高二期中工作总结

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1、高二期中工作总结高二期中工作总结篇一：高二化学期中考试工作总结高二化学期中考试工作总结 一、试题分析： 高二化学考试内容为选修四第一章、第二章内容，主要考查了化学反应与能量变化、热化学方程式的书写、盖斯定律的应用、化学反应速率的计算、影响化学反应速率的因素、化学平衡的判断影响因素及相关计算，中和热的测定实验等。 二、考试情况 ： 考试题中选择题侧重基础知识、基本技能，符合教学实际，测试了学生的基础知识；非选择题侧重化学学科能力的考查；能力要求适当偏难。 考试情况来看，对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，每道题的题型都很具有代表性题目，但组成一套试题相应的难度较大，同时题目对于我们的

2、学生来说，还是有些过于灵活。我们的学生能力普遍不强，不会全面的分析问题，再加上基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的知识网络，特别是一些综合性的题目，由于学生思维能力的欠缺，导致很多学生中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分。这次考试全校及格人数 30 人（一班 6 人，二班 1 人，三班 22 人） ，85 分以上 2 人。 三、教与学中存在的问题：1、教学中的问题主要表现在： 学生对知识的理解没有系统性，而是片面的、狭隘的、零散和独立地。 本阶段的知识点又是整个高二阶段的难点和重点，学生来不及消化。 学生的课后查漏补缺没有跟上，以致出现了低分学生。 三、今后教学采取的措施

3、： 1、回归课本，着眼双基，挖掘隐形关系，降 低 知 识 难 度 ，提 高 能 力要 求 ；因此，教学中必须切实注意这一环节的教，讲究方法，注重实效， 努力把每一个概念及理论真正让学生弄清楚，做到因人施教，因材施教。2、 经常联想，善于总结，把握知识网络，使学生考试得分、学会仅是一方面，还应善于归纳总结、经常联想，今后要多帮助学生建构一个系统的知识网络。 3、把握重点，消除盲点，切实做好纠错：重点其实就是选修 4 必考的重要知识点、盲点；就是要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训

4、练是一条有效的途径。每一次练或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的知识性的障碍失分，还是粗心大意盲目审题出现的症结？对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次分析总结，看看哪些毛病已“痊愈” ，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病” ，从而不断消除化学学中的疑点、盲点；然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。 4、制定切合实际的适合学生学的方案：帮助同学们树立信心，培养他们学化学的兴趣，想同学们所想，思同学们所思，正确处理好师生关系，和同学们融洽相处，时刻关心同学们的学和生活，采取一切手段，调动一切方法，开发学生的化学智力因素。因此下一阶段，除了

5、努力地把握好课堂教学，还要保证学生有一定的时间用于基础知识的巩固，题的训练，能力的提升，对于部分同学做好提优补差工作显得尤为重要，保中间促两头，力争下次学情考出理想佳绩。 篇二：高二 2 班期中工作总结XX-XX 学年第一学期高二 2 班前半期工作总结 XX 年 11 月 12-14 日进行了与州四中的期中考试联考，这标志着这一学期前半期的工作已经结束，现对这段时间的工作总结如下： 1、开学伊始，根据学生的具体情况和高二处在高三的准备阶段，高二学情况及学状态与高三学的相关性，我在班级家长中建立了家长 QQ 群，以便和家长沟通、交流，并把学校、班级的相关事宜和学生状况反馈给家长，让家长及时了解学

6、生和学校情况，同时家长也可以把对学校及班级管理和教育的意见和建议反馈给我，家长之间也可以互相交流，以便更好的做好家校联系工作。 2、根据学生情况及高二阶段的重要性做好学生的思想工作，统一思想认识，建立健全班级管理制度，从日常行为惯入手。 从本学期开始利用每周日的班会课精心挑选视频组织学生观看，给学生以正能量的教育，并让学生根据视频挑选一个自己最喜欢的或最感动或者是最欣赏的写一篇文章，自主命题，在下周日交给班主任，班主任仔细阅读，并根据文章写出点评，同时对学生本周情况作小结。 3、在班级开展周六、周日学及与家长交流互动活动并由家长把周六周日情况反馈给班主任；周六安全到家反馈班主任。此项活动得到了

7、家长的大力支持和帮助，取得了一定的效果。 4、积极配合各任课教师做好教育教学工作，对于各任课教师要求学生识记完成的情况和作业完成的情况，由各课代表登记并向班主任汇报，班主任做好督促未能及时完成尽快完成。 同时考虑到学生的差异性，我在班级提倡抄袭和变相抄袭作业可 耻，提倡学生在同学的帮助下完成，对于缴作业可以迟交，有问题要及时找同学和老师予以解决，但决不能抄袭和变相抄袭作业。5、根据学生期中考试成绩，要求每一位学生认真查找问题，限定时间向班主任汇报，班主任和学生进行交流、沟通，帮助学生分析存在的问题并进行及时的指导；对于前段时间表现好的予以肯定和表扬。 高二 2 班班主任：王 东 21014 年

