二年级语文下第三单元教案

《二年级语文下第三单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下第三单元教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、课题 9.日月潭（3335 课时） 课时目标 1、会认 9 个生字，会写“岛、展、建”3 个字。 2、学习课文 1-3 小节，通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解日月潭的地 理位置，名字由来，感受日月潭清晨的秀丽风光。 3、激发热爱祖国宝岛台湾、热爱日月潭的情感。 、重点难点 重点：识字、写字。 难点：理解课文描写日月潭清晨景色的句子，并尝试背诵。 课前准备：课件 教学时间 3 课时 教学过程一 1、认读生字 岛、展、建” （1） 开火车读生字卡片 （2）去掉拼音再开火车 （3） 指名领读生词。生字宝宝找到了朋友，组成了词语，还认得他们吗？ （4） 分小节读课文。生字宝宝回到了课文中，谁给大

2、家展示一下你的读书成 果 （5）交流识字方法 二精读感悟，读说结合 1、 过渡：刚才大家能把课文读正确、流利，还认识了不少生字，刚才提出的 问题能自己解决，找到答案吗？我们先来解决第一个问题。 2、 学习第一小节 （1） 用自己的话指名回答，说说日月潭在哪里？ （2） 板书：台湾省台中附近；学习词语：附近，造句 （3） 除了知道了日月潭在哪里,你还从第一小节收获了什么信息? （4） 理解：群山环绕、树木茂盛，简要介绍面积（最大） ，及周围的名胜古迹。（5） 带着自己的理解再读第一小节。 3、 学习第二小节 （1） 这么美的湖为什么叫做日月潭呢？请你默读第二小节，划出有关的句子 （2） 交流，板

3、书：日潭、月潭 （3） 出示图片，指一指光华岛、日潭、月潭 （4） 用上“因为所以”说一说日月潭名字的由来。 4、 学习第三小节 （1）过渡：小朋友，你们知道吗？日月潭的另一个名字叫“水纱连”因潭景雾 薄如纱，水波连连而得名的。大家想湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子吗？ （2）湖面上飘着薄薄的雾，让你感觉？这时的日月潭让我们感觉？用个四字词 语来形容？板书：隐隐约约 （3）解释隐隐约约，造句。出示两个句子，隐隐约约看，隐隐约约听 （4）我们已经学会了很多像“隐隐约约”这种形式的四字词语，能说一说吗？ 开火车 “隐说 （3）看到隐约约的日月潭”的景色，你有什么感受？能把这个早晨的日月潭读 出来吗？

4、（4）指名读-生生评读-相机示范读-愿意读的站起来读。 （5）尝试背诵：清晨的日月潭真美呀！你能背下来吗？ 小结：清晨的日月潭是那么的迷人，宛如一个害羞的小姑娘披着轻纱，那么 中午的日月潭一定会带给你另外的感受 三、拓展延伸; 你还知道哪些名胜古迹？ 四、指导学生进行书写： 1、学习书写“岛、展、建” 。 重点指导：小岛就像海里凸起的小山，所以“岛”里有个山； “展”字竖提左边不要多一撇； “建”字的偏旁是建之旁。 2、学生练习书写，师生共同评价，交流展示。板书： 9、日月潭地理位置: 台中附近 名字由来： 日潭 月潭风光 清晨：隐隐约约 课题 10、葡萄沟 【教学目标】 1会认 11 个生字

5、，会写 12 个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 【教学重点】 掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。 【教学难点】 葡萄干的制作过程及相关内容 【教学准备】 1通过查找资料，了解葡萄沟的情况。 2包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件 【教学时间】3 课时 【教学过程】 一、成果展示1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。2、 小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字教学方式：自读、齐读、指名读（小老师领读开火车读扩词读） 。3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先

6、自读再小组互读)4、全班交流识字方法。师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁 记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？ 二、精读感悟、读说结合。 1、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，理解、梯田” 。 ） 2、赶快登上山坡，仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？ 让大家一起画图理解“茂密” 。 3、这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚” ） 老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个” ，并说说自己的理解） 4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？ （引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点） （

7、1）用课件，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出 葡萄颜色的不同及数量多。 （2）出示“五光十色”和“五颜六色” ，在比较中悟有什么不同。 （教师引导学 生在词语中的“光”中发现）小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且 水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。 （板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读） 5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？ 看，新疆老乡来了！ （1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们 猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？ （学生知道就

