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1、王崧舟王崧舟, ,天籁天籁, ,心得体会心得体会篇一：天籁听课反思听了王崧舟老师的天籁一课，不禁让我想起这样一句话：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 ” 在会议日程表上第一次看到这篇课文时，同行的几个老师都唏嘘不已，全篇这么多之乎者也，这么多生僻字，这么多多音字，给五年级的小朋友让，该有多难呀！ 只见王老师缓缓地与拿起话筒，与同学们问好开始上课！问的第一个问题就是：你们会读吗？紧接着，王老师就一句一句地带着全班同学把文章从头到尾读了一遍，真正地回归到了学习语文的本真。 整堂课，王老师就是带着孩子们读课文，在读课文的过程中知道了什么是天籁？什么是地籁？什么是人籁？知道了作者庄子在谋篇布局上的有
2、详有略，知道了很多朗读技巧。王老师的课真可谓是：随风潜入夜，润物细无声。成熟稳重的王老师，也从不缺乏幽默感。 从王老师的这堂课，不禁让我对自己的阅读教学产生了疑问，王老师的每一个问题都是引导学生不断地读文本，从而去解决问题，而自己的课，总是想把自己的理解强压给学生，一堂课，更多的时间是浪费在了内容分析上。 同时，王老师的课也给学生在做阅读理解题时，提供了一个很好的典范。学生无形当中知道了，几乎所有的阅读题目答案都隐藏在文本当中的，只有不断地读文本，才能领悟文章的真谛。 能听到王老师的课是幸运的，这个短暂的过程，给我们留下的是长期的熏陶，为我们指明了今后语文教学的新方向。 篇二：王崧舟 听课感受
3、听特级语文教师王崧舟教学报告会有感 作为一名刚踏入教育战线的新教师，早已听闻王松州老师的课很精彩，很有语文味，本周日能有幸在焦作市实验小学听到王松州老师的课，真是倍感荣幸，收获颇丰。 孔子游春从写景入手，讲述孔子与弟子们在泗水河边游玩中，由水引发一系列思考，借以教化弟子?王老师的课出人意料地让学生去寻找、比较孔子的课堂、课文与我们现在的课堂、课文的不同，以此作为各个板块的主抓点。他极富创意地将“看到的”与“想到的”对应起来，甚至由此将文章改编成一篇诗歌，引导孩子通过师生合作朗读得有声有色，声情并茂。孔子作为课文的灵魂人物，他的君子形象和教师形象在老师一次次地引导中，在学生的心灵上高大地竖立起来
4、。 在旁听课，深感王老师的课堂愈见功底之深厚。 “还有比这更合适的对应吗？我看没有了。 ”一句设问式的赞扬，全不落俗套；“你已经离真理只差一步。 ”燃起自信地的否定式鼓励；“也已经有同学在空白的地方做了一些笔记，好记性不如烂笔头。 ”不着痕迹地提醒学习方法；“我们一起读出这水的力量。 ”以逐渐变得铿锵有力的话语指导学生朗读。类似这样经典而智慧的语言层出不穷、不 一而足，恨不能上出这样的课堂。 “语文味”是王老师整个课堂的宗旨，也是整个课堂最吸引人，最出彩的地方。亲近文本,浓郁“读味” 。 “读”是阅读教学永恒的主题,默读有助于思考,朗读有助于想象,有效的“读”不仅能使学生体会到语言文字的形象美
5、、韵律美、意境美,还能把文字化作鲜明的视觉形象再现在学生面前,唤起学生的想象和共鸣。对于孔子的课堂、孔子的课文，王老师带着大家反复读，反复品析；学生在王老师的引导下一步步的感受孔子教学的与众不同；学生不仅感受到了文章的美，更感受语文的语言美。王老师运用自己优美的语言，给学生呈现出来了一系列的填空，以填空的形式，让学生去补充那优美的词语，让学生在反复品读中，感受语言的魅力。 之后，王老师又补充了一些有关孔子以及司马迁等人对孔子的评价等课外知识，重点突出孔子育人的思想，即“水”的特质。默读静思,倾听文字深处的欢歌。教学片段:师:孔子对水情有独钟。请大家默读课文 39 小节,说说你从什么 地方感受到
6、了孔子对水的情意?生(默读、思考,大约两分钟)师:你从什么地方读出了孔子对水的情意?生 1:我找到的是“孔子动情地凝望着泗水河,陷入了沉思” 。从“动情”这个词中,我感受到“上善若水”鼓励学生也能做一个拥有和“水”一样品质的宽容的人。王老师的整堂课都充满了那浓浓的“语文味” 。不仅是上课的学生，连我们在下面听课的老师都被这浓浓的语文味所吸引。 在这一堂课中，我们不仅体会到语文的语言美，更体会到了语文的魅力。语文不仅是一门知识学科，更是一门育人的学科。在这样生动的课堂上，我们不仅学到了知识，泗水旁的课堂与我们现代课堂的不同不同之处，更学会了做人的道理，要做一个拥有“水”的品质的人。 “品悟” ，
7、有“品”才有“悟” 。细细地“品” ，细细地“悟” 。语文就是一个品悟的过程。 什么样的课堂才是充满语文味的课堂,许多老师都曾发出这样的追问。著名特级教师王崧舟老师这样说:“语文味就是守住语文本体的一亩三分地。具体说来,语文味表现在动情诵读、静心默读的读味,圈点批注、摘抄书作的写味,品词品句、咬文嚼字的品味 。 ”在听、说、读、写、品的过程中,培养学生的语感,涵养学生的美感,触发学生的灵感,润泽学生的情感。 这就是王崧舟老师充满“语文味”的语文课。 篇三：相约名师-聚焦课堂心得体会第十五届“相约名师 聚焦课堂”教学观摩活动学习体会 十河镇中心小学 王亚东 XX 年 4 月 15 日至 17 日
