高考改革方案的看法

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1、高考改革方案的看法高考改革方案的看法篇一：对高考制度改革的看法对高考制度改革的看法 十八届三中全会通过了中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定 ，其中关于推进社会事业单位改革创新中明确规定，逐渐推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目，不分文理科目、外语等科目社会化考试一年多考的规定。这一“颠覆性”高考改革即将呼之欲出，使高考改革这一敏感话题再一次推向了风浪口，各种改革方案与猜想在报刊、杂志、电视、网络媒体等地方随处可见。 现行高考制度看似一场优胜劣汰、公平正义的考试，其实，隐藏了诸多地区的不公平以及城乡之间差异、耗尽了不少人的青少年华，甚

2、至埋葬了不少年轻人青春热骨。因为高考压力大选择辍学的比比皆是、因为高考迟到不能入考场自杀的已不足为奇，更有甚者，因为高考失败自杀更不是什么新鲜事。如近几年湖南省隆回县一中考场一名考生在高考时因未能及时赶到考场参加考试，在他苦苦哀求下，工作人员依旧不准许其参加考试，最后他选择自杀祭奠高考体制，这绝对不是第一例也不是最后一例，但却成为现行高考体制最好的讽刺。现行高考对心智还未完全成熟的高中生来说无疑是一把双刃剑：一方面逼着他们成功、成才与成长，一方面也插刺着他们最彷徨、最脆弱的心，使原本是选拔贤能一项制度似乎成为部分年轻人摧残心智的梦魇。其次就是频繁报端的高考腐败事件与乱加分现象存在 ，如最近中国

3、人民大学原招生就业处处长蔡荣生事件，高考制度不完善导致监督的缺失，使高等院校一些投机分子利用权力谋取私利，破坏考试的公平公正。我们很容易发现，每当教育界出现点问题，都会引起网上“轩然大波” ，破除一考定终身的应试考试高考改革已成为民心所向。 其实，从 1977 年恢复高考制度以来，我国的高考改革在 30 多年历史里，改革从没有间断过，从最初的文 6 理7（即高考时，文科生考 6 门、理科生考 7 门）到上世纪 80年代后期“3+2” ，再到 XX 年以来各省市陆续实行“3+X”科目设置方案；从“一卷试天下”的全国统一命题到部分省份自主命题；从高校招生计划并轨，到高校扩招；从“一考定终身”到部分

4、高校拥有自主招生权；从人工改卷到网上阅卷，网上录取?在考试科目、命题形式、录取方式等方面，显示我国高考体制改革的步伐在不断加大。但是，我们不难发现，在 30 多年不断“变脸”的高考改革路上，实际上并没有冲破应试教育的枷锁，依旧是一考定终身的 “核战役” 。XX 年，高考加分全国性“瘦身”无疑是一剂猛药，回应了人们对教育公平的渴求。最近，据有关媒体披露：此次高考改革路线图的内容包括：一、实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式；二，完善高中学业考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；三，部分科目实行一年多考，减轻学生高考压力；四、完善高考招生名额分配办法，清理规

5、范升学加分政策，维护考试招生公平公正；五，加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会。此次如果果真按此推行高考改革制度，无疑对于面临高考的学生来说送来的福音，最少可以缓解部分考试的压力，缓解一考定终身的僵局。但是深思揣度后，该改革还是会滋生出一些新的问题，具体如下： 一、不分文、理科的“通才”学习方案。有利于促进学生的全面发展，但是如果没有相应而可靠地选拔制度，必定会使高中生雪上加霜，面临着更大的压力与挑战，也会使偏才怪才们到了麻烦，难以拿到进大学的入场券。如果推行不分文、理“一刀切”高考模式不存在例外，很难说这是一项成功方案。考虑偏才怪才成为本制度一个重要关注点。 二、实

6、行部分科目社会化考试、一年多考。这从一定程度上能破除一考定终身的考试僵局。但是如果没有规范合理的推行制度和机制，如果还是以分数论英雄，无疑会陷入另一个不堪重负的泥潭，无疑是增加了一场新的“杀戮” 。 三、完善高校自主招生考试制度。必须夯实监督机制，规范制度的具体实施，尽量避免某些人暗箱操作、掘取利益、中饱私囊，让高考蒙上一层权钱交易的面纱，如日前爆出的，中国人民大学让 11 岁的“富二代”上本科，很有可能就是不完善的自主招考试在作祟。 四、将平时的考试和表现纳入普通高校的选拔新生的一个重要标准。这种“立交桥”式选拔方法对于学生综合素质提出了更高的要求，但这何种方式落实好这一制度，会不会滋生中学

7、学校腐败无疑是又是一个不可回避的问题。不管怎么样，此次高考改革，是中国高考体制改革的又一里程碑，从不敢拿刀，到现在的挥刀落地，这毫无疑问将会是高考发展史上的一次进步，但能否真正的破除应试教育实现我们提倡已久的素质教育，还得等待教育部的出台高考改 革的细节规定和办法，同时，设立一套什么样的制度保证其贯彻实施，确保高考人性化与公平公正，让所有人拭目以待！篇二：对高考改革后的看法对高考改革后的总结 姓名：王馨玥 班级：财务管理 111 班 学号：11XX0036 一、两类人才、两种模式高考 教育部副部长鲁昕表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内

8、容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。 “在高中阶段，16 岁就可以选择你未来发展的模式。当然不管你选择的是什么模式，你都可以实现你的人生目标。 ”鲁昕说。 “技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。 ”鲁昕解释说，之前的职业教育只讲技能，随着信息技术的发展和产业升级，技能需以技术为基础。据统计，近几年来，我国每年从中高等学校进入劳动力市场的毕业生总量约在 1700 万人左右，高校毕业生就业难和技术技能人才供给不足矛盾已成为短期内新增劳动力就业结构性矛盾的突出表现。 鲁昕表示，要通过实行股

