日新月异的信息技术_信息技术_高中

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1、1 信息技术信息技术“时光号时光号”之旅之旅 日新月异的信息技术 教学设计教学设计 刘刘晓晓静静 荣成教研培荣成教研培训训中心中心 2 信息技术信息技术“时光号时光号”之旅之旅 日新月异的信息技术教学设计日新月异的信息技术教学设计 一、教材分析：一、教材分析： “日新月异的信息技术”是教育科学出版社信息技术基础第一章第二节的内容，本节 不仅是义务教育阶段的继承和拓展，也是第一节基础上的延续和拓宽，内容涉及到信息技术的 应用、发展及影响，范围比较大，必须理清内容线索，分清主次，有选择、有侧重地组织，精 心安排好每一个环节，因而我设计了信息技术“时光号”穿越之旅的学习主线，在轻松愉快的 旅程中引领

2、学生经历信息技术的昨天，今天，明天，通过寻本溯源了解信息技术的过去、现在 与未来，感受日新月异的信息技术带来的变化和影响，激发学生对信息社会生活的关注与向往， 并且通过本节学习，可使学生对信息与信息技术的认识和理解进一步加深，为后面章节的学习 打下坚实的基础。 二、学情分析：二、学情分析： 学生已经学习了第一节中信息有关概念，特征等，对信息有了初步的了解，而且学生在初 中阶段接受过相关信息技术的教育，具有一定的信息技术使用经验，但对于信息技术的范畴、 发展、应用等方面还处于一知半解的状态，对以前所学也欠缺系统的提炼、重组和内化，知识 结构缺乏完整性。可引导学生通过亲身体验与理性建构相结合的方式

3、，在信息技术应用与实践 的过程中，认识到信息文化的形态和作用，理解信息技术对社会发展的影响，逐步提高信息适 应能力，形成与社会发展相适应的价值观和责任感。 三、教学目标：三、教学目标： 知识与技能知识与技能 1、了解信息技术的历史 2、列举信息技术的应用实例。 3、了解信息技术的影响及发展趋势。 过程与方法过程与方法 1、能合理利用信息技术进行学习与探究活动。 2、能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息技术解决的问题，并分析解决。 情感态度与价值观情感态度与价值观 1、理解信息技术对人类社会发展所产生的推动作用并正视负面影响。 2、激发对信息技术强烈的求知欲。 3、养成健康使用信息技术的意

4、识。 4、激发对信息社会生活的美好向往，更加热爱生活。 四、重点与难点：四、重点与难点： 教学重点：教学重点： 1、能列举信息技术的应用实例。 2、了解信息技术的历史和发展趋势。 教学难点：教学难点： 合理使用信息技术，解决信息应用所带来的种种问题。 五、教学方法：五、教学方法：讲授法、任务驱动法、自主探究法、小组合作法 3 六、教学课时：六、教学课时：1 课时 五、五、 提升认知，迎挑战提升认知，迎挑战 客观认识积极和消极影响，合理使用信息技术客观认识积极和消极影响，合理使用信息技术 日新月异的信息社会给我们带来了新的机遇与挑战，通过教师设问，引导学 生思考，提升认知，客观认识其两面性。合理

5、利用信息技术这把双刃剑，扬长避 短，为我们的工作、学习、生活提供帮助。 1、归纳本节所学，根据当堂课具体的实际情况肯定成绩，总结不足。 2、老师寄语，对学生提出新的期望，提高学生的信息素养。 七、七、 归纳总结，老师寄归纳总结，老师寄 语语 小测验小测验 检验学生本节掌握程度，及时反馈，对学生所学做到心中有数，以便更加有的 放矢地投入后续教学活动。 六、六、 反馈检测，查漏补反馈检测，查漏补 缺缺 三、三、 感受今天，享应用感受今天，享应用 （信息技术实际应用）（信息技术实际应用） 1 1、【分组探究，合作求知分组探究，合作求知】 引导学生分组探究，快速阅读“感受今天”相关材料，总结出信息技术

