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1、1 信息技术信息技术“时光号时光号”之旅之旅 日新月异的信息技术 教学设计教学设计 刘刘晓晓静静 荣成教研培荣成教研培训训中心中心 2 信息技术信息技术“时光号时光号”之旅之旅 日新月异的信息技术教学设计日新月异的信息技术教学设计 一、教材分析:一、教材分析: “日新月异的信息技术”是教育科学出版社信息技术基础第一章第二节的内容,本节 不仅是义务教育阶段的继承和拓展,也是第一节基础上的延续和拓宽,内容涉及到信息技术的 应用、发展及影响,范围比较大,必须理清内容线索,分清主次,有选择、有侧重地组织,精 心安排好每一个环节,因而我设计了信息技术“时光号”穿越之旅的学习主线,在轻松愉快的 旅程中引领
2、学生经历信息技术的昨天,今天,明天,通过寻本溯源了解信息技术的过去、现在 与未来,感受日新月异的信息技术带来的变化和影响,激发学生对信息社会生活的关注与向往, 并且通过本节学习,可使学生对信息与信息技术的认识和理解进一步加深,为后面章节的学习 打下坚实的基础。 二、学情分析:二、学情分析: 学生已经学习了第一节中信息有关概念,特征等,对信息有了初步的了解,而且学生在初 中阶段接受过相关信息技术的教育,具有一定的信息技术使用经验,但对于信息技术的范畴、 发展、应用等方面还处于一知半解的状态,对以前所学也欠缺系统的提炼、重组和内化,知识 结构缺乏完整性。可引导学生通过亲身体验与理性建构相结合的方式
3、,在信息技术应用与实践 的过程中,认识到信息文化的形态和作用,理解信息技术对社会发展的影响,逐步提高信息适 应能力,形成与社会发展相适应的价值观和责任感。 三、教学目标:三、教学目标: 知识与技能知识与技能 1、了解信息技术的历史 2、列举信息技术的应用实例。 3、了解信息技术的影响及发展趋势。 过程与方法过程与方法 1、能合理利用信息技术进行学习与探究活动。 2、能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息技术解决的问题,并分析解决。 情感态度与价值观情感态度与价值观 1、理解信息技术对人类社会发展所产生的推动作用并正视负面影响。 2、激发对信息技术强烈的求知欲。 3、养成健康使用信息技术的意
4、识。 4、激发对信息社会生活的美好向往,更加热爱生活。 四、重点与难点:四、重点与难点: 教学重点:教学重点: 1、能列举信息技术的应用实例。 2、了解信息技术的历史和发展趋势。 教学难点:教学难点: 合理使用信息技术,解决信息应用所带来的种种问题。 五、教学方法:五、教学方法:讲授法、任务驱动法、自主探究法、小组合作法 3 六、教学课时:六、教学课时:1 课时 五、五、 提升认知,迎挑战提升认知,迎挑战 客观认识积极和消极影响,合理使用信息技术客观认识积极和消极影响,合理使用信息技术 日新月异的信息社会给我们带来了新的机遇与挑战,通过教师设问,引导学 生思考,提升认知,客观认识其两面性。合理
5、利用信息技术这把双刃剑,扬长避 短,为我们的工作、学习、生活提供帮助。 1、归纳本节所学,根据当堂课具体的实际情况肯定成绩,总结不足。 2、老师寄语,对学生提出新的期望,提高学生的信息素养。 七、七、 归纳总结,老师寄归纳总结,老师寄 语语 小测验小测验 检验学生本节掌握程度,及时反馈,对学生所学做到心中有数,以便更加有的 放矢地投入后续教学活动。 六、六、 反馈检测,查漏补反馈检测,查漏补 缺缺 三、三、 感受今天,享应用感受今天,享应用 (信息技术实际应用)(信息技术实际应用) 1 1、【分组探究,合作求知分组探究,合作求知】 引导学生分组探究,快速阅读“感受今天”相关材料,总结出信息技术