8、 11 月 22 日 篇三：高二工作总结XX-XX 期中工作总结 李樱 忙碌而又充实的高二第一学期已过半，教学上与高一相比有明显的进步，不仅仅是为了上课而上课，而是在上每一课之前会想怎样更容易让学生接受，让学生更感兴趣，不但要学到做题技巧，更要学到很多的人文知识。 这一学年根据学校的工作安排，我担任了高二（9）班主任工作和高二（9） （11）班语文教学工作。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，我根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将高二上半学期的语文教学工作进行总结，总结经验教训，以促进今后的教学

9、工作更上一个台阶。 一、从基础抓起，全面培养学生学语文的兴趣，提高语文学的能力以及做题能力。 整个高二阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是文言文的学。在高一打下坚实的基础之上要巩固一词多义以及特殊的文言现象，这对将来的高考作用也是不可或缺的。基于这样的认识，首先，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握这些知识，并列举之前学过同类现象，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。其次，通过练，反复讲解文言文的知识，常用的虚词的用法与意义。其三是让学生有意识的积累归纳文言文现象，做到学以致用。但由于有相当一部分学生的基础较差，学兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，

10、收到了良好的效果。 二、认真研究教材了解学生，提高教学质量，提高课堂学效率。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体，但是在整个教学过程中学生处在主导地位，因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。11 班的同学比较活跃，上课气氛积极，但差生占较大多数，中等生相对较少。因此，我实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不

11、浅。在课堂上，尽量使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时选用符合课堂内容的的题，使学生更快的接受当堂教学内容，达到对知识更准确的掌握和灵活的运用。 三、强化诵读，在诵读中积淀。 语文教学要抓言语，言语训练要语感，语感教学要抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手，只有对言语作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、 情味等在头脑中形成积淀，使大脑皮层的细胞之间形成牢固的联结系统。诵读便是完成言语强化的必由之路。在课堂上给学生充分阅读的时间，引

12、导他们“准确地读” 、“流畅地读” 、 “有表情地读” ，对有些文段要求熟读成诵，克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象，学生对文章的感悟能力有了明显提高。三、开展多种多样的语文学的活动，促进语文学，提高语文能力。 学语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，我还通过多种方式来提高学生语文学的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录、听好课外，还要求学生完成记读书笔记、复述课文、背诵课文等活动，潜移默化中提高学生的语文能力。同时，我要求学生每天用 10 分钟时间练笔，帮助学生提高书写水平。刚入学时，我就发现学生的写字水平差，很大程度上是从小学到现在，写字被语文教学忽视，教师缺乏相应的指

13、导造成的。为此，我觉得督促学生练字是十分必要的。学生的练字，只靠死练效果很差，很需要教师的指导，因此，我会在每次的作业及作文中给学生细细的评语，指导学生改正。现在，我所教两个班大部分同学的书写都有了很大进步。 四、认真抓好后进生工作，全面提高学生的成绩 现在的在校生的学程度参差不齐，因而，抓好差生工作是重中之重。教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，对基础较差的学生加强基础训练。五、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。为了瞄准高考，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的

14、题型，树立高考的意识，做好准备。 高二上半学期语文教学工作已经结束，有一定的成绩，但也存在一些不足，不足就是自己的业务方面还需要不断的积累与加强，在今后的工作中将不断的积累、改进并完善。 XX-XX 学年工作总结 伊宁县二中 李樱 XX-XX 期中班主任工作总结李樱 下面是我作为班主任的一些经验总结，确切说应该是一点心得吧！ 我觉得作为一名班主任，不仅仅是自己的管理策略，更是自己一种情感的投入，只有与同学们进行情感的交流他们才能真正的与你交心，也才能真正的把自己投入到这个班级中来。 具体讲,情感在班主任工作中的效应主要体现在如下几个方面: 一、班主任要增强角色魅力 班主任在学生中享有较高的威信

15、,是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好“管如严父,爱如慈母,亲如朋友“的三重角色,做到以心换心,以诚对诚,学生的崇敬之情便会油然而生。 二、能增加教育的可信度 面对不听话的学生,班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤,深入了解学生,从关心学生成长入手,教育学生时动之以情,晓之以理,导之以行。这样,在融洽的师生情感中,学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的惯

16、,收到“亲其师,信其道“的效果。 三、能形成凝聚力和向心力 一个班四十三个学生,他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素,各行其事,班集体岂不成了一盘散沙? 我们班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁,学生把班主任当做可以依赖的人。这样,学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学、生活,心就会往一块儿想,劲就会往一处使,形成一个有凝聚力和向心力的班集体。 四、能提高教育工作的有效性 如果班主任在教育学生时,只晓理,不动情,干巴巴的说教,枯燥乏味,学生听起来昏昏欲睡,毫无兴趣,甚至反感。这样的教育方法不可能获得理想的教育效果。情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用。因此,班主任在教育学生的过程中,可以有意识地运用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困难和挫折面前,学生的情绪往往是被动的、不稳定的,这时班主任表现出冷静沉着、坚定自 信,就能稳定学生的情绪,并能给学生以极大的鼓舞力