8、让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思， 我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。 ）对我们新疆 的葡萄沟的葡萄印象如何？ （2） “我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？ （板书热情好客）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文） 6、教学第三段 师：葡萄沟年产鲜葡萄 1200 多万斤，吃不了怎么办？葡萄还有另外一种用途， 可以制成? 7、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样。 （课件） 指名读第三小节。 出示阴房模型，说说阴房是什么样子的？（学习生字：碉堡） 葡萄干又是怎么制成的呢？ 8、推销葡萄干。假如你就是新疆

9、维吾儿老乡，你会用怎样生动的语言客来打动 每一位顾客，让他们争先购买你们的葡萄干。 三、总结课文，拓展延伸。 1、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。 学生畅所欲言。 2、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读 一读。 3、用句式“因为（ ） ，葡萄沟真是个好地方。 ”说话练习，总结课 文。四、写字指导： 生字书写：沟，吾，密，蜜，重点指导写好密与蜜 教学生字“蜜” ，比较“密” ，形近字组词。生拿笔，两个生字各练写一个 【板书设计】 葡萄沟 葡萄 五光十色 老乡 热情好客 葡萄干 色鲜味甜 真是个好地方【课题】 11、难忘的泼水节 【教学

10、目标】 1、 会认 12 个生字，会写 12 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周 总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的 泼水节有初步的感受。 【教学重难点】重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情， 【教学准备】 课文插图；泼水节的视频材料；了解周总理的生平及相关故 事，了解傣族及泼水节的资料。 【课时安排】 3 课时。 【教学过程】 一、课件出示生字。 凤 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 寿 （1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。 （2）你觉得最容易认的字有哪些

11、？抽生认，全班读。 （3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何 记住它。再与全组交流识字方法。 （4）哪些生字所代表的动作你会做？生做一做，再读。 （5）哪些生字组成的东西你见过？说一说，再读。 2课件出示生词，学生认读。 凤凰 周恩来 恩人 敲打 对襟白褂 衣襟 白大褂 咖啡 踩伤 端正 顶端 蘸墨水 蘸水笔 长寿 2、 认读长句。 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红 色头巾，笑容满面地来到人群中。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了 水，向人们泼洒，为人们祝福。 二、精读感悟，读说结合。 1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？理解“火红火红” “一

12、年一度” 。 （傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛 大的节日-泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历 4 月中旬 （傣历的六、七月份） ，历时三、四天。过节的时候，人们换上 最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。 ） 播放傣族泼水节的视频。感受节日欢快的喜庆气氛。 带着喜悦读一读这一段话。2、指名读第二、三自然段。 看看今年的泼水节有什么特别的地方？ 用“因为所以”说一说原因。 傣族人民是怎样欢迎周总理的？ 默读课文第三自然段，画出有关句子。 交流、感悟。 句子 1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的 心情。 句子 2：人们

13、在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上 了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升 上天空。 （抓住“地毯” ，可以结合生活实际，让学生说说在什么 地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣 独特的迎客方式以及喜庆气氛。 ） （抓住“一条条、一串 串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹 和喜庆。 ） 句子 3：人们欢呼着：“周总理来了！” （抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。 ）、指导朗读。 3、 小组合作学习第四第五自然段 设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子 1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着 一条水红色的头巾，笑

14、容满面地来到人群中。 说说表示颜色的词。 “笑容满面”说明什么？ 这时的周总理会对人们说些什么? 句子 2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤 凰花铺成的“地毯” ，同傣族人民一起跳舞。 周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子 3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏 树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民 一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一 说。 、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一 说。、练习句式“一手一手” “一边一边”、交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福， 互动。、课件演示泼水的场面。 、有感情地朗读这一

15、段。4、学习第 68 自然段。、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情 用声音表达出来！学生自由读个人展示挑战读齐读 三、 总结课文，拓展延伸 读课题，这真是个_的泼水节，还可以怎么说？ （学生可以填“幸福” 、 “欢乐” 、 “开心” 、 “特别”的泼水节等，真是因为这些， 才最让人难忘） 四、指导写字。重点指导“脚、凤、凰” 【板书设计】 11、难忘的泼水节心连心 周总理傣族人民 课题：12、北京亮起来了教学目标1、学会本课 11 个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、 幢、繁”4 个字。2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱 之情。3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。教学重点1、学会本课生字新词。2、朗读课文，了解课文内容。教学难点1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。教学用具生字卡片，媒体资源：视频首都北京 ，视频北京亮起来了教学时间2 课时教学过程 一、 A 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车 读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。 （最好让学生发现问题， 培养听的能力）B 看电脑画面，读