苏轼生平事迹研究报告活动过程

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1、苏轼生平事迹研究报告活动过程苏轼生平事迹研究报告活动过程篇一：研究性学习活动-苏轼生平事迹研究研究性学习活动-苏轼生平事迹研究xx 市第 x 中学研究性学习活动 xxxx 级 高 x 学年 第 x 学期 课题名称:苏轼生平事迹研究 班级：高 x x 班 主导课程：语文 课题组长：xxx 课题组成员：xx xxx xxx xxx 指导教师：xxx 班主任：xxx 填表说明： 1.开题报告一式两份，一份交教科室，一份交指导老师； 2.报告一律用蓝色或黑色钢笔填写； 3.字迹要求端正、清楚，不得随意涂改； 4.建议按以上格式使用电脑打印。 研究性学习课题开题报告课题名称 苏轼生平事迹研究 主导课程

2、语文 XX 年 3 月 1 日课题组组长 xxx 指导教师 xxx 开题时间 课 姓 名班 级 分 工 负责课题前期调查，分析材料准备，负责课 题 xxx 高 xx 班 题研究方案制定 协助组长完成前期调查和分析 组 xxx 高 xx 班 负责课题技术问题的解答和实践运用指导 成 xxx 高 xx 班 负责课题成果的收集和整理 员 xxx 高 xx 班 负责课题成果的收集和整理 及 xxx 高 xx 班 分 工研究背景：在课本中，苏轼的词出现的频率极高，并且苏轼获得千古以来无数文人志士的好评，其文采令我们折服，于是我们想深入了解苏轼，并探究出苏轼能够取得如此成就的原因 ：对苏轼有更进一步的了解

3、，通过对苏研究的目的与意义（为什么研究）轼的生平事迹、文学成就和创作思想，书法绘画的创作成就的研究，可以让我们更近一步了解名人，了解自身有利于我们人身观，价值观的成长。通过这次课题研究学习，能培养同学们发现问题和解决问题的能力 1 ：研究的内容（研究什么） 研究的内容分为三个部分 1.苏轼的生平事迹 2.苏轼的文学成就和创作思想 3.苏轼的书法、绘画的创作成就研究方法：文献法，调查报告法，访谈研究课题计划（研究分哪几个阶段进行，时间如何分配，负责人是 ：谁，采取那些研究方法或手段等）XX-3-13：选出对苏轼生平事迹兴趣浓厚的同学对此课题进行研究 XX-3-14：针对一部分同学进行调查，了解同

4、学们对苏轼了解程度 XX-3-15：让同学们自主查阅资料并记下结论 XX-3-16：写下收获的知识和参加活动后的感想以及学到的精神XX-3-18：将学到的只是以及精神进行交流传播预期研究成果（论文、调查报告、制作模型、实验报告等及完成时 ：完成调查报告和研究报告间） 2 指导教师意见（主要对课题的可行性、特色、研究价值等进行简要 ：评述） ： 指导教师签名（签章） 年 月日学校审核意见： 课题研究活动记录（1）时间 XX-3-14 地点 学校 3 成员 本组所有成员 ：活动内容（目的、方式、过程） （一）.文献法:上网、翻书查阅相关资料，了解苏轼的相关信息。 （二）.准备阶段邀请指导老师参加，

5、首先对研究的问题进行讨论、分析，然后根据成员自身情况进行分工，并制定一套好的实施方案。活动体会或收获：1.我们对苏轼有了深层的了解，通过对苏轼的研究，我们学会苏轼与创作的关系，例如苏轼的某些作品和他的经历有关，某些作品又和当时的时代背景有关，他的性格又是否与他的写作风格有关等等。从作品挖掘出诗人的情感，剖析诗人的思想，并评价作品，通过收集别人的评价使我们对苏轼有了更深层的了解。2.同学们的写作能力得到了进一步提升，通过对苏轼作品及古今对其评价和分析参加研究的我们的写作能力得到了进一步提升，通过对苏轼作品的阅读和赏析，提升了同学们的文学品味，增加了同学们的文学底蕴，还同步激发了课题研究的每一个学

