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1、第七册教案第七册教案77 雨中雨中教学目标1学会本课的 15 个生字，读准多音字“哄” ；能正确读写并理解 28 个新词语；知道描述性词语的一种重叠形式(ADB 式)。2会用“仿佛”造句。3初步学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，并能简要说出各段的大意。4能有感情地朗读课文，读出对这群孩子和过路行人助人为乐精神的由衷赞美。教学重点与难点教学重点：按事情发展顺序给课文分段。教学难点：1正确理解“那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘的车上，闪着亮晶晶的光芒”的含义。1会用“仿佛”造句。3字形难点是“虑”和“锁” 。第 1 课时(一)教学目标1学会本课的 15 个生字，读准多音字“
2、哄” ，理解“封锁” “一哄而散”等词的意思。2知道课文讲了一件什么事。3能正确流利地朗读课文。(二)教学过程1揭题，审题。出示课题。你从课题中知道了什么?(这是写发生在雨中的事。)1、初读课文，整体感知。(1)自学课文，思考：在雨中发生了一件什么事?提供句式帮助学生归纳。天气时间谁谁一个(下雨天)的(傍晚)(一群孩子)和(行人)地点谁干什么在(马路上)帮助(一位蹬三轮车的姑娘)(捡苹果)。(2)反馈矫正，同桌练说。3再读课文，学习生字。(1)划出带有生字的词语。(2)自学生字。想想用什么好办法来记住字形?这些新词在文中是什么意思?(3)交流。熟字加偏旁，根据形旁理解字义。蹬、澄、嘟、嬉、箩、
3、漉、帘。熟字换偏旁，比一比，区别音、形、义：轿筐虑皱框虚坡桥眶虎破形近字，找不同之处。(锁一销)“歪”：不正，即“歪” 。(4)理解字义。 带点字意思应取哪种解释封锁封闭。帝王把爵号、土地赐给臣于。封起来的或用来封闭东西的纸包或纸袋。hng 一哄而散用言语或行动引入高兴。吵闹。欺骗。许多人同时发出声音。形容很多人大笑声或喧哗声。hng 哄笑hng 哄孩子雨帘旧时店铺做标志的旗帜。用布、竹、苇等做的遮蔽门窗的东西。4自由朗读全文，要求：读得正确流利。指名分自然段朗读，师生共同评议。5作业：(1)抄写词语。(难写的多写几遍)(2)完成(作业本)第 1、2、3 题。第 2 课时(一)教学目标1能根据
4、学习提示，学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，井说说各段的主要意思。2学懂课文 1-4 自然段，能用自己的话说说孩子们和过路行人帮姑娘捡苹果的情形。3有感情地朗读课文，体会人们“助人为乐”的精神。(二)教学过程1复习检查。听写词浯。(皱起、封锁、焦虑、箩筐、一哄而散、追逐)2根据学习提示给文章分段。(1)读学习提示。(2)找出“先写再写最后写” ，并在这些词下面注上“起因、经过、结果” ，再连起来读。(3)在“先写再写”最后写”的上面注明第一段、哪几节，第二段、哪几节，第三段、哪几节，再连起来读。(4)在文中划好分段标记。(12345)3 自学质疑。(1)自学，思考课后习题 1。(2
5、)集体交流：你读懂了什么?还有哪些不懂的问题?4读中释疑。(1)指名读第 1 自然段。出示句子：马路上，一群撑着伞放学回家的孩子，仿佛是浮动的点点花瓣。读句子，想：句中把()比作()。指导朗读。(2)学习第 2 自然段。自由读，找出 ABB 式的词语，井把它读好。(其中“湿漉漉” “黄澄澄”中的叠字念第一声。)指名读第 2 自然段，评议。选读你最喜欢的一句话，简要说说为什么喜欢这一句。“姑娘捡起了这个，滚走了那个，眼看汽车嘟嘟叫着从远处驶来”这句话写出了什么?(姑娘着急的心情)用朗读表现出来。(自由试读呻指名读一齐读)(3)学习第 3 自然段。苹果倒翻后，一群孩子路过这里，他们是怎么做的?(用
6、“”划出)胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦虑?他是怎么说、怎么做的?(用“”划出姑娘神态和心理活动的句于，用“”划出写孩子语言的句子。)指导有感情地朗读。同桌互练呻分角色读呻齐读。(4)学习第 4 自然段。还有哪些人看见了，他们是怎么做的?哪些地方令你感动?有感情地读一读。四人小组交流。请 2-3 名学生汇报，集体评议。“宁静的马路顿时又热闹起来。 ”从句中找出一对反义词。这一变化说明了什么?(5)朗读 l-4 自然段。5用自己的话说说孩子们和过路行人帮助姑娘捡苹果的情形。6完成作业本第 3 题。第 3 课时一)教学目标l学懂课文第 5 自然段，了解事情的结果，理解“那一筐大苹果，经过这小小的旅行
7、，又回到了姑娘车上，闪着亮晶晶的光芒”的意思。2会仿写 ABB 式的词语。3会用“仿佛”造句。(二)教学过程1学习第 5 自然段。(1)自由朗读。(2)出示最后一句话。边读边想：“这小小的旅行”是指什么?“闪着亮晶晶的光芒”又指什么?(3)感情朗读。(4)苹果闪着亮晶晶的光芒，仿佛在唱一首助人为乐的赞歌。它会唱些什么呢?请你写一写。同桌讨论一集体交流。2总结全文。(1)教师简要小结。(2)讨论：“捡苹果” “助人为乐” “雨中”哪个课题最合适，为什么?3指导用“仿佛”造句。(1)明确要求：用“仿佛”写比喻句，要写清楚把什么比作什么。读一读文中出现的两个句子。(2)填空：天空中，许多闪闪的星星，仿佛。(3)自由造句。指名口述，评议后写下来。4仿写 ABB 式的词语。(1)抄写文中出现的 ABB 式词语。(1)仿写。(如：绿油油、白茫茫、甜滋滋、酸津津、乐呵呵、黑乎乎、亮闪闪等。)5完成作业本第 5、7 题。