6、在当今 社会不同领域中的应用。请做好记录和分析,形成小组的学习成果。 2 2、 【交流展示,取长补短交流展示,取长补短】 选派小组代表向全班同学汇报交流,通过集思广益,取长补短,全面了解信 息技术在实际中的应用,同时培养学生互助合作的精神。 四、四、 展望明天,看发展展望明天,看发展 (信息技术的未来)(信息技术的未来) 1 1、【趋势解读,各个击破趋势解读,各个击破】: 观看未来,信息化社会的生活视频,引导学生畅想信息技术的未来发展 趋势,接着通过亲身实践体验,结合分析,完成对于信息技术未来发展趋势三方 面的解读: 1、越来越友好的人机界面。2、越来越个性化的功能设计 3、越来越高的性价比。
7、 2 2、【阶段小结阶段小结】: 师生共同小结信息技术的发展趋势,充分领悟其 “人性化”和“大众化” ,对信 息技术的发展趋势系统的提炼和内化,形成整体清晰的认知,构建完整的知识体 系。 借助知识树的形式温故引新,拉开信息技术借助知识树的形式温故引新,拉开信息技术“时光号时光号”之旅的序幕。之旅的序幕。 通过回顾信息的概念和信息的基本特征,引入本节学习内容日新月异的 信息技术,点出信息技术这一主题,进入轻松愉快的学习旅程,调动学生的学习 兴趣,克服理论课的枯燥乏味。 一、一、 温故引新,导入新温故引新,导入新 课课 3 3、 【启发突破,解疑难点启发突破,解疑难点】 信息技术的每一次革命都是对
8、以往技术的超越,不同的信息技术在传承人类 文明的过程中都发挥过重要的作用,它们之间决不是此优彼劣和相互替代的关系。 1 1、“你做我猜你做我猜”穿越小游戏,明确信息变革发生的必然性。穿越小游戏,明确信息变革发生的必然性。 通过游戏引领学生分析远古时代肢体传递方式的特点,引出五次信息技术的重大发 展历程。游戏引导学生快速进入学习的情境与状态中,降低理论知识学习的难度。 2 2、回顾信息技术发展的历史,探究每一次信息变革对社会发展产生的巨大推动力。、回顾信息技术发展的历史,探究每一次信息变革对社会发展产生的巨大推动力。 课件展示五次信息技术的发展变迁,引导学生对每次信息技术革命一一分析, 培养学生
9、观察提炼现象进而概括总结的能力。 二、二、 回顾昨天,说历程回顾昨天,说历程 (信息技术的历史)(信息技术的历史) 七、教学流程:七、教学流程: 4 八、教学过程设计:八、教学过程设计: 环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 时时 间间 预预 设设 一、一、 温故引新,温故引新, 导入新课导入新课 【引入新课引入新课】: 用知识树的形式引领学生回顾信息 的概念和信息的基本特征,引入这节 课的新内容日新月异的信息技术, 点出信息技术这一主题,拉开信息技 术“时光号”之旅的序幕。 聆听、思考、用心体验和领会, 乘“时光号”列车,跟随老师准 备开启丰富多彩的信息技术之旅。 通过温
10、故引新, 进入轻松愉快的 学习旅程,激发 学生的学习兴趣, 调动学生学习本 节内容的积极性, 克服理论课的枯 燥乏味。 4 分 钟 1、组织 “你做我猜”穿越小游戏, 宣读规则,做好引领。 2、关注学生游戏活动情况,引导学生 总结:肢体动作是远古时代人们传递 信息的方式之一,这种信息传递方式 成本较低,但效率也是比较低的,会 产生信息的歧义,故而出现了语言, 明确信息变革发生的必然性,引出五 次信息技术的重大发展历程。 “你做我猜”穿越小游戏: 两位学生代表到讲台表演,模拟 远古时代人们传递信息的方式: 一位同学以动作示范来表达计算 机屏幕上出现的词组,另一位同 学猜测要表达、传递的是什么信
11、息。 用心思考体会远古时代肢体传递 方式的优缺点。 游戏引导学生快 速进入学习的情 境与状态中,降 低理论知识学习 的难度,为后面 引出五次信息技 术革命埋下伏笔。 4 分 钟 课件展示五次信息技术的发展变 迁,引导学生回顾信息技术发展的历 史,探究每一次信息变革对社会发展 产生的巨大推动力。 体会感悟老师的展示,在老师引 导下积极思考,一一分析五次信 息技术革命。 二、二、 回顾昨天,回顾昨天, 说历程说历程 (信息技(信息技 术的悠久术的悠久 历史历史) 【设疑解惑,强调难点设疑解惑,强调难点】: 五次信息技术的发展历程是优胜 劣汰,相互替代的关系吗? 在老师引导下【启发突破,归纳启发突破
