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1、 声音的产生与传播声音的产生与传播 教学设计方案教学设计方案 授授课课教教师师姓名:姓名:贾贾立立红红 授授课课教教师单师单位:唐山市古冶区第三十三中学位:唐山市古冶区第三十三中学 【教学目标】 一、知识与技能 1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件 2知道声音是由物体振动发生的。 3领会声音传播需要介质。知道声音在不同介质中传播的速度不同。 二、过程与方法 (1)初步培养实验操作技能,能初步学会有目的地观察。 (2)能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象,收集有效的信 息并根据信息归纳科学规律。 (3)在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。 三、情感态度与价值观 (
2、1)感受自然界声音的美妙与有趣,激发好奇心和求知欲。 (2)培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。 (3)初步认识科学对人类社会和生活的实际意义,培养热爱科学、勇于 探索的意识。 【教学重难点】 1教学重点:声音产生的原因;声音的传播需要介质。 2教学难点:探究引导学生观察、探究声音传播的条件;估测声速。 【教学准备】 教师准备:鼓一只,纸一张,纸屑若干,广口瓶一只,泡沫小球一个,音 叉一只,乒乓球一只,铁架台一个,水槽,两个石头,水杯,电子音乐盒 一个 学生合作组器材:,纸一张,纸片,橡皮筋,音叉(包括小桂和音箱) ,塑料尺(或锯条)烧杯(里面盛有水) ,几块石头,广口瓶。
3、多媒体课件:真空罩内的闹钟,声波的形成 可到网上查询。 教学设计思路 引入课题,我们每天都听到很多声音,也发出很多声音,下面我们来 一个造声比赛,用一张纸看谁能有更多的方法使它发声开始 学生开始试验。 让展示发声方法 不利用其他工具,借助我们的身体,你能有哪些发声方法试试看, 并体会发声部位有什么特点 小结,能发声的物体很多,发声方法也很多,但物体为什么能发声 呢,声音的是怎样产生的,声音发出后又是怎样传播的呢 一:声音的产生 提出问题,声音的是怎样产生的 根据刚才的造声体验,同学们说出自己的猜想 同学进行猜想 探索性活动: 组织学生活动:怎样利用桌上的器材,让它们发出声音,活动过程 中要求学
4、生: 思考:物体发声时与不发声时有什么不同?物体发声时有 什么共同的特征? 活动:用桌上的器材研究如何发声,教师参与讨论。然后教师请学 生表演研究结果,对独特的发声方法赞赏和鼓励。并对上述问题提出自己 的见解。 问题:物体发声时是不是一定在振动? 问:你敲击瓶壁时瓶壁振动吗?你怎么知道的 问:敲击音叉,音叉发声,音叉在振动吗?你有什么方法证明在振 动,动手试试看。 击鼓,或敲打桌子。鼓面或是桌面在振动吗?如果在振动,你如何 证明,能否让看的人感受到它的振动?说出你的方法。谁能演示给同学们? 同学回答,并演示。 问:你吹瓶子时,什么振动,你显示出来吗 你能使水也发声吗,水发声时也在振动吗? 观看
5、扬声器发声时的振动 2小结:即声音是由于物体的振动产生的。振动停止时发声停止。 情景创设:医生的听诊器,心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到 人耳中的? 探究活动二:声音的传播 提出问题:声音靠什么传到远方呢 猜想:声音的传播可能需要什么东西做媒介。 。 但有时候好像没有什么也能听到声音呀,比如你听到老师说话声, 听到雷声等,似乎没有什么东西把他传递来呀,我们的谈话声的传播不需 要介质吗?如在你我之间没有空气,声音还能不能传播给你呢?为了证明 这个猜想,我们看一个试验, (观看真空罩内的闹钟 flash) 试验说明什么,声音传播需要空气,真空不能传声。把能传声的物体叫介 质。 固体能传声吗,你怎
6、么知道的? 同学回答。 我们来感受一下好不好 说明:两个学生合作每人拿一根木棍,让两个木棍抵住其中一个学 生轻敲木棍,另一个学生把用木棍抵住耳朵。感受听到的声音。在把木棒 分离感受声音,听得到吗,听不到。 (听得到,声音一样吗,为什么不一 样) 试验说明什么?固体可以传声。 把音叉用绳子吊起来,轻敲时把绳子用手指塞入耳中你能听到声音吗, 这个声音怎么听到的,说明什么?固体可以传声。 问题:那么液体是否也可以传声呢?你能否举一些生活事例来证明 你的观点 引导:通过刚才这一段的学习,同学对声音的传播有了怎样的认识, 能不能请个代表用你自己的语言归纳一下。 学生:声音传播需要物质。声音不能在真空中传
7、播。 传播声音的物质可以是固体、液体、气体。 声波 问题:声音在空气中如何传播呢?观看 flash 提出声波这个概念。 引入,平时,老师一张嘴,同学就听得老师的说话声,声音传播不需要 时间吗? 三声速以及估测 引入:但对着山崖或高墙喊话,要过一会儿才能听到回声,这说 明声音传播需要一定的时间,声传播的快慢用声速描述,它的大小等于声 在每秒内传播的距离 单位:米每秒写作 m/s. 150C 时,V 声=340 米/秒 表示每秒通过的 距离是 340m 介绍资料、指导读表:一些介质中的声速你能得到什么信息? 学生讨论:在读表的过程中,发现了什么特点?(教师指导) 1传播速度与温度有关 2一般情况下
8、:V 固V 液 V 气 问题:在一根空的长铁管的一头敲一下,在另一头可以听到几次声音? (抢答并说出理由) 。如果要想在另一头听到三次敲击声,你该怎么做? 学生思考并回答。在思考的过程中体会传声速度与传播时间的关系。 说明声速不仅与介质的种类有关,还与介质的温度有关。 四、课堂小结 1一切发声的物体都在振动。 2声音的传播需要介质;真空中不能传播声音。 3声音在介质(空气)中是以声波的形式传播。 4声速: 150C 时,340 米/秒(空气) 五,练习 六板书设计: 一、声音的产生 声是由于的物体振动而产生的,振动停止,发声停止。 二、声音的传播 1声音靠介质传播,真空不能传声 介质:能够传播声音的物质 2声音在空气中是以声波的形式传播 三声速: (1)15 摄氏度时,V 声=340 米/秒 (2)声速与介质种类和温度有关