xx开题报告课题来源

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1、XXXX 开题报告课题来源开题报告课题来源 开题报告中的课题来源怎么写?以下是小编为大家分 享的关于 XX 开题报告课题来源范文。 关于开题报告课题的来源篇一： 课题提出的背景和研究意义 研究背景： 合肥市包河区外国语实验小学是经合肥市教育局批准 成立的合肥市首家公办外国语小学，隶属于包河区教育体 育局。开展本课题研究是包河区十二五教育规划纲要中开 展校园文化建设试点和推进教育国际化的重要组成部分， 同时也是进一步提升合肥市包河区外国语实验小学办学品 质的必然要求。 合肥市包河区外国语实验小学自 XX 年 9 月成立，学 校规模不断扩大，学校文化建设已有一定积累，但与精品 化、特色化的外语特色

2、校园文化还有差距。通过本课题研 究能够进一步推动学校校园文化建设，促进学校良性发展， 丰富学校文化内涵，促使学校向着特色、优质办学资源迈 进。 研究的意义： 理论意义： 本课题研究在本地区具有前瞻性的理论意义。目前合 肥乃至安徽地区外语特色学校较少，此类学校的校园文化 研究鲜有成果，本课题能够为此类学校的创办与校园文化 建设提供重要理论参考。 本课题研究能够初步探索出适合内地城市地区的外语 特色学校校园文化建设理论。综观全国外语特色学校的发 展，沿海和经济发展地区已经有较为成熟的适应当地经济 社会要求的校园文化建设理论，合肥所处的中部地区相对 滞后，通过本课题的研究可以探索出具有地域特色的外语

3、 特色学校校园文化建设理论。 实践意义： 本课题研究能够直接促进合肥市包河区外国语实验小 学的学校文化品牌的建立和引领特色学校建设与发展。 本课题研究能够为本地区外语特色学校的创办和迅速 发展提供实践指导和帮助。 本课题研究能够为包河区校园文化建设和教育国际化 发展提供试点、做出贡献。 本课题国内外研究现状、预计有哪些突破 外语特色学校的发展研究 外语教学走进学校最早源于欧洲，欧洲的外语特色从 古至今共大致分为三类：一是侧重古典语言教学的学校， 在古希腊和古罗马的这类学校里，主要以学习希腊语、拉 丁语言和修辞为主;二是侧重古典语言以推行人文教育的学 校，这些学校受文艺复兴思想的影响，推行人文教

4、育，他 们侧重学习以拉丁语为主的古典语言，同时想通过语言学 习去学习古希腊、古罗马的人文精神;三是天主教和基督教 设立的教会学校，这类学校通常在海外设立，使用双语教 学，力求使学生达到双语目的。 我国的外语特色学校最早可以追溯到 13 世纪的元朝， 在国子监下设立回回国子监，目的是培养翻译人才。明朝 设立四夷馆，后改名四译馆，教授中外八种语言，也是以 培养翻译人才为目的。清朝初期设立会同四译馆，清中期 设立了俄罗斯学馆和俄罗斯文馆，以培养译书和教学人才 为目的。我国近代的此类学校有外国人在华的教会学校， 仍以教授语言为主;还有中央和地方兴办的同文馆类型的各 类学校，这类学校逐渐由培养翻译人才向

5、专业学习转变， 外语的工具性作用逐渐加强 我国当代的外语特色学校的发展主要分为三个阶段： 以 1959 年北京外国语学校附属中学的设立为标志，到 1965 年共 14 所，文革中受到冲击或停办，1978 年恢复 8 所。 这类学校主要是为了培养高级外语人才打下基础，实质是 中等专业学校的作用。1980 年起，这类学校停办小学，中 学文理兼学，纳入了全日制中学体制下办学。随着国家对 外语专才和兼才的需求日益扩大，普通中学全面开设外语 以及人民的外语价值观日益提高，1980 年以后经国家教育 部批准又陆续恢复和新办了一些外语学校。90 年代后，教 育部不再审批外语学校的创办，各种新办的外语学校、外