6、生主动写作的兴趣，追求作文教学效益的大面积提高，具有重要的现实意义和实践价值。 4 指导教师意见： 课题研究活动记录（2）时间 XX-3-18 地点 图书馆成员 本组全体成员 ：活动内容（目的、方式、过程） （三）实施阶段网络、图书馆查阅苏轼的背景的资料。制定调查问卷，设置问卷问题，对问卷调查做好准备。小组成员间整理前段时间得出的资料、方案等，将每人写的规划进行整合，最后在老师的指导下加以改进。小组讨论，结合网上资料，老师的点评，得出精确地结论。并整理资料，计划撰写研究报告。 5（四）总结阶段撰写研究报告，准备结题。活动体会或收获：1.学生的素养得到一定提升，研究苏轼一次与大师的心灵对话，我们

7、看到的是黄州，惠州，海南儋州那诗人浪迹天涯的背影，我们看到的是备受迫害，排拒，糟践，毁坏仍珍爱生命关心世事的诗人的不屈的灵魂，我们看到的是大道多歧，人生多艰，历经劫难却仍保持着天真纯朴的赤子之心的亲切微笑，我们还看到在封建专制体制和恶俗事态之下一群“文化小人”的百般丑态正是这样一次对苏轼人生的 ， “解读” 我们的思想获得了一次蒸馏，我们的人格获得了一次升华。指导教师意见： 6 课题研究小组自我总结 xxx:研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的

8、关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。xx：研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。xxx：在研究性

9、学习中，师生都在感悟，都在过程中探索。似乎学得更容易、更轻松、更快乐，每个人天资、兴趣和性格有无数多的差异，但都有学习上的成功，扮演什么角色都显得不重要，重要的是我们都是主人，都发现和挖掘出其中蕴藏的财富。虽然研究性学习的确很累， 7 但我们却获益匪浅，那也是值得的。xxx：通过研究性学习学习，让我们感受与体验知识产生、发展和形成的过程，培养了我们的收集、整理、分析、处理信息资料的能力，培养了我们的提出和解决问题的能力，也培养我们的创新精神和实践能力。使我们在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。xx：研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造

10、性与多样性 ，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰为我们营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培 养，创新能力的提高和完美人格的塑造。注：课题组在课题研究过程中的参与情况，做了哪些工作，以及受到了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。 白银市第八中学研究性学习活动评价表课题完成时间： XX 年 6 月 3 日小组自评时间 XX-7-20 教师评定时间课题组长签字（章） xxx 指导教师签字（章） 评价学生研究性学习课程成绩课 姓 名 评 价 等 级 本 次 学 分题 xxx 组 xx 8 成 xxx 员 xxx xx 教科室 意 见 签

11、字（章）：_ 年 月 日 学 校 意 见 签字（章）：_ 年 月 日注 1：成绩分为四个等级： ； A 等（出色完成分担的任务，起到了骨干作用） B 等（比较圆满地完成了分担的任务） ； C 等（能够参加并完成自己分篇二：苏轼生平事迹研究报告苏轼生平事迹研究报告班级： 姓名：关键词：苏轼一研究的对象方法1、质疑：要学会在学习中发现问题，并对老师或同学提出问题，并对其进行讨论，只有这样，才会进步，获取更多的知识。2、收集：要积极收集有关资料，例如苏轼的个人生平资料，作品等等。3、分析：通过对苏轼及作品的学习，要学会对人物和作品进行分析，了解有关内容，把握重点，甚至可以更深层次地进行研究，从而提升

