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1、英语教案英语教案Unit4MyhomeUnit4Myhome 第二课时第二课时重点：句型：Is it in/on/under/? Yes， it is。 No， it isnt。 词汇：isnt 难点：发音：it is 连读，isnt 教具准备： 1。图片 study， bathroom， bedroom， living room， kitchen 2。教材相配套的教学课件Unit 4 Lets talk 3。教材相配套的教学录音带 过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1。做游戏：教师把图片study， bathroom， bedroom， living room， k
2、itchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。 2。做 A 部分 Lets do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。 3。Sing a song“My bedroom” 。 （二）呈现新课 （Presentation） 1。教师对一个学生说：I have a new eraser。 Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have。 Do you have it? Where is it? 让学生回答：Its
3、in/on/under 2。教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出 Yes 和 No的基础上，引导他们用 Yes， it is。 No， it isnt 来回答。 3。做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型 Is it in/on/under?来猜，另一组学生看着图用
4、 Yes， it is。 No， it isnt 来回答。 教师所给的单词是：desk， bed， cat， chair， TV， sofa， book， bag。 4。教师通过叙述故事，导入课文对话。 教师：一天，Sarah 来到 Chen Jie 的家中，在 Chen Jie 的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型 Is it in?来猜一猜。 5。让学生观看教学课件。使用 Unit 4 Lets talk/A 看完课件后，让学生回答：Where is the cat? 6。听录音，跟读课文对话。7。让学生做对话表演。 （三）趣味操练
5、（Practice） 1。做 Lets play 部分的游戏。 让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜 Wheres。 ， 蒙上眼睛的同学用 Is it in/on/under/?来猜。其他同学用 Yes， it is。 No， it isnt 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。 2。猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple， orange)?”猜对了为优胜。 （四）扩展性活动（Add-activities） 看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教
6、师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus， bike)?”回答：Yes it is。或 No，It isnt。等。哪个组猜对了就给记 10 分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。板书设计： Unit 4 My home Is it in/on/under? Yes， it is。 No， it isnt。 教案点评： 本课时主要通过情景对话学习句型 Is it in/on/under。 。 。 Yes， it is。
7、 No， it isnt。教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词 study， living room， bedroom， bathroom 和 kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型 I have 。 。 。Do you have 。 。 。? Where is 。 。 。？等导入本课新句型 Is it in/on/under。 。 。?及回答 Yes， it is。 No， it isnt。 通过做猜一猜的游戏， 初步涉及课文内容。教师通过叙述故事大概情节的方式，导入课文对话。对话教学中，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中，更好的掌握所学知识。 描述居室结构的探究活动 探究内容：Watch， draw and say 目的：在掌握本课所学单词的基础上，运用所学句型对自己的家进行描述。 形式：个人活动与集体活动相结合。 过程： 1）学生在白纸上画出自己家的居室结构。 2）学生按照所画的图对自己家的房间进行描述。如：This is my home。 Two bedrooms， one bathroom。 。 。 。My bedroom is small。 It has one door and one window。 3) 互相进行评比，看谁说得最好。