8、，我很荣幸参加了在黄山市体育场举行的全国第十五届“相约名师 聚焦课堂”小学语文教学观摩活动，非常感谢学校能给我这个宝贵的学习机会。在培训的三天 , 每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一次都可以领略不同风格的教师的课堂风采，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。 通过三天的学习，我觉得在教育教学方面收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，每一次讲座都给我留下了深刻的印象。下面是我通过培训获得的点滴体会： 第一，营造一个和谐轻松的课堂。 各位名师都在课前组织教学时，采取各种各样的方式和学生交流，拉近与学生的距离，让学生敢开口，不害怕表达，以致营造一个和谐轻松的课堂。
9、 如何捷老师的课前游戏，与同学们聊天，通过优美的课件出示，激发学生的兴趣，学生快乐了,轻松的课堂氛围就不由得建立了。 又如陈金龙老师的课堂上，老师提问：“你们知道我的学生喊我什么吗？” 学生们齐声答道：“陈老师”老师又接着说：“不对，在想一想？”学生们犹豫答道：“老陈” ；老师接着说“在亲切点？”学生们纷纷说不敢，陈老师说：“在亲切点，大胆的说” ，接着，当有同学说：“龙哥” ，陈老师才亲切地说：“好！在大声叫下”学生们齐声答道：“龙哥好！” “同学们真可爱” ，学生们们都乐了，在场的人都哄堂大笑。一段看似简单的课前对话，却不自觉地营造了一个和谐轻松的课堂。 第二，自身、孩子都必须大量阅读。
10、说到阅读，令我印象最深的就是窦桂梅老师的讲座，她长达三个多小时的讲座中，无不在提倡老师、孩子、学生要大量的阅读，提高语文素养。她给我们讲了单篇阅读，群组阅读，文本阅读的重要性以及该如何阅读，她更提出，让孩子从小就要养成读整本书的习惯，长大后才能拥有读整本书的意志。她还给我们推荐了各年级应该看的好书籍及好的推荐图书的网站。黄山市实验小学的同学们的精彩课堂，也给我留下了深刻的印象，同学们阅读量大，想象力丰富，课堂活波有序等等，这一切都离不开平时的积累。第三，名师们轻松幽默的课前交流拉近与孩子的距离。名师们在上课前都没有和学生接触过，有的甚至在上课前五分钟才把授课内容发到学生手上，但是他们的课堂却是
11、那样的灵动活泼，师生配合默契，学生大胆的想象，自信的展示，这应该要得益于轻松幽默的课前交流，每位名师都能根据自己的特点，恰到好处地与学生互动。 第四，王文丽老师扎实的文化底蕴令人羡慕。 王文丽老师是我个人比较喜欢的一位名师。她的课，她的主持，她的语文素养，她的文化底蕴，无不令我崇拜。王老师在本次活动中，既充当了一个授课者，又兼任了主持人，主持时她所散发的魅力可以用八个字来概括“亲切、细腻、清新、醇美” ，大家都期盼着一睹她在课堂上的风采，她的课安排在第二天，往讲台上一站，显得那么朴实、那么落落大方。接下来，她就一百条裙子这篇课文为我们做了一个多小时的课堂展示，在她的课堂里，让我体会到了一个小学
12、语文教师的教学艺术和课堂中所流露出来的人格魅力。紧接着，又为我们做了一个简短的讲座。在讲座中她提出语文的教学低中高年级阅读教学侧重点。走近王 文丽老师，听她的课，听她的讲座，真是受益匪浅。第五，认真钻研教材，抓好朗读教学。 各位名师都是通过认真钻研教材，吃透书本，进行独特的教学设计，进而把他们的课展现在我们眼前。他们能上出如此成功出色的课来，无不花了许多心思去钻研了教材。在他们的课堂中，每位名师都特别注重朗读教学，以读带讲。 如赵志祥老师的上的渔歌子是非常的精彩，这首词出现在四年级的教材中，赵老师用的是五年级的学生。老课新上，在这堂课上，赵志祥老师的古诗词教学“以读代讲”之风充分体现出来了，教
13、学生吟咏的方式，课堂运用大量朗读方法，读始终贯穿课堂。他用一块黑板、一纸教材给我们还原了一节本色的语文古诗词课堂，课堂严肃而又不失活泼，让同学们收获了很多。 又如王崧舟老师上的国学经典天籁 ，这是一首晦涩难懂的先秦文章，他通过让学生大量阅读和对文章的的分解，指导学生分清文章层次，进行朗读教学，体会“诗意语文” ，让学生不仅能读熟读通文章，还让他们有一些自己的新看法。 第六，在观摩过程当中，我所看到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。 总之，人只要充满希望，敢于挑战自己，超越自己，做一个拥有教育理想的教师并不是很难，我愿为此而不断努力。这次学习虽已结束，但我感觉到自己要丰富的东西太多了，今后我会更加严格要求自己，在学习中不断进步，在反思中不断成长！再次感谢学校给我我这次宝贵的学习机会！