6、在当今 社会不同领域中的应用。请做好记录和分析，形成小组的学习成果。 2 2、 【交流展示，取长补短交流展示，取长补短】 选派小组代表向全班同学汇报交流，通过集思广益，取长补短，全面了解信 息技术在实际中的应用，同时培养学生互助合作的精神。 四、四、 展望明天，看发展展望明天，看发展 （信息技术的未来）（信息技术的未来） 1 1、【趋势解读，各个击破趋势解读，各个击破】： 观看未来，信息化社会的生活视频，引导学生畅想信息技术的未来发展 趋势，接着通过亲身实践体验，结合分析，完成对于信息技术未来发展趋势三方 面的解读： 1、越来越友好的人机界面。2、越来越个性化的功能设计 3、越来越高的性价比。

7、 2 2、【阶段小结阶段小结】： 师生共同小结信息技术的发展趋势，充分领悟其 “人性化”和“大众化” ，对信 息技术的发展趋势系统的提炼和内化，形成整体清晰的认知，构建完整的知识体 系。 借助知识树的形式温故引新，拉开信息技术借助知识树的形式温故引新，拉开信息技术“时光号时光号”之旅的序幕。之旅的序幕。 通过回顾信息的概念和信息的基本特征，引入本节学习内容日新月异的 信息技术，点出信息技术这一主题，进入轻松愉快的学习旅程，调动学生的学习 兴趣，克服理论课的枯燥乏味。 一、一、 温故引新，导入新温故引新，导入新 课课 3 3、 【启发突破，解疑难点启发突破，解疑难点】 信息技术的每一次革命都是对

8、以往技术的超越，不同的信息技术在传承人类 文明的过程中都发挥过重要的作用，它们之间决不是此优彼劣和相互替代的关系。 1 1、“你做我猜你做我猜”穿越小游戏，明确信息变革发生的必然性。穿越小游戏，明确信息变革发生的必然性。 通过游戏引领学生分析远古时代肢体传递方式的特点，引出五次信息技术的重大发 展历程。游戏引导学生快速进入学习的情境与状态中，降低理论知识学习的难度。 2 2、回顾信息技术发展的历史，探究每一次信息变革对社会发展产生的巨大推动力。、回顾信息技术发展的历史，探究每一次信息变革对社会发展产生的巨大推动力。 课件展示五次信息技术的发展变迁，引导学生对每次信息技术革命一一分析， 培养学生

9、观察提炼现象进而概括总结的能力。 二、二、 回顾昨天，说历程回顾昨天，说历程 （信息技术的历史）（信息技术的历史） 七、教学流程：七、教学流程： 4 八、教学过程设计：八、教学过程设计： 环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 时时 间间 预预 设设 一、一、 温故引新，温故引新， 导入新课导入新课 【引入新课引入新课】： 用知识树的形式引领学生回顾信息 的概念和信息的基本特征，引入这节 课的新内容日新月异的信息技术， 点出信息技术这一主题，拉开信息技 术“时光号”之旅的序幕。 聆听、思考、用心体验和领会， 乘“时光号”列车，跟随老师准 备开启丰富多彩的信息技术之旅。 通过温

10、故引新， 进入轻松愉快的 学习旅程，激发 学生的学习兴趣， 调动学生学习本 节内容的积极性， 克服理论课的枯 燥乏味。 4 分 钟 1、组织 “你做我猜”穿越小游戏， 宣读规则，做好引领。 2、关注学生游戏活动情况，引导学生 总结：肢体动作是远古时代人们传递 信息的方式之一，这种信息传递方式 成本较低，但效率也是比较低的，会 产生信息的歧义，故而出现了语言， 明确信息变革发生的必然性，引出五 次信息技术的重大发展历程。 “你做我猜”穿越小游戏： 两位学生代表到讲台表演，模拟 远古时代人们传递信息的方式： 一位同学以动作示范来表达计算 机屏幕上出现的词组，另一位同 学猜测要表达、传递的是什么信

11、息。 用心思考体会远古时代肢体传递 方式的优缺点。 游戏引导学生快 速进入学习的情 境与状态中，降 低理论知识学习 的难度，为后面 引出五次信息技 术革命埋下伏笔。 4 分 钟 课件展示五次信息技术的发展变 迁，引导学生回顾信息技术发展的历 史，探究每一次信息变革对社会发展 产生的巨大推动力。 体会感悟老师的展示，在老师引 导下积极思考，一一分析五次信 息技术革命。 二、二、 回顾昨天，回顾昨天， 说历程说历程 （信息技（信息技 术的悠久术的悠久 历史历史） 【设疑解惑，强调难点设疑解惑，强调难点】： 五次信息技术的发展历程是优胜 劣汰，相互替代的关系吗？ 在老师引导下【启发突破，归纳启发突破

