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1、本学期教学内容分析本学期教学内容分析：本学期主要学习一些基本的交际用语以及如何向别人介绍自身的情况。本书共四个单元：第一单元 Hello Again 第二单元：Days and Months.第三单元：All about Me.第四单元：My Favorites.四个单元联系较紧密，环环相扣，学习起来较容易。第一单元 Hello Again，主要讲述了一些生活基本用语，例如打招呼，介绍自己，介绍他人，以及数字 1-100，还有表示方位的词等，比较注重日常的一些简短对话。第二单元：Days and Months，主要复习的上一册学习过的 1-12 月，以及天气状况。第三单元：All about
2、Me，这个单元主要介绍如何向别人描述自己，包括年龄，身高，衣着，居住地等。第四单元：My Favorites，主要讲的是自己喜欢的事物，如喜欢的颜色、衣物、食物等。教学重难点：教学重难点：主要教授学生一些基本的生活用语，学会用英文打招呼，但是其中的现在进行时和序数词以及数字的写法是难点。教学关键：教学关键：充分利用游戏环节来提高学生学习英语的兴趣。本学期教学目标：本学期教学目标：这学期的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
3、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。这学期主要的教学目标就是培养学生的听、说、读、写方面的能力，主要培养学生学习英语的兴趣及英语语感。同时在教授单词的同时侧重规范学生的英文字母书写以及发音。这学期主要教授学生基本的生活用语及单词学生基本情况分析：学生基本情况分析：这个阶段的学生经过一年半的英语学习，学生与学生之间已经出现了两极分化。一些学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，在课堂上积极发言，已经初步具有自学能力；但也有少数学生由于英语底子较差或等等原因，
4、对英语的学习兴趣慢慢降低，课堂上易分心，课后不认真完成作业。这一学期教材对学生提出了更高的要求：培养学生听、说、读、写技能。四年级是过渡年级段，若学生在这个年级段在英语方面不能有所成绩，那后面的两年学习将非常困难。针对这些，教师应合理组织小组合作学习，利用优等生资源去帮助学困生，做到共同进步。教教 学学 进进 度度周次日期内 容教具备注1 12.25-3.12.25-3.1Lesson1-32 23.4-3.4- 3.83.8Lesson4-63 33.11-3.11- 3.153.15Lesson 7-8 复习 unit14 43.18-3.223.18-3.22Lesson 9-115 5
5、3.25-3.293.25-3.29Lesson 12-146 64.1-4.54.1-4.5Lesson 15-16 复习 unit27 74.8-4.124.8-4.12期中复习8 84.15-4.194.15-4.19期中复习9 94.22-4.264.22-4.26Lesson 17-1910104.29-4.304.29-4.30Lesson 20-2211115.1-5.35.1-5.3放假12125.6-5.105.6-5.10Lesson23-24 复习 unit313135.13-5.175.13-5.17Lesson 25-2714145.20-5.245.20-5.24L
6、esson 28-3015155.27-5.315.27-5.31Lesson 31-32 复习 unit416166.3-6.76.3-6.7总复习17176.10-6.146.10-6.14总复习18186.17-6.216.17-6.21总复习19196.24-6.286.24-6.28总复习20207.1-7.57.1-7.5期末考试1Lesson1: Welcome Back一、教学目标：1.能听说读写 How are you ? Fine，thanks. 2.说出并且听懂 Nice to meet you.二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及
7、 How are you 的其它回答方式。2、You can call me. 三、教具、学具：Mr.Wood 的图片，收音机 四、教学过程： Warming up 1、Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yun. T: Whats your name? S: My name is T: Lets learn English! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 New concepts先教单词 fine. 教师先把 nine 写在黑板上让学生拼读，然后出示 fine 让学生试读，反复 带读
8、fine 一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说:Im fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把 fine 一词写在黑板上,可向学生用汉语解释 fine 一词意思是身体好。3. 教师和一个学生打招呼:Hello, How are you? 然后指着黑板上 fine 一词,启发学生回答: Fine, thanks 或 Im fine, thanks. 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss Liu. How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生 How ar
9、e you 启发学生回答,同时教 Im fine, thanks. Very well. Thank you. 6. 教师把 very well.写在黑板上.解释 very well 意思是身体非常好. 7. 教师带读 very well ,并检查学生发音. 8. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss Liu. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss :Fine, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音 N1,模仿语音语调. 11.
10、出示 Mr. wood 的图片，向学生自我介绍“Hello! Im your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说 You can call me，先生2用 Mr.女士用 Miss。让学生用这个句型自我介绍。 12.让学生听会话录音 N2 两次，第二次跟读，模仿语音语调。 13三人一组作对话,上教室前面表演。 14.Do Activity book N2 Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks. Nice to meet
11、 you!” 五、板书设计： Lesson One: How are you? nine fine How are you? Im fine, thanks. You can call me Nice to meet you六、作业 七、课后反思：Lesson2: Friends一、教学目标：能听说读写: He/she is a boy. He/she is my friend. her, his, my, your 二、教学重难点：his name is/her name is 三、教具、学具：Puppet 男，Puppet 女,收音机， 四、教学过程： Warming up 1、Greet
12、ing T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Liu. T: How are you ? S: I am fine, thanks. How are you? T: I am very well（引出 very well）, thank you. 2、Sing a song“Try to find”用以复习 friend. New conceptsPut a puppet on each hand and model a conversation:Puppet 男: Hello! I am a boy. My name is _.Whats your
13、 name?3Puppet 女: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you.Puppet 男: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)Whats his/ her name ?Puppet 女: I dont know.(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl.Puppet 女: Whats your name?Student: My name is _.Puppet 女:Nice to
14、meet you,_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is . 2. 看书，听会话录音,模仿语音语调。3. 练习： 问答：T:（指着一个男生）Is he a boy?S1: Yes, he is a boy.T:（指着一个女生）Is she a boy?S2: No, she is a girl.T:（指着一个女生）Is he a boy?S3: No, she is a girl.T: Very good ! 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生 Whats your name? Whats his name? 然后让这个
15、回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注： 如指的是女生则用 Whats her name?来询问）4. 看书，五个人一组表演课文。5.Do activity book,Number3 Homework学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。五、板书设计： Lesson Two: FriendsImy Youyourboyhehis girlsheher六、习题（选词填空） ( My, He, His, She, Her )41.is a girl. 2.is a boy.3. Whats your name ? name is Li Ming.4. What
16、s her name ? name is Jenny.5. Whats his name ? name is Danny.七、作业 八、课后反思：Lesson 3: Is this your pencil?一、教学目标： 1：掌握单词 blackboard chalk 2:了解名词所有格形式：Stevens _ 3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your_? 二、教学重点： 1：单词 blackboard chalk 2: 名词所有格形式：Stevens _ 三、教学难点： 1：一般疑问句 Is this your_? 2：this is these are 四、教具使用： 图片、录音机 五、教学过程： （一）greeting 1、Teacher: H