12、,归纳 总结总结】:信息技术的每一次革命 都是对以往技术的超越,不同的 信息技术在传承人类文明的过程 中都发挥过重要的作用,即便是 一些古老的信息技术至今仍在使 用,或者与现代信息技术融合继 续发挥作用。因此,不同的信息 技术之间决不是此优彼劣和相互 替代的关系。 培养学生观察提 炼现象进而概括 总结的能力。 6 分 钟 三、三、 感受今天,感受今天, 享应用享应用 (信息技(信息技 术在实际术在实际 中的中的应用应用) 引导学生分组探究,快速阅读 “感受今天”相关材料,总结出信息 技术在当今社会不同领域中的应用。 巡视辅导,密切关注学生完成情 况(必要时给予个别小组辅导或帮助) 。 【分组探
13、究,合作求知分组探究,合作求知】: 小组合作探究,做好记录和分 析,形成小组的学习成果。如有 困难及时求助。 1、通过探究交 流,全面了解信 息技术在实际中 的应用。 2、通过小组合 作探究的方式培 养学生取长补短、 10 分 钟 5 学生汇报交流时,合理引导,适 当点评,补充完善。 【交流展示,取长补短交流展示,取长补短】: 选派小组代表向全班同学汇报 展示,集思广益。 应对困难的能力 和团结友爱,互 助合作的精神。 播放未来,信息化社会的生活 视频,激发学生对信息社会生活的美 好向往,引导学生畅想信息技术的未 来发展趋势。 【趋势解读,各个击破趋势解读,各个击破】: 1 1、 越来越友好的
14、人机界面。越来越友好的人机界面。 引导学生从具体的实践体验活动 出发,亲身感受信息技术越来越友好 的人机界面给人们操作带来的方便。 头脑风暴:头脑风暴: 畅想信息技术的第六次革命、第 七次革命 实践体验一实践体验一:在帮助提示下,操 作电脑,体验 DOS 和 windows 两 种系统下查看 C 盘目录结构的操 作差别。 实践体验二实践体验二:“解剖青蛙”虚拟 小实验,身临其境感知虚拟现实 技术的强大魅力。 实践体验三实践体验三:语音输入,尝试不 用键盘把要搜索的关键词输入计 算机,感受人机语言交互,观察 输入文字的准确率。 思考:刚才利用搜索引擎搜 索信息的过程,是利用了什么技 术? 2 2
15、、越来越个性化的功能设计、越来越个性化的功能设计 展示一组个性化产品的图片猜猜 猜我是什么?猜我是什么? ,引导学生讨论列举身 边其它个性化的信息技术产品。 观察课件中展示的实物图片,积 极思考、讨论其它个性化的信息 技术产品:壁纸、个性化字体、 个性化的电视等并分析个性 化的功能设计给人们生活带来的 影响。 3 3、越来越高的性能价格比、越来越高的性能价格比 讲述“摩尔定律”的由来,结合课件 演示中计算机的发展趋势表格,引导 学生分析、感悟成本的降低和性能的 提高为人们带来的实惠。 体会感悟摩尔定律,在老师引导 下积极思考,感受越来越高的性 价比给人们的需求带来的满足感。 通过亲身实践体 验
16、结合分析,各 个击破,完成对 于信息技术未来 发展趋势三方面 的解读。 9 分 钟 四、四、 展望明天,展望明天, 看发展看发展 (信息技(信息技 术的未来术的未来 发展发展趋势)趋势) 【阶段小结阶段小结】: 信息技术已经渗透到了社会生产、 生活的方方面面,满足了人们多方面 的需求。信息技术的发展趋势可用两 个词来概括,那就是“人性化”和 “大众化”。实际上,信息技术大众 化的最根本原因根本原因就在于它的人性化, 即信息技术越来越符合人的需求和使 用习惯。 师生共同小结,充分领悟信息技 术发展趋势的“人性化”和“大 众化” ,对信息技术的发展趋势系 统的提炼和内化,形成整体清晰 的认知。 通过阶段小结, 使知识脉络进一 步明了,构建完 整的知识体系。 2 分 钟 五、五、 提升认知,提升认知, 迎挑战迎挑战 【设问】: 日新月异的信息社会给我们带来 了新的机遇与挑战,我们该如何合理 利用信息技术? 【反思消化反思消化】:面对日新月异