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1、三年级（上册）三年级（上册） 分数的初步认识分数的初步认识说课稿说课稿 各位评委老师：好！我今天说课的课题是分数的初步认识。下面我对本课进行分析：一、说教材 ： 分数的初步认识是人教版小学数学三年级第 7 单元第一课时的内容。 这部分内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与 整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。无论在意义上，还是在读写方 法上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本 课是“初步认识几分之一”。它是认识几分之几的基础，是本单元教学内容 的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。这 节课要让学生 理解一些简单的分数的具体
2、含义，让学生体会到分数来源于 生活，而且是在“平均分”的情况下才产生分数。数学新课标对这一部分知 识的要求是：初步认识分数几分之一，会读、写简单分数，初步理解 几分之一的含义。这部分知识的掌握，不仅可以使学生理解简单分数的含 义，建立分数的初步概念，也可为以后进一步学习分数和小数打下初步基 础。二、说教学目标： 根据新课标的要求和教材特点，本节课确定了以下教学目标： 1、知识与能力：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读 写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。 2、过程与方法：经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操 作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成
3、过程。 3、情感态度与价值观：感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟分数只是来 源于生活并用于生活，获得运用分数知识解决问题的成功体验。三、说教学重、难点： 本节课的教学重点是理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。难 点是理解分数的含义。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定 的教学目标，我再从教法上谈谈。四、说教法： 本节课的授课对象是三年级的学生，他们已具有一定的整数知识，在生活 中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半和 一多半的概念，但只能模糊地来表示某些量。初学分数，由于分数这一概念比 较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。针对这些情
4、 况，采用了：情景教学、演示、引导等方法让学生在自主探索中获取知识，达 到最终的学习目的。五、说学法： 主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式，使学 生生动活泼、主动的、和富有个性的学习。学生通过分，涂，折，说等手段 及多媒体辅助教学,让学生经历知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生 主动获得知识的目的。最后，我具体谈谈这节课的教学过程。六、说教学过程： 本着课堂紧凑合理，活动安排注重互动、交流，最大限度的调动学生 的参与课堂的积极性。本节课教学环节是： 1、导入新课：（2-3 分钟）导语设置依据：通过情境创设，激发学生对本 节课的学习兴趣，这是教学中非常重要的一个环节。2、讲
5、授新课：（15 分钟）在教学的过程中，能突出教材的重点，明确分 析教材的难点。 3、小组合作学习（5-6 分钟）增强学生的合作意识。 4、训练提高：（12 分钟）使学生对分数（几分之一）有一定的、初步的 认识，让学生从中体会到学习数学的乐趣。 5、小结：（2 分钟）使学生明白这节课学习了什么内容，并且能在生活中 灵活运用。6、布置作业：（1-2 分钟）分层布置作业，从而达到拔尖和减负的目的。各位评委老师： 分层递进，由扶到放，是设计这节课主导思想，让学生主 动探索，获取知识，达到最终的学习目的。课堂上力求教法灵活，在课堂上， 既重视教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性，达到最佳的教学效果。我的说课完毕。谢谢！