9、份制、混合所有制等方式，用市场的力量来办学。 鲁昕同时透露，教育部将做 600 多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。据相关统计，中国普通高等院校共 1200 所左右。这就意味着有 50%的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。“已有 150 多所地方院校报名参加教育部转型改革。”鲁昕说。江苏已有技能型高考模式 二、个人认为：我国即将出台的这次高考改革方案，实现将技术技能型人才与学术型人才的高考分开。此次改革，将缓解高校毕业生就业难和技术技能人才供给不足的矛盾。现代职业教育体系培养的人，叫技术技能型，分三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者

10、。而实行中国教育结构的战略性调整，要在高中阶段和高等教育阶段进行，主要包括五个方面： 要建设一个以就业为导向的现代职业教育体系 建立系统化培养技术技能人才的体系 产教融合、校企合作贯穿体系建设全过程 构建开放和内放衔接的“人才成长立交桥” 要充分发挥市场的作用，用市场力量去办学其次，高考改革的目的就是为了技术型人才创造一个平等的入学机会和学历能够被认可的社会共识，虽然当前社会上，很多职业院校因毕业生技术突出而看起来就业率高，但很多大多数毕业生社会地位并不高，一个技术型人才很可能因为他是职业院校毕业出身的，而晋升空间受到限制，可是他能够在社会很快立足自己的地位，发展自己的未来，创造一番事业，这也

11、是一个人的优点和成功，现在，都在提倡可持续发展，那么每个人都有受教育的权利，都有被社会接受的权利，大家的努力可被社会接受，为什么不多多为生活中的人才创造就业的机会呢？ 我更倾向于技术人才的发展，技术型的人稳重踏实、崇尚实干。在人与事物之间，偏爱与具体有形的事物打交道，不善社交。喜欢在需要动手的环境中，通过使用各种工具、设备，按照一定的工作程序，制造出具有实用价值的产品。这种类型的人适合从事需要严谨的逻辑思维，按照严谨的法则行事的工作，并且动手能力强，适合和机械打交道，他们喜欢从事的职业有：信息工程技术人员、工程师、飞行员、机械师等。 篇三：对高考改革的看法对高考(转 载 于: 小 龙文 档 网

12、:高考改革方案的看法)改革的看法 李瑾 1XX240766 1 月 15 日，教育部长袁贵仁在 XX 年全国教育工作会议上提出，将出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试等 5 个配套“实施意见” 。至此，根据十八届三中全会部署所进行的高考改革方案的轮廓已大致清晰。众所周知，高考必须改革。但究竟如何改革，才能求得最大的平衡，则莫衷一是。因为高考牵涉方方面面的切身利益，所以高考改革乃十足的牵一发而动全身。不同的人，站在不同的利益出发点，会有不同的高考改革意见。 说起高考，作为大三的学生，最深刻的印象就是三年前那些日子胆战心惊，三年的学习成果将在那一天完全显现出来，好多同学在那一

13、晚都过于紧张，失眠、焦虑、甚至神经衰弱，直接影响第二天的临场发挥。我的一个同学，平时比我成绩要好，但是因为高考太紧张，连二本线都没上，我感到十分惊讶，果然高考更重要的是考心理素质。虽然现行高考制度有诸多毛病，但我还是喜欢现行高考制度，感觉这种高考更亲切。 高考改革还是势在必行的，其实科目改革不重要，重要的是如何考更透明、更公正、更符合时代特征。这次的改革其实就是“学业水平考试+综合素质评价+高考统考成绩” ，在新的高考制度设计中，比较重要的是实行分类考试，高职院校实行“文化素质+技能测试”的方法，不再与普通院校的学术水平考试“陪绑” 。本科院校的考试成绩则由高中学业水平考试与高考成绩统筹形成，

14、根据这次改革的要求，高中学业水平考试、综合素质评价以及高考改革是同时推进的，学业考成绩要纳入高考。同时，综合素质评价如何公正、有效，是一个很大的难题，需要在教育管理方面做出对应方针。 在我看来，高考要改革，牵扯到的太多，就算高考改的再轻松，作为一个选拔性考试，考生的压力都不会变小，今天改成三项成绩的，那学生除了以前的课业外，还得兼顾课外实践等其他项目，时间一长，还是会转变成另一种投机取巧，学校整体蒙混过关，考生还是得跟以前一样考试。而英语的变革变相的加重了学生的负担，本来英语不好，还可以用别的科目拉拉分，改成这种的，英语不好，就彻底与好的大学无缘。在社会普遍观念考上大学才有出息的现状下，所有人

15、一门心思是考个好大学，这些所有的变革，都无法使高考从选拔走出，上有政策下有对策，无论怎样变革，学校为了升学率自然会严抓考试中重要的方面，一切就又回到原位。因此，我认为，高考，是社会的产物，真正的变革，即社会变革后，高考就变得不再重要，自然而然地，会发生变革。我认为的与之相关的社会变革是：人口减少；职业技术学院毕业后就业好、工资待遇好；大学建设平衡，不再分等?假如一切平等，人人想去哪都有机会，那么，不用高考改革，直接取消都是可以的。在社会没有变革的情况下，无论高考如何变革都是没用的，都只是形式问题，本质不会改变。 其实，高考时考的知识，对于未来发展来说，用处并不大，也就只是在学习的过程中，锻炼了一些思维能力而已，那么，我们为什么要考这些知识，而不去考这些能力呢？总之，我认为，高考其实是很矛盾的一件事，变革也会十分困难。