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1、第二节 环境对生物的影响,德兴市 实验学校韩志英,一、情境引入：,鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土壤中，若让他们对调，结果会怎样？（从而引出“环境”的概念。）学生列举常见环境对生物生活的影响。指出生物生存的环境是多种多样的.从高山之颠到海洋深处,从芒芒荒漠到茂密森林,从城市到农村到处都有形形色色的生物,生物无论生活在哪种环境,都会受到各种环境的影响,环境,环境对生物的影响,非生物因素,阳光:玉米、松,温度,空气,生物因素,捕食关系,合作关系,竞争关系,水分,阳光:对生物起着决定的作用,有的植物在强光下才能很好的生长,如:玉米,有的植物更适应在密林下处,如:苔藓,温度还可以影响动物的形态.动物的耳朵小
2、. 降水量对生物的生存的影响.稀疏,矮小等等.,一、提出问题光会影响的鼠妇生活吗？,二、作出假设光会影响鼠妇的生活。,三、制定计划 注意光是这个实验的变量 (1)以小组为单位进行实验(2)每分钟统计一次明亮和阴暗处的鼠妇数目,统计10次,将统计的结果写在下表中.,探究光对鼠妇生活的影响,鼠妇,对照实验 在研究一种条件对研究对像的影响时,所进行的除了条件都相同的实验. 四、实施计划 在实验过程中要认真观察,如实记录. 五、得出结论 实验结果与假设一致吗?你们的结论是什么? 六、表达和交流 汇报小组的探究过程和结果,计算出全班各组第10次数据的平均值.进行分析.,光照是变量,环境,明亮,阴暗,2分
3、钟,6分钟,8分钟,7分钟,9分钟,10分钟,11分钟,3分钟,4分钟,5分钟,3,2,3,1,2,3,2,1,2,3,7,8,7,8,9,8,9,8,7,平均值,2,8,鼠妇适于生活在阴暗的环境。,说明光会影响鼠妇的生活。,7,1、为什么要用10只鼠妇，而不用1只鼠妇呢？,如果只用1只做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇可以减少误差。,2、为什么要计算全班各组的平均值？,一个组的平均值，容易存在误差，不一定反映真实情况，假设全班有10个组，则相当于做了9次重复实验。计算实验的平均值作为实验结果可以减少误差。 注意事项:实验完成后,别忘了把鼠妇放回适合它们的生存的自
4、然环境中.,讨论,二.生物因素对生物的影响,自主预习课文17-18页，思考问题： 1.什么是生物因素？ 2.生物与生物之间，最常见的关系有哪些？,捕食关系,捕食关系,野牛的争斗,竞争关系,蜜蜂,蚂蚁的分工,2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了什么关系？,1.下列哪一项不是非生物因素？（ ）,A.水分,B.空气,C.真菌,D.阳光,C,捕食关系,课堂检测,3.“南橘北枳”体现了什么因素对生物的影响?,4.狼群围攻羊群时，表现出生物间的哪些关系?,温度,捕食关系、合作关系,5.在进行实验设计时，不能作为一组对照实验的选项是（ ）,A.25度和0度 B.有光和无光 C.温度和水分 D.有空气和无空气,C,总结:生物与环境的关系:环境影响生物,反过来生物也对环境的影响有正面的影响,有负面的影响,它们是一个不可分割的整体。,
