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1、鸟的生殖和发育,一 、 教材分析“鸟的生殖和发育”是九年义务教育人教版八年级生物学教材下册的内容，排序为第七单元第一章第四节。本部分教材主要以对鸡蛋的探究来认识鸟的生殖和发育，设有观察与思考等探究活动，有很大的活动扩展空间。教材在引导学生认识鸟的生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类以及环境的关系，多侧面的与人和环境呼应，进一步体现了整套教材以“人与生物圈”为主线的思路。,二 、教学目标知识与能力：通过学习，使学生能说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点，会描述鸟的生殖和发育过程；过程与方法：通过“画一画、探一探、思一思、看一看、议一议、绘一绘”等活动，最大限度的提高学生动手探究、观察分析和推
2、理思维等多种能力，促进素质全面提升。情感、态度和价值观：通过学习活动，关注鸟类与人类生活的关系，树立爱鸟护鸟的意识，进而培养爱科学、学科学的态度和情感,三、教学重点和难点鸟卵的结构特点和生殖发育过程是本节的重点；介于现今学生生活、生产经验的不足，鸟的生殖、发育过程又是本节的难点。,四、教法和学法分析教法分析 ：利用组织画、探、思、看、议、忆等群体活动，体现互动合作，使课堂丰富、紧凑，突出课改的创新理念，促进学生主动学习，主动发展。学法分析： 以学生活动为中心，充分运用观察、讨论、体验等参与式活动，整合自主、合作、探究的学习方法，达到学习目标的要求。,五、学情分析：八年级学生思维敏捷，充满强烈的
3、 求知欲、好奇心，易对新知识新事物 发生兴趣。较容易为教师所引导，这 对新知的生成十分有利。,六、教学流程 1、画一画 创设情境达芬奇是意大利的一位著名画家，他在小的时候，有一天，教师拿出一个鸡蛋说：“请你画出两个一模一样的鸡蛋，能做到吗?”说完就走了。达芬奇想：鸡蛋有什么好画的，这又有何难呢?达芬奇从这边看，那边看，鸡蛋还是鸡蛋，但他怎么也画不出两个一模一样的鸡蛋。于是，他去问老师，首先，老师表扬了他认真观察，并告诉他别小看这一个鸡蛋，其实他是千万个鸡蛋从不同的角度看是不同的鸡蛋。达芬奇记住了这句话，不仅用手去画，而且用心灵去画，几十年之后，他终于成为了一个大画家,2、探一探-内部结构,生活
4、中，鸡蛋被作为人类必要的食品， 是因为鸡蛋含有丰富的营养。你认为卵 白、卵黄的主要功能是什么？ 卵黄始终位于卵白的内部。根据系带 在卵中的位置，你认为系带有何作用？ 未受精卵的胚盘小而色浅，已受精卵 的色浓而略大，你认为卵的哪一部分将 来可以发育成雏鸡？ 卵黄与卵白界线分明，它们之间是否 存在一种特殊的透明结构呢？,胚盘,鸟卵结构,3、思一思-各部作用,具有保护作用，还能供给胚胎发育所需要的养料和水分,进行胚胎发 育的部位,贮存着供胚 胎发育所需 的营养物质，是卵细胞的主要营养部分,悬挂卵黄固定和减震，利于孵化,贮存空气 供给胚胎 发育所需 要的氧气,卵壳保护作用,卵 细 胞,鸟卵结构与作用,
5、卵壳膜保护作用,受精卵与未受精卵的区别受精卵的胚盘将来发育成雏鸡。胚盘里面含有细胞核，未受精的卵，胚盘色浅而小；已受精的卵，色浓而略大。胚盘是胚胎发育的部位，在适宜的条件下胚胎发育成雏鸡。,4、看一看-繁育过程,那么，鸟类是怎样繁殖后代？,其中又经历哪些过程呢？,你看我多美，嫁给我好吗？,OK!,求偶,求偶,孔雀为什么开屏？,求偶,是不是所有军舰鸟都有红色喉囊，什么时候才充气膨大,求 偶,交 配,织 布 鸟 筑 巢,双 冠 鸬 鹚 的 巢,产 卵,美国反嘴雀的卵,蜂鸟在孵卵,鸟类的生殖和发育的过程一般包括,求偶交配筑巢产卵孵卵育雏,钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低； 几处早莺争暖
6、树，谁家新燕啄春泥； 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄； 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤,5、议一议-知识扩展,早成鸟 雏鸟孵出时即已充分发育，被有密绒羽，眼已经睁开，腿脚有力，在绒羽干后，可随亲鸟觅食。大多数地栖鸟类（如鸡）和游禽类（鸭）属于早成鸟。 晚成鸟 出壳时雏鸟尚未发育充分，体表光滑或微具稀疏小绒，眼不能睁开，全仰亲鸟的喂食。待在巢内完成发育后才能独立生活，如麻雀等。还有一些躯体大而凶猛的鸟也属于晚成鸟。,早 成 鸟 与 晚 成 鸟,鸟类只有在繁殖期间，才到鸟巢中产卵、孵卵、育雏，鸟巢并不是鸟的家，当过了繁殖期后，它们就离开巢穴，有的鸟在下一年的繁殖期，可能再来此进行繁殖。,冬季鸟窝空的原因：,只有受精的鸡蛋在适宜的条件下才能孵出雏鸡。养鸡场的产蛋鸡群，所产的蛋均为未受精的卵，所以不能用于孵化。,家里买的鸡蛋是不是都能孵出小鸡？为什么？,6、绘一绘-知识巩固,鸟的生殖和发育,一、鸟卵的结构及功能,卵细胞,二、鸟的生殖发育过程,求偶-交配-筑巢-产卵-孵卵-育雏,七、教学反思本节课的教学设计，作为中学生科学素养的一个重要环节，始终以学生活动为思路设计教学，体现了新课程“自主、合作、探究”的改革理念。在激发学生学习兴趣的基础上，学到文化知识，更促进了动手、分析、思维、归纳等多种能力的提高，体现了“教”与“学”的和谐。,
