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1、,建筑工程预算精品课程建设整体设计汇报,课程负责人：王新玲,1. 课 程 设 置,2.教 学 内 容,3.教学方法与手段,4. 教 学 队 伍,5.实 践 条 件,6.教 学 效 果,7.特色创新与政策支持,工程造价“预算主线 螺旋提升”式人才培养模式,建 筑 工 程 预 算,前导 课程,定额原理与实务,1.1课程定位,建筑力学与结构基础,建筑工程识图与构造,后续 课程,1.2课程设计,1.2 课程设计,行业,企业,专任 教师,知识目标,能力目标,素质目标,共同开发,1.2 课程设计,知识目标,能力目标,素质目标,具有灵活应用建筑工程定额的能力；具有识图、读图和审图的能力具有工程量计量的能力；
2、具有编制施工图预算和施工预算的能力； 具有快速编制招标标底和投标报价的能力 具有编制工程结算和工程预、结算审查的能力 利用预算软件编制施工图预算的能力,了解基本建设概预算基本知识；熟悉建筑工程定额的应用；掌握建筑工程费用构成与计算 熟悉土建工程施工图预算编制原理；掌握建筑面积计算；掌握工程量计算规则；熟悉工程预、结决算编审。,严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度；遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范；培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，求真务实的工作作风。,预算员,工程量计算,工料分析,施工图预算,进度款计算,结算编审,投标报价、结算价调整,预算定额、费用定额应用造价构成,工程量计算规则,学
3、习内容,学习领域,工作任务,专业知识,个,个,2.教学内容,2.1内容选取,2.教学内容,2.2内容组织,施工图预算编制原理,2.2内容组织 预算员岗位能力需求设计学习情境,识图、读图,收集编制依据,套用单价,列出项目名称,熟悉定额掌握计算规则,计算工程造价,计算,学 习 内 容,读图,列项,列出项目名称,熟悉定额掌握计算规则,列项,讲解,2.2内容组织 预算员岗位能力需求设计学习情境,试卷库,习题集,2.3表现形式,教材选择是教学内容的基础，教学内容的选择直接关系到人才培养的质量和效益。,行业 企业,“预算主线 螺旋提升”人才培养模式,教案,多媒体教学文件,课程教学标准,学习指南,课程实训手
4、册,编制,“任务驱动”教学模式 如砌筑基础工程量计算中：,31教学设计,讲解,评 价,设问,学生自评,学生互评,教师评价,“做中学、学中做”教学模式 教师主导，学生主体。,3.2教学方法,定额应用,单价套用,识图、读图,施工图预算编制,启发引导法,市场调查法,分组讨论法,任务驱动法,电算编制预算,手算电算对比法,本课程教学中，以”两个为主”:既：以学生为主体，以教师为主引导,3.3 教学手段,3.4 网络教学环境,1.网络教学资源 课程授课计划 课程教案 课程教学电子教案 主讲教师讲课视频 课程教学计划 课程标准,课程评价标准 课程实训手册,实训任务书,实训指导书,实训课程评价标准. 课程习题
5、集,试卷库 2.网络教学硬件环境 有精品课程教学平台 有公共机房和专业机房,3.4 网络教学环境,41主讲教师能力与水平,4、教学队伍,42教学队伍结构,“双师”素质,企业经历,专兼职教师,42教学队伍结构,4、教学队伍,教材建设方面,5.实践条件,5.1校内实训条件,2个手工 预算实训室,1个工程造价 软件实训室,1个招投标 实训室,1个造价咨询 工作室,5.实践条件,5.1校内实训条件,手工编制施工图预算实训,电算化编制施工图预算实训,招标标底、投标报价实训,工程结算与审查实训,功能,5.2校外实训环境,5.2校外实训环境,新疆工程造价总站站长 新疆工程造价协会秘书长,秦宇玲说：建筑工程预
