡守征画工绘屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被摄。或劝周谒贵游以免，周曰：“往役，义也， 谒贵游，不更辱乎！”卒供役而还。已而守入觐，铨曹问曰：“沈先生无恙乎？”守不知所对，漫应曰： “无恙。 ”见内阁，李东阳曰：“沈先生有牍乎？”守益愕，复漫应曰：“有而未至。 ”守出，仓皇谒侍郎吴宽，问 “沈先生何人？”宽备

8、言其状。询左右，乃画壁生也。比还，谒周舍，再拜引咎，索饭，饭之而去。周以母 故，终身不远游。母年九十九而终，周亦八十矣。又三年，以正德四年卒。【注】牣：满。铨曹：吏部官员。 1 1、写出下列加点词在句中的意思。、写出下列加点词在句中的意思。 漫应曰( ) 宽备言其状( ) 2 2、下列句中加点字不属于通假字的一项是、下列句中加点字不属于通假字的一项是 A.父没，或劝之仕 B.卒供役而还 C.故患有所不辟也 D.万钟则不辩礼义而受之 3 3、下列各组中加点词的用法和意义相同的、下列各组中加点词的用法和意义相同的项是项是 A.周以母故 而告以成功 B.饭之而去 涵淡澎湃而为此也 C.评者谓为明世第

9、一 如今人方为刀俎，我为鱼肉 D.入其姓名 今其智乃反不能及 4 4、把下列句子解释成现代汉汉语、把下列句子解释成现代汉汉语里人疾周者，入其姓名，遂被摄。比还，谒周舍，再拜引咎。歧义句现象复习歧义句现象复习（1） 歧义语，是指同一语言材料，同时具有两种或两种以上意义的理解，如“咬死了猎人的狗”就有两种理解：A.“猎人的狗被咬死了” ；B.“猎人被狗咬死了” 。下面的句子都有哪些歧义： 他才来，许多人还不认识。A. B. 三个学校的校长参加座谈。A. B. 几个工厂的工人。A. B. 学生的天职是读好书。A. B. 他要粉蒸肉。A. B. 这份报告我写不好。A. B. 我哥哥姐姐的同学。A. B

10、. 你为什么打他？A. B. 歧义语体现了语言含义的丰富性，但它同时又是一种病态语言，妨碍语言表达的准确性，影响交际。 参考答案：参考答案：这是一个清高孤傲的形象。（什么形象） 在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然 孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯的意味。（形象的特征） 这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思 想感情的寄托和写照。（形象的意义）一、1、漫应曰(随便) 宽备言其状(详细) 2、B【解析】A.通“殁” ，去世。B. 完毕，终了。C. 同“避” ，躲，设法躲开。D. 通“辨” ，分别， 辨别。

11、万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它。3、C【解析】A.因为 用 B.就 表方式 C. 表判断是 D.代指“他的” 代指 那些。4、有憎恨沈周的乡人，把他的姓名列入（画工的名单） ，于是（他）被传唤（去画壁） 。 （得分点：定语后置、疾、摄） 等到回来， （郡守）前往沈周家拜访，叩拜两次，主动承担过失。 （得分点：比、谒、引） 参考译文：沈周，字启南，是长洲人。他的祖父沈澄，永乐年间被举为贤良， （他）不接受。他 居住的地方叫西庄，每天摆酒宴款待宾客，人们把他比做顾仲瑛。 （沈周）的伯父沈贞吉，父亲沈恒 吉， （和沈澄）一样清高隐遁。建有竹屋，兄弟们在那里读书。善于作诗，擅长作画，家里的佣

12、人懂 得一些写作方面的学问。同县人陈孟贤，是陈五经的继子。沈周少年时跟随他游学，得到他的指导 传授。十一岁，游学南都，做了百韵诗，呈给巡抚侍郎崔恭。 （崔恭）当面测试（命作） 凤凰台赋 ， （沈周）提笔马上写完，崔恭非常赞叹称异。等到长大，没有没看过的书。文章模仿左丘明（的文 风） ，诗歌仿效白居易、苏轼、陆游，字（书法）模仿黄庭坚，一并被世人钟爱，特别擅长绘画，评 论的人都称（他）是明朝第一。 郡守要举荐沈周为贤良，沈周用易经占卜，得到遁的九五卦，于是拿定主意隐居。他 居住的地方有水竹亭馆风景优美，图书鼎彝满屋错杂排列，各地名士往来没有一天空着，风雅文采， 辉映一时。侍奉双亲极尽孝道。父亲去

13、世，有人劝他做官， （他）回答道：“你不知道（我）母亲把 我当做生命吗？怎么能离开她的身边。 ”生活常常厌恶进入城市，在城外建造了一个别居，有事的时 候就去一住。晚年时，唯恐隐藏的不深，先后有巡抚王恕、彭礼都以礼尊敬他，要留在（自己）的 府中， （沈周）一概用母亲年迈（为由）辞谢了。 有一个郡守征召画工绘画房屋的墙壁。有憎恨沈周的乡人，把他的姓名列入（画工的名单） ，于 是（他）被传唤（去画壁） 。有人劝沈周拜访一些权贵来免除（征召） ，沈周说：“去服役，是义务， 拜访权贵，不是再次受辱吗？”最终服役回来。不久，郡守去朝见，铨曹问道：“沈先生好吗？” 郡守不知道回答什么，随便回答道：“挺好的。

14、 ”拜见内阁，李东阳说：“沈先生有书信吗？”郡守 更加吃惊，又随便回答道：“有，还没有到。 ”郡守出来，急忙拜见侍郎吴宽，问：“沈先生是什么 人？” ，吴宽详细的描述了他的情状。 （又）问左右的人， （说）是画壁的人。等到回来， （郡守）前 往沈周家拜访，叩拜两次，主动承担过失，要吃饭，沈周给他饭吃， （郡守）就离开乐。沈周因为母 亲的缘故，终身没有远游。母亲九十九岁去世，沈周也八十岁了。又过了三年，在正德四年去世。 12、3 分，表现人们对老园丁的不理解（1 分）；为下文表现老园丁独特深刻的人生感悟与境界 作铺垫（2 分） 13、4 分，老园丁的人生经历告诉他“一种断残的东西其生命是短暂的”（2 分） 在他没有弄清“长到何时才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花”的时候，他不会去采折玫瑰（2 分）14、由物及人（以物喻人），揭示小说哲理(2 分) 老园丁的感情生活没有圆满的结局是因为那些女人都只是看中了他的局部，却没有看上他的全部， 因而他们的爱是不完整的。（2 分） 15、4 分，运用比喻，生动形象地说明采折玫瑰就如同将火苗从篝火中取出来一样，会断送玫瑰的生命与美丽这一道理（2 分）运用反问，加强比喻说理的语气和力度（2 分） 16、5 分，略，观点明确 1 分，言之成理 3 分，表达流畅 1 分。（主要集中在爱要完整）