苏科版初中信息vb教案

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1、1西城初中西城初中 VB 教案教案 1课课 题题程序设计与计算机软件执教执教 课型课型新授课教学教学 目标目标认知目标： 1、了解计算机软件与程序设计的密切关系; 技能目标： 2、培养学生合理选用计算机应用软件解决实际问题的能力; 情感目标： 1了解程序设计的地位，提高学生学习程序设计的积极性。 2培养学生爱科学，爱祖国的思想情感。 3增强学生的审美能力，提高学生的协作学习兴趣。教学教学 重难重难 点点教学重点：计算机软件与程序设计的密切关系以及程序设计的一般过程。教学教学 方法方法1启发式教学法 2多媒体辅助教学教师活动学生活动媒体应 用设计意图一、导入计算机是人们处理信息的有效 工具，人们

2、经常通过计算机执行 程序来完成信息的处理。因此， 要让计算机按人们的要求处理信 息，首先要编写相应的程序。二、新课讲授 提问： 1、计算机系统中软件与硬件的关 系。 2、程序设计与计算机软件之间的 关系。 3、学习程序设计有什么意义？1、学生带着问题阅读课本。2、完成三个问题。 教学教学 设计设计1、请学生回答上述三个问题； 2、对三个问题做适当补充。 程序是一组能让计算机识别的工 作指令集合，计算机执行这组指 令后能完成某一项具体的工作。 软件是指计算机程序、数据和相 关文档资料的集合。软件技术的发展是构建国家信 息安全的三大战略之一。 在一些核心部门是决不能使用国 外软件的，软件必须自己研

3、制。学生回答问题： 1、 计算机系统由硬件、 软件两部分组成。其中， 硬件是基础，软件是灵魂， 计算机解决问题是通过软 件驱动硬件工作来完成的。2、 编写程序也称程序设 计，它与计算机软件有着 密切的联系。软件驱动硬 件进行各种工作，本质上 是通过执行程序来完成的。2分析“竞赛评分器”程序 1、 启动“竞赛评分器”程序， 并演示； 2、 复习提问：该窗口最上面蓝 色的一行称为什么？ 3、 复习提问：光标闪动的方框 叫什么？ 4、 复习提问：在本窗口中，文 本框总共有多少个？ 5、 复习提问：其中用于输入分 数的文本框有多少个？ 6、 复习提问：剩下的三个文本 框有什么用？ 小结 1、 了解计算

4、机软件与程序设计 的密切关系; 2、在程序设计时，应尽可能详细 的分析问题。因为计算机在解决 问题时是通过执行程序来完成的。观看教师的演示并回答问 题。回答：标题栏。 回答：文本框。 回答：总共有 13 个。回答：用于输入分数的文 本框有 10 个 回答：用来输出成绩处理 后结果。教学教学 反思反思3西城初中 VB 教案教案 2课课 题题算法执教执教 课型课型新授课教学教学 目标目标认知目标： 1了解程序设计的一般过程; 2了解算法的基本概念，学会用自然语言描述简单的算法。 能力目标： 3提高学生学习程序设计的积极性。 4培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感目标： 5培养学生爱科学，爱祖国

5、的思想情感。 教学教学 重难重难 点点教学重点： 算法的概念，算法在程序设计中的地位以及算法的描述。教教 学学 方方 手手 法法 段段1启发式教学法 2探索学习法 3多媒体辅助教学教师活动教师活动学生活动学生活动媒体媒体 应用应用设计意设计意 图图 教教 学学 程程 序序 设设 计计一、 新课导入 请学生阅读课本，并回答 下面问题： 1、 程序设计的一般过程 是怎样的？ 2、 什么叫算法？1、学生阅读课本。 2、回答问题： 程序设计的过程为： 首先对要解决的问题进行分析； 再拟定一套解决问题的方法与步骤； 最后选用一种计算机语言来描述具体的步骤。 算法：用来解决问题的方法和步骤。4二、 算法的

6、描述： 举例讲解：求底边 a 为 3 厘米，高 h 为 2.5 厘米 的三角形面积。 请学生回答解决该问题的 算法。 练习：己知圆的半径， 求圆的面积。 请学生设计算法，用自然 语言描述。提出问题：有 1000 位同 学的姓名与电话号码的通 讯表,现要求编写程序:当 输入某同学的姓名,计算机 立刻显示该同学的电话号 码。提出问题：如果查找的 同学正好在最后一个，用 方法 1 要查找几次？学生阅读课本并回答： 1、将 3 输入计算机； 2、将 2.5 输入计算机；3、计算机的值；4、输出计算机； 学生讨论、探究： 1、输入圆的半径； 2、计算圆的面积； 3、输出圆的面积。 讨论：分组进行讨论、交

7、流。结论查找可以有多种方法：方法 1、从第 1 位同学开始按顺序查找。 方法 2、以姓名为关键字进行排序，再采用“二分法” 查找。 1、 对通讯表以姓名为关键字进行升序排序； 2、 从通讯表的中点行开始检索，判断是否与该同 学的信息相符。如果相符，则显示该同学的电话号 码，并结束程序； 3、 当信息不相符时，如果表的中点行的同学姓名 要比所找的同学姓名大，则放弃中点行的下半部分， 返回到上半部分的中点行继续进行检索；如果表的 中点行的同学姓名要比所找同学姓名小，那么放弃 中点行的上部分，返回到下半部分的中点行继续进 行检索 结论：算法是解决问题的方法和步骤。结论：要 1000 次。引出：用流程

