教师学习几何画板心得体会

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1、教师学习几何画板心得体会教师学习几何画板心得体会 初中九年级数学第一次跟进培训 今天是定安县九年级数学教师参加的第一次跟进培训， 主要由韦琼运老师主讲“几何画板的一些基本知识和技能 的使用” 。通过这次培训我收获很大，学会了几何画板的基 本知识和技能使用。 问题与解决是数学的心脏。提出问题并解决问题是数 学发展的原动力。由于各种原因，今天的中学数学教材中， 难以体现出“问题与解决”的韵味，也没有机会让中学生 接触丰富的数学遗产。问题提出的唐突化，过度的公式化、 形式化及解题的模式化，使数学失去了原有的魅力。至使 部分学生错误地认为数学只是符号与公式的组合，难以激 发他们学习数学的热情和兴趣。而

2、几何画板它的精髓 是：动态地保持了几何图形中内在的、恒定不变的几何关 系及几何规律。它的最大特点是：按给定的数学规律和关 系来制作图形(或图象、表格)，从中观察事物的现象，通 过类比和分析提出问题，还可进行实验来验证问题的真与 假，从而发现恒定不变的几何规律，以及十分丰富的数学 图象的内在美、对称美。可以驾驶几何画板这一叶扁 舟，在数学发展的历史长河中漫游，兴之所至，或探踪寻 源，或荡舟而过。这是其它的教学媒体所办不到的，也是 一般 CAI 软件功能所不及的。 将几何画板引入数学课堂教学，有助于提高课堂 效率，增大知识的复盖面。能给学生以更多的操作机会， 培养学生的动手动脑的能力。有助于培养学

3、生敏捷思维和 观察问题、分析问题、解决问题的能力。利用现代化的教 育手段进行快速训练，有助于个性特长的培养和发挥。 几 何画板的引入给广大数学教师指出一条捷径，一条新路。 它仅仅要求数学老师略懂计算机知识，就可使用几何画 板 ，并能用它来编制课件，因为 GSP 的操作不需要任何程 序语言，它是以数学基础为根本，以动态几何的特殊形式 来表达设计者的思想。 几何画板为数学教师使用现代化 教学媒体提供了方便。教师可以自己动手根据不同的教材， 不同的生源素质开发出不同的教学辅助软件。既注重脚本 的质量，又处理好教材中教学内容、多媒体辅助教学的功 能、教师施教的手段、学生掌握知识的过程这四个坏节之 间的相互关系。在课堂教学中可以很自由地掌握教学节奏 以及教学深度与广度。 几何画板能够突出要点，有助于 学生理解概念掌握方法;画板动态反映了概念及过程，能有 效地突破难点;画板强大的交互性，让学生有更多的参与机 会;画板通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过 对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力;画 板操作过程的可重复性，可以有效地克服学生的遗忘. 谢海珍