12、自己的鉴赏和分析能力。4、讨论：可以分为大组讨论和小组讨论，同学之间可以交流自己的研究成果，或者也可以交流问题，并一起解决问题。5、归纳整理：要学会在学习过程中所收集的资料，所学到的知识，课堂的笔记，考察过程中所截取的资料等多方面进行归纳整理。从而提高自身归纳整理能力以及加强知识在大脑的巩固。6、总结撰写：要学会总结和撰写是在语文学习中不可缺少的。总的来说有三大类，一是开提报告，二是心得体会，三是结题报告。并且借此来提升写作能力。二.研究的内容（研究什么）：在课本中，苏轼的诗词出现的频率非常高。并且苏轼的文才令我们折服，于是我们对苏轼生平进行一定研究，对苏轼有一个更深层的了解，例如了解苏轼的一

13、些诗词与时代背景、此时诗人经历的关系，了解苏轼的性格和写作风格的关系。研究的内容分为三个部分：1.苏轼的生平事迹2.苏轼的文学成就和创作思想3.苏轼的书法、绘画的创作成就三研究的目的：增加对苏轼的了解，培养团队精神，丰富同学们的学习生活，增进同学们对语文的学习兴趣，使同学们能接触更多的课外文学作品，增长知识。通过这次研究学习，能培养同学们发现问题和解决问题的能力四研究的过程：第一步.明确各小组成员的任务。第二步.网络、图书馆查阅苏轼的背景的资料，例如苏轼的个人生平资料，作品和有关背景等。第三步.对资料整理，删减，最后综合资料。第四步.对苏轼及作品学习，学会对人物和作品进行分析，了解有关内容，把

14、握重点。第五步.进行小组讨论，同学之间交流自己的研究成果，交流问题，并一起解决问题。第六步.最后对这次研究活动进行总结五研究的步骤：第一步：选出对苏轼生平事迹兴趣浓厚的同学进行研究第二步：针对一部分同学进行(转载自：www.xiaocaOfaNW 小草 范 文 网:苏轼生平事迹研究报告活动过程)调查，了解同学们对苏轼了解程度第三步：让同学们自主查阅资料并记下结论第四步：写下收获的知识和参加活动后的感想以及学到的精神第五步：将学到的知识以及精神进行交流传播六研究结果的分析与讨论问题一：苏轼为什么会频频出现在教科书上？回答：因为苏轼的非凡的文采和思想及其人格魅力所至。问题二：对苏轼的生平事迹进行了

15、研究后有什么收获？回答：1、使我们对苏轼又更深层次的了解。2、使我们人文素养得到一定的提高。3、让我们在写作能力上得到提高。4、团队精神得以表现。七成果概括（得到了什么结论、解决了哪些问题、出现了什么新问题等）： 我们对苏轼有了深层次的了解。通过收集资料和别人的评析，扩展了我们的视野，对苏轼有了深层次的了解。参加研究性学习我们的团队合作精神得到提升。通过团队的合作，团队成员之问展开协作和交流，使团队的每个成员有更多的机会承担更大的责任，获得更多的锻炼，取得了更大的进步。完成了预期目标和计划，同学们的写作能力和人文素养得到了一定的提升。八收获研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。

16、通过研究性学习学习，让我们感受与体验知识产生、发展和形成的过程，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。培养了我们的收集、整理、分析、处理信息资料的能力，培养了我们的提出和解决问题的能力，也培养我们的创新精神和实践能力。使我们在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。正好填补了我们在课堂上学习的不足。九对今后研究方向的展望通过这次的研究成果，我懂得如何使用研究的对象方法，在下一次的研究中会更加融会贯通。在使用的同时学会深层度的思考和总结，让我更加坚定地向前展望，向前迈步，争取更好地完成下一次的研究性学习。篇三：苏轼生平事迹研究报告苏轼生平事迹研究报告苏轼是宋代继欧阳修之后的大儒，和李白相比，他少了几分桀骜不驯，多了几分隐忍平和，和杜甫相比，他少了几分痛心疾首，多了几分豁然乐观。这和他的经历有着密切联系。苏轼一生经历可谓传奇，但又是什么造就了他传奇的一生呢？我们就从他一生中的几次大起大落来分析一下。古人云，学而优则仕。才华出众的苏轼经过十几年的历练之后，终于开始向