6、 语特色学校以及普通中学的外语特色班一批一批地出现， 这些学校逐渐以单纯教授外国语言为主向兼有传递中外文 化过渡。 目前的外语特色学校文化基本体现了弘扬传统、中西 交融的办学特色，特别强调在外语语言优势的基础上，全 面发展学生能力，彰显学生个性。 小学校园文化建设的研究 我国的校园文化建设的提出源于上世纪 80 年代，最 早从高等院校起步。经过近 30 年的发展，校园文化建设的 理论研究成果显著，国内已有多位学者提出了重要研究成 果。1999 年，俞国良出版学校文化新论 ，XX 年，王邦 虎主编校园文化论 ，XX 年，刘道玉主编校园文化与创 造力的培养 ，XX 年，葛金国主编校园文化建设导论

7、等。 目前，中小学特别是小学校园文化建设研究正在加速 推进过程中。肖克思(1999)等认为，小学校园文化建设要 以校园为主要空间，以学生、教师为参与主体，以班级和 少先队活动为重要载体，以硬件建设为必要基础，多角度、 全方位地进行。谢铭德(XX)认为，小学校园文化建设应建 构优美校园文化环境入手，搭建民主融洽的课堂文化平台， 同时营造丰富多彩的课外文化空间。马樱(20XX)认为，小 学校园文化建设需要以建设和谐校园为主题，贯彻以人为 本理念，体现校本特色，兼顾学校传统和时代精神，注重 校本资源整合 这些成果大多数局限在理论探讨和提高认识、转变观 念上，没有把校园文化作为一种具有独特功能的教育资

8、源 来认识，因而目前小学校园文化建设还没有形成比较独立 的理论体系和实践模式。 预计的突破 综上所述，随着校园文化建设在普通中小学中的快速 推进和对校园文化这种特殊教育资源的认识不断深化，小 学校园文化建设的研究已经进入了与时俱进、快速发展的 时期，而数量日益发展外语特色小学又为这一研究不断增 加新的血液。但是外语特色小学校园文化的建设与普通小 学的校园文化建设相比既有共性、又有特性，普通小学的 校园文化建设普适于外语特色小学，但是又不能完全适应 外语特色小学发展。同时，在现阶段，小学校园文化更多 的同特色学校建设紧密地联系在一起，特色学校建设在某 种程度上就是由特色校园文化引领并在此基础上发

9、展起来 的。本课题的研究能够以合肥市包河区外国语实验小学的 校园文化建设为例，从建设原则、存在问题和基本对策、 应该处理的几个关系入手，探索出适合外语特色小学的校 园文化建设之路，为同类学校的建设与发展提供借鉴。 研究的主要目标 立足本课题研究，丰富学校办学内涵，提升学校办学 品质 建立起相对科学、系统的校园文化建设思路和具有应 用操作性与实施策略 为推进包河区教育国际化发展提供试点、做出贡献 研究的主要内容 包河区外国语实验小学校园文化建设的基本概况 精神文化现状分析与主要问题 制度文化现状分析与主要问题 行为文化现状分析与主要问题 物质文化现状分析与主要问题 关于开题报告课题的来源篇二：

10、课题名称：运用现代信息技术培养学生创新实践能力 的研究 选题依据 我们的课题研究是以培养创新实践能力为目的，以信 息网络技术为支撑的 1 种立体交互的有机结合研究。应用 现代信息技术，对于帮助学生更好地自主学习和探究、激 发学生的学习兴趣、培养学生的创新实践能力有着 10 分重 要的作用和深远的现实意义。 在现代信息技术中，以信息丰富为特点的网络技术为 探究式学习提供了非常广阔的空间。在这种网上探究式学 习中，能培养学生对资源信息的识别、采集、存储、加工 和创新能力，促使学生在观察中、在整理中、在协作中、 在建构中探索研究新事物，激发学生发现新现象，探索新 规律的创新精神。 正是基于以上想法，

11、本课题选取了 基于网络的探究 式学习 视角，来开展培养学生创新实践能力的研究。 研究目标 通过课题研究与实践，设计开发旨在提高学生的创新 精神，自主学习、主动探究的实践能力。探索并总结网络 环境下的教学策略和教学设计的基本方法。 通过在网络环境下培养学生创新精神和创新实践能力 的研究中，使学生初步掌握从网上获取、分析、加工、利 用、表达信息的方法，从而培养学生其处理信息的基本能 力，并向其它学科和领域迁移。 开发信息技术与课程整合而成的校本综合实践课程的 多媒体网络课件，形成 1 批符合中学生认知基础和心理特 征的 未来教育 案例，构成学校信息技术与学科教学整合 的资源库，充分利用全国教育互联