12、，归纳 总结总结】：信息技术的每一次革命 都是对以往技术的超越，不同的 信息技术在传承人类文明的过程 中都发挥过重要的作用，即便是 一些古老的信息技术至今仍在使 用，或者与现代信息技术融合继 续发挥作用。因此，不同的信息 技术之间决不是此优彼劣和相互 替代的关系。 培养学生观察提 炼现象进而概括 总结的能力。 6 分 钟 三、三、 感受今天，感受今天， 享应用享应用 （信息技（信息技 术在实际术在实际 中的中的应用应用） 引导学生分组探究，快速阅读 “感受今天”相关材料，总结出信息 技术在当今社会不同领域中的应用。 巡视辅导，密切关注学生完成情 况（必要时给予个别小组辅导或帮助） 。 【分组探

13、究，合作求知分组探究，合作求知】： 小组合作探究，做好记录和分 析，形成小组的学习成果。如有 困难及时求助。 1、通过探究交 流，全面了解信 息技术在实际中 的应用。 2、通过小组合 作探究的方式培 养学生取长补短、 10 分 钟 5 学生汇报交流时，合理引导，适 当点评，补充完善。 【交流展示，取长补短交流展示，取长补短】： 选派小组代表向全班同学汇报 展示，集思广益。 应对困难的能力 和团结友爱，互 助合作的精神。 播放未来，信息化社会的生活 视频，激发学生对信息社会生活的美 好向往，引导学生畅想信息技术的未 来发展趋势。 【趋势解读，各个击破趋势解读，各个击破】： 1 1、 越来越友好的

14、人机界面。越来越友好的人机界面。 引导学生从具体的实践体验活动 出发，亲身感受信息技术越来越友好 的人机界面给人们操作带来的方便。 头脑风暴：头脑风暴： 畅想信息技术的第六次革命、第 七次革命 实践体验一实践体验一：在帮助提示下，操 作电脑，体验 DOS 和 windows 两 种系统下查看 C 盘目录结构的操 作差别。 实践体验二实践体验二：“解剖青蛙”虚拟 小实验，身临其境感知虚拟现实 技术的强大魅力。 实践体验三实践体验三：语音输入，尝试不 用键盘把要搜索的关键词输入计 算机，感受人机语言交互，观察 输入文字的准确率。 思考：刚才利用搜索引擎搜 索信息的过程，是利用了什么技 术？ 2 2

15、、越来越个性化的功能设计、越来越个性化的功能设计 展示一组个性化产品的图片猜猜 猜我是什么？猜我是什么？ ，引导学生讨论列举身 边其它个性化的信息技术产品。 观察课件中展示的实物图片，积 极思考、讨论其它个性化的信息 技术产品：壁纸、个性化字体、 个性化的电视等并分析个性 化的功能设计给人们生活带来的 影响。 3 3、越来越高的性能价格比、越来越高的性能价格比 讲述“摩尔定律”的由来，结合课件 演示中计算机的发展趋势表格，引导 学生分析、感悟成本的降低和性能的 提高为人们带来的实惠。 体会感悟摩尔定律，在老师引导 下积极思考，感受越来越高的性 价比给人们的需求带来的满足感。 通过亲身实践体 验

16、结合分析，各 个击破，完成对 于信息技术未来 发展趋势三方面 的解读。 9 分 钟 四、四、 展望明天，展望明天， 看发展看发展 （信息技（信息技 术的未来术的未来 发展发展趋势）趋势） 【阶段小结阶段小结】： 信息技术已经渗透到了社会生产、 生活的方方面面，满足了人们多方面 的需求。信息技术的发展趋势可用两 个词来概括，那就是“人性化”和 “大众化”。实际上，信息技术大众 化的最根本原因根本原因就在于它的人性化， 即信息技术越来越符合人的需求和使 用习惯。 师生共同小结，充分领悟信息技 术发展趋势的“人性化”和“大 众化” ，对信息技术的发展趋势系 统的提炼和内化，形成整体清晰 的认知。 通过阶段小结， 使知识脉络进一 步明了，构建完 整的知识体系。 2 分 钟 五、五、 提升认知，提升认知， 迎挑战迎挑战 【设问】： 日新月异的信息社会给我们带来 了新的机遇与挑战，我们该如何合理 利用信息技术？ 【反思消化反思消化】：面对日新月异