8、图描述算 法。讨论：分组进行讨论、交流。 结论：要 10 次。 结论：算法的优劣直接影响所编程序的质量，算法 是程序的灵魂。 探究：对于“张三对李四说他的孩子考上了大学” 这句话，思考：谁的儿子考上了大学。结论：用自然语言描述算法，有时会产生歧义。教学 反思5西城初中西城初中 VB 教学教案教学教案 3课课 题题 认识 Visual Basic执执 教教课型课型新授课教学目教学目 标标认知目标： 1、 熟悉 VB 的界面； 技能目标： 2、 掌握在 VB 中编程的一般过程； 情感目标： 3、逐步培养学生严谨、科学的程序设计思想。教学重教学重 点点掌握在 VB 中编程的一般过程；教学方教学方 法

9、法1启发式教学法 2任务驱动式 3边讲边操作教师活动教师活动学生活动学生活动媒体媒体 应用应用设计意图设计意图情境导入 1、程序设计语言有哪几类？ 2、Basic 语言属于哪一类语言？ 3、程序设计语言的作用是什么？ 过渡：解决一个问题，先要设计 解决问题的算法，再选一种程序 设计语言将算法描述出来。VB 是 一种易学好用的程序设计语言。回答：机器 语言、汇编语 言、高级语言。回答：高级 语言。 回答：将算 法转化为计算 机能理解的程 序。教教 学学 程程 序序 设设 计计新课讲授： 提出任务：编写一个“求圆面积” 的程序。 1、分析确定算法； 3、 设计程序界面； 提问：程序的界面是由哪些元

10、素 组成的？分析回答： “求圆面积” 程序算法为： 1、 输入圆 半径； 2、 计算圆 面积； 3、 输出圆 面积。 观察、讨论：一个窗体； 四段文字； 两个文本框； 两个命令按钮；6教教 学学 程程 序序 设设 计计演示并请学生回答问题 1、 Visual Basic 的窗口组成？ 2、 常用的控件名。演示： 1、 启动 Visual Basic。 2、 根据教材图 2.1-2，在窗体上 分别添加 Label1、Text1、Command1 和 Label2 等控件。 演示： 在属性窗口中设置对象的属性。 演示：进入代码窗口输入程序。 1、 进入代码窗口的两种方法： 1） 单击工程管理窗口上

11、端的 “代码视图”按钮。 2） 单击菜单“视图”下的“代 码窗口”命令。 2、在代码窗口的上端有“对象” 与“事件”两个下拉列表框。输 入第一段程序时，要先在“对象” 列表框中选择 Command1 对象。 输入第二段程序时，要先在“对 象”列表框中选择 Command2 对 象。右边的事件列表框中会默认 为 Click（单击） ，此时不用更改。阅读课本并回答： 1、 Visual Basic 的 窗口组成： 菜单栏、工具栏、 工具箱、窗体、工 程管理窗口、属性 窗口。 2、 常用的控件名。命令按钮 （Command） 、标签 (Label)、文本框 (Textbox)、图片框 (Pictur

12、eBox)、图像 (Image)根据教师演示，完 成“求圆面积程序” 界面的设计。根据教材 14 页表格 设置各对象的属性。按照课本第 14 页图 2.1-6 将程序输入到 程序代码窗口。保存并运行程序。 如有错误，应更正 错误后再运行。小小 结结本节课应掌握的两点： 1、 掌握在 VB 中编程的一般过程，即先设计界面，再输入程序。 2、 输入程序之前，先选对象再选事件。教教 学学 反反 思思7西城初中西城初中 VB 教学教案教学教案 4课课 题题实践：编写“求正弦函数值”程序执教执教 课型课型实践课教教 学学 目目 标标认知目标： 1、熟悉 Visual Basic 6.0（简称 VB）界面

13、。 技能目标： 2、掌握在 VB 中编写程序的一般过程。 情感目标： 3、增强学生用计算机解决问题的意识。教教 学学 重重 难难 点点教学重点： 在 VB 中编写程序的一般过程 教学难点： 在代码窗口中输入程序段。教教 学学 方方 法法1启发式教学法 2探索学习法 3网络广播交互式 4任务驱动式教学教师活动教师活动学生活动学生活动1、 引导学生分析程 序界面的组成。分析程序界面的组成，并完成如下表：对象名控件名对象在程序中的作用Form1窗体在上面加载对象组成程序界 面Label1标签显示“请输入角度”Label2标签显示“正弦函数值为”Text1文本框输入角度Text2文本框输出函数值Com

14、mand1命令按钮 计算正弦函数值Command2命令按钮 结束程序教教 学学 程程 序序 设设 计计2、引导学生制作程序 界面1、启动 VB 2、向窗体添加 6 个对象。对象名分别是：label1, label2, text1, text2, command1, command2. 3、在属性窗口中设置对象的属性，并填写下表：对象名属性属性值Form1Caption求正弦函数值Command1Caption开始Command2Caption结束Text1Text空Text2Text空8Label1Caption请输入角度：Label2Caption正弦函数值为：2、 引导学生输入程 序段。

15、1） 进入代码窗口的 两种方法： a. 单击菜单 “视 图”下的“代码窗口” 命令； b. 在工程窗口中先 选中窗体 form1，再单 击窗口上部的“查看 代码”按钮。 2） 程序共有两段： 第一段程序的对象为 command1,事件为 click;第二段程序的对 象为 command2,事件 为 click。1、 进入代码窗口，并写出所使用的方法。 2、 输入程序段： Dim a As Double Dim x As Double Private Sub Button1_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Ha

16、ndles Button1.Click a = TextBox1.Texta = (3.1416 / 180) * ax = Math.Sin(a)x = Int(x * 1000 + 0.5) / 1000TextBox2.Text = x End SubPrivate Sub Button2_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button2.ClickEnd End Sub教教 学学 程程 序序 设设 计计引导学生保存并运行 程序。 1、 保存程序，保存 位置为“我的文档” ， 文件名为自己姓名。 2、 运行程序，如