6、算课程在内容设置上能够紧密结合市场对人才的需求，受到了企业的广泛欢迎。 本课程的任课教师既有较深的功底，又具有较强的职业实践能力，在新疆工程造价领域享有较高声望，受到社会认可，为新疆建设人才市场培养作出了积极地贡献。,企业评价：新疆自治区三建总工、唐杰林，新疆自治区二建总工、牛寿鸿说：新疆建设职业技术学院工程造价专业毕业生来到企业，能吃苦耐劳，勤学好问、努力钻研，特别是预算编制中上手快，在实际工作中不但会编制预算，在投标报价中还能对预算造价进行分析，采用不同的报价策略进行合理报价，发现问题和解决问题的能力不断提高，在较短的时间内已成长为企业的骨干。,6 .教学效果,专家评价,新疆弛远天合造价咨
7、询有限公司技术负责人，副总经理,常春,常春说：新疆建设职业技术学院工程造价专业开设的建筑工程预算课程对实际工作有很大的帮助，特别是学校针对预算专业知识在软件算量的应用，动手能力特别强，在实习的工作中，能马上上手，直接上岗，在同等学校中表现特别优秀，为我公司的造价工作培养了大量的人才。,校内督导评价,6 .教学效果,学生评价,学生评价 ：通过建筑工程预算课程的学习，使我们的专业知识和职业技能提高很大，老师能科学设计教学内容，激发我们的学习兴趣。采用有针对性的教学方法，使我们对本课程的知识理解快，上手快，通过理实一体化的反复训练，对课程内容能够熟练掌握，动手能力强，可以独立完成施工图预算的编制，为
8、我们今后工作打下了坚实的基础。,6 .教学效果,62社会评价,学生“双证率”,学生就业率,学生获奖情况,学生获奖情况,7.特色创新与政策支持,7.1本课程特色,1针对学生职业岗位能力并结合预算员岗位真实工作任务，在教学内容上对课程进行了重新整合，采用真图真做手工编制预算，利用正版预算软件电算编制预算，及时纳入行业的新规范、新标准，实现了“学以致用”的教学理念。 2新疆属于少数民族地区，其特点是经济欠发达，技术相对落后，特别是少数民族人才稀缺，为改变这种现状，在教学中针对民族班制定了教学计划、授课计划、教案、多媒体教学课件等教学文件。并配备了一定数量的民族专业教师，加快了对少数民族专业人才培养的
9、进度，满足少数民族地区地方经济发展对工程造价人才的需求。,3本课程与新疆同类院校相比，惟一在学生实训中采用真实的施工蓝图，在教材选用上，建筑工程预算课程以全国统一基础定额、新疆地区单位估价表新疆地区补充预算定额和地区工程造价管理部门颁发的造价文件等为主要教材，以专业出版教材为辅助教材，并及时对计价依据进行更新。为学生职业技能的培养与提高提供了充分的前提与保证。 4建筑工程预算课程按“预算主线，螺旋提升”的人才培养模式，不断改进教学方法，采用案例教学法、市场调查法，项目任务驱动法和手工电算对比法等教学方法，采用“理、实一体化”教学手段，让学生先做一个单层的简单工程的单位工程施工图预算，学生通过反
10、复训练后，再编制一个多层复杂工程单位工程的施工图预算，让学生“教中学，学中做，做中练”，学习任务由简单到复杂，由浅入深，由单一到综合，并依据不同的学习阶段采用不同难度的施工蓝图，这种教学方法与手段特别适合民族学生的学习特点，使民族学生的预算编制能力不断提升。学生为主，反复训练，螺旋提升、能力递进,7.特色创新与政策支持,1.新疆建设职业技术学院精品课程建设规划实施方案中明确到2010年建成50门学院级精品课，省部级精品课程10门，国家级精品课12门，并将院级精品课程建设成果纳入到教学成果奖的范围，并对精品课建设课题组给予奖励。 2.对参与精品课建设并在其中取得突出贡献的人员，学院在教师晋职、晋
11、级、进修、业务考核、评定专业带头人和骨干教师等方面予以优先考虑。 3.学院为精品课建设创造了良好的物质环境，如建立了学院精品课程网站，精品课程建设过程中的经费投入，学院领导带头主持并参与精品课建设，定期举办培训学习、讲座交流，全院共建,并在年终进行考核. 4.经费支持：学院为精品课程建设提供相应的建设经费，并能及时到位.,7.2 政策支持,7.2.2系部政策支持,1.领导重视、积极参与经管系首先成立了“精品课程建设工作领导小组”，领导既是负责全系精品课程建设，又积极参与精品课程的建设，同时又对精品课程建设进行督促、协调和服务。 2.完善制度、强化管理为保证精品课程顺利建设，经管系建设了一列系相关制度,参与精品课程建设激励约束机制,参与人员协调配合制度，精品课程建设工作任务责任制度。 3.系部对精品课程建设给予了大力的资金支持。,