12、网、宽带网、校园网等 教学资源库，协作学习。把学生的创新实践能力从探究性 学习中体现出来。 通过课题研究与实践，发展学生发现、质疑、探索、 创新等自主探究能力。构建学生自主探究学习能力的评估 指标，其中包括制订和调整学习目标的能力，选择学习内 容和材料的能力，自我选择学习方式和调整学习目标的能 力，自我选择学习途径的能力，与学习伙伴的协商交流的 能力，自我及相互评价学习结果的能力，自主处理信息和 操作信息工具等能力。通过评价引导学生进行自主学习， 在学习过程中培养学生在网络环境下自主学习、探究、利 用网络信息的创新能力。 在课题实验与研究过程中，提高教师的理论水平和应 用现代信息技术进行教学的

13、能力，促进其教育思想观念的 更新，形成 1 支德高为范、业精为师的高素质信息化、研 究型的新型教师队伍。 研究内容 众所周知，internet 可以作为宝贵的教育信息资源 和威力巨大的教学媒体，并且，从 80 年代后期起，有些发 达国家就开始进行利用 internet 进行教育教学的实验。但 是，它必须是以 1 定的物质条件和技术条件为基础的 我校已与互联网相接，且建成了校园网。我们将在全 校，充分利用 internet 的信息资源的丰富性、时空不限性、 人机交互性等特点，进行优化教育环境，培养学生创新实 践能力的实验研究，该实验研究的重点是利用 internet 辅 助教育，培养学生的创新实

14、践能力，比如，在培养学生信 息能力、帮助学生进行课题研究学习、探究式学习、发布 成果激励学生的创造热情、利用网校辅助学习等方面进行 实验研究，逐步摸索出 1 套适合初中学生教育教学特点的， 基于 internet 的现代化、高效率的，能培养具有创新实践 能力的 1 代新人的方法和途径。 学生运用计算机的技能。 学生操作计算机的技能，运用计算机网络获取信息的 技能，直接影响到学生运用信息技术学习与能力培养的顺 利进行。实验班学生除每周规定的信息技术课外，根据需 要还要在业余时间有针对性的安排学习与上机时间，保证 其具有较强的信息能力与利用计算机网络进行自学的技能。 辅助课堂教学的情境式课件开发。

15、 教学情境的展示对培养学生的创新思维与实践能力非 常重要，根据不同学科的教学目标，教学内容，将设计开 发设计出满足课堂教学需要，达到教学目标，培养学生创 新思维和实践能力的情境式教学软件。 。模型建立式课件开发。 教学模型的展示和联想对学生发散性思维能力的培养 大为重要，同时培养学生对知识的迁移能力。根据知识的 交叉性和渗透性要求，开发理综模型建立式课件，提高学 生学习兴趣，培养创新实践能力。 。用于学生课外自主学习软件的利用、开发。 在充分利用网上教学资源的基础上，再根据能力培养 要求，集理化教研组的集体力量，收集大量的有关的素材， 制作出适合个别化学习学习软件。 。小论文，小制作，小发明的

16、研究。 充分利用网上丰富的资源，开阔眼界，培养灵感，并 提供让学生对身边有关理化问题进行讨论，充分发表见解、 观点的场所。在此基础上让学生积极实践，培养创新实践 能力。 什么是开题报告 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。 这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科 学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应 运而生的。开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况 (即 开题报告内容 )，向有关专家、学者、科技人员进行 陈述。然后由他们对科研课题进行评议。亦可采用 德尔菲 法 评分;再由科研管理部门综合评议的意见，确定是否批 准这一选题。开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答 辩资格审查的依据材料之一。 开题报告格式 开题报告的基本内容及其顺序：论文的目的与意义; 国内外研究概况;论文拟研究解决的主要问题;论文拟撰写 的主要内容(提纲);论文计划进度;其它。 内容撰写 开题报告的内容一般包括：题目、立论依据(毕业论 文选题的目的与意义、国内外研究现状)、研究方案(研究 目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问 题及创新点)、条件分析(