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1、第三課,先秦韻文選蒹 葭 佚名漁 父 屈原,蒹葭題解 文體、主旨,動畫,本詩選自詩經秦風。詩經各篇本無標題，後人取首句一至數字作為篇名。本篇名為蒹葭，即撮取首句二字而成，與全篇詩義無密切關聯，欲求其本義，須涵泳全詩方能得之。秦風，乃秦地（今陝西省、甘肅省一帶）之歌謠。秦地民風強悍，勇於戰鬥，所以秦風詩篇多慷慨陽剛，然蒹葭一詩卻柔婉纏綿，在秦風詩篇中獨樹一幟。,蒹葭的內容眾說紛紜：有人認為是情詩，抒寫思慕所愛之人卻難以親近；也有人認為是訪賢之詩，敘寫對隱居水濱之賢士的懷思。此二說皆可通，因為古詩中的伊人、美人、佳人，可以指情人，也可指賢人或國君。 全詩三章皆以秋景起興，融合水湄清秋之景與深刻思慕
2、之情，渲染成渺遠空靈的氣氛。形式上仍保留民間歌謠迴環疊沓的形式，音節流轉優美，意境飄逸，神韻悠長，言有盡而意無窮，為詩經中抒情詩的傑作。,蒹葭作者 詩經簡介 詩經來源管道 風、雅、頌內容 詩經藝術形式,詩經語言形式 詩經四始 今文經與古文經 孔子論詩教 文學價值及影響 風雅與文學革新,詩經為中國最早的詩歌總集，亦為北方文學代表，匯集春秋中葉以前五、六百年間（西元前十一世紀前六世紀）的作品，共三百十一篇，作者多不可考。其中六篇只有篇名而無內容，故實際上僅有三百零五篇，舉其成數，統稱三百篇。詩有所謂六義，即風、雅、頌、賦、比、興。風、雅、頌指詩經的體裁、內容，包括十五國風，多為整理自民間歌謠，地域
3、以黃河流域為主；二雅（小雅、大雅），除少數屬民間歌謠性質外，多為宴享朝會之樂曲；三頌（周頌、魯頌、商頌），則為祭祀時頌贊的樂歌。,賦、比、興指詩經的作法與技巧：賦是鋪陳直敘，比是以彼喻此，興是借物起興。詩經文句樸實，情感真摯，是一部陶冶性靈、文學價值極高的經典之作。此外詩經題材廣泛，內含歷史及社會、民俗、語言等豐富資料，所以也是研究上古文化史的重要作品。詩有六義：風雅頌賦比興。此一概念最早見於周禮春官。,采詩說：孟春三月，群君者將散，行 人振木鐸徇于路以采詩，獻之太師，比其音律以聞于天子。（民歌、風） 獻詩說：古代天子命令朝廷大小官員用寫詩的形式表達對君主的看法。（雅、頌） 出自貴族之手。 司
4、馬遷認為是孔子刪訂的。,詩經來源管道,風之內容及其創作年代,雅、頌之內容及其創作年代,詩經藝術魅力,賦、比、興表現手法賦者，敷陳其事而直言之也。（詩集傳周南葛覃注），即鋪陳直敘。比者，以彼物比此物也。即引譬設喻。興者，先言他物以引起所詠之詞也。即感物起興。賦、比、興的運用，既是詩經藝術特徵的重要標誌，也開啟了我國古代詩歌創作的基本手法。,詩經藝術魅力,重章迭唱詩經的句式，以四言為主，四句獨立成章，其間雜有二言至八言不等。二節拍的四言句帶有很強的節奏感，是構成詩經整齊韻律的基本單位。四字句節奏鮮明而略顯短促，重章迭句和雙聲迭韻讀來又顯得回環往復，節奏舒卷徐緩。,3.富有特色的語言形式句式以四言為
5、主，但又靈活多變。多重章疊句。押韻方式靈活多變。大體有三：a、隔句押韻；b、句句押韻；c、交叉押韻,詩經語言形式,詩經四始,國風第一篇是關睢， 小雅第一篇是鹿鳴， 大雅第一篇是文王， 頌第一篇是清廟，四篇稱為四始。,今文經與古文經,今文經漢代有齊詩(轅固生)、魯詩(申培公)、韓詩(韓嬰)。 古文經毛詩(毛亨、毛萇)為今十三經傳本。 詩經遭秦火焚毀後，至漢得以流傳。當時傳授詩經的有四家：齊之轅固、魯之申培、燕之韓嬰、趙之毛萇。或取國名，或取姓氏，而簡稱齊、魯、韓、毛四家。 齊、魯、韓三家武帝時已立學官，毛詩晚出，未得立。毛詩稱為古文，其餘三家則稱今文。,三家詩與毛詩,孔子論詩教,不學詩，無以言(
6、季氏) 興於詩，立於禮，成於樂(泰伯) 小子，何莫學乎詩！詩可以興，可以觀，可以群，可以怨(陽貨) 誦詩三百，授之以政，不達；使於四方，不能專對，雖多，亦奚以為？(子路) 詩三百，一言以蔽之，曰思無邪(為政),文學價值及影響,從漢魏樂府直到近代歌謠，歷代民歌是它的嫡傳，所謂饑者歌其食，勞者歌其事都深刻體現了現實主義精神，對後世文學影響最大 歷代進步文人在創作中倡導比興、風雅，實質上也就是倡導詩經的現實主義精神。特別是當他們反對文壇上形式主義傾向時，常常以恢復風雅相號召,文學價值及影響,詩經賦、比、興的表現手法，成為中國詩歌的基本表現手法 詩經確立了民間文學在文學史的地位，啟示作家向民間文學學習
7、,風雅與文學革新,陳子昂在詩歌革新運動中就是以風雅不作、興寄都絕批判齊梁間詩的采麗競繁 杜甫杜甫以別裁為體親風雅作為自己的創作方向。可見杜甫把國風和大小雅作為詩歌的最高典範,白居易在新樂府運動中，也以風雅、比興為標準，批評了齊梁以來的形式主義文風，並提出了文章合為時而著，歌詩合為事而作的要求，這正是詩經現實主義的進一步發揚 方孝孺談詩：舉世皆宗李杜詩，不知李杜更宗誰？能探風雅無窮意，始是乾坤絕妙辭。,風雅與文學革新,蒹葭課文 第一段 第二段 第三段,蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。,蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋
8、。溯游從之，宛在水中坻。,蒹葭采采，白露未已。 所謂伊人，在水之涘。 溯洄從之，道阻且右。 溯游從之，宛在水中沚。,蒹葭：音 ，蘆荻、蘆葦。 蒼蒼：此處形容蒹葭茂盛的樣子。與下文中萋萋、采采同義。,蘆葦。 圖片出處：影像資料庫選輯(2),為霜：凝結成霜。 伊人：那個人，指所思慕的人。 在水一方：在水的另一邊，表示相隔兩地。 溯洄：沿著曲折的水道逆流而上。 從：追隨，此指追求。 溯游：順流而下。,晞：音 ，乾。 湄：音 ，水邊，水和草相接的地方。 躋：音 ，上升、升高，此指地勢高。 坻：音 ，水中高地。 已：停止。 涘：音 ，水邊、水崖。 右：迂迴彎曲。 沚：音 ，水中小洲。,蒹葭深度鑑賞 寫作
9、技巧 內容賞析 伊人說 評價,筆法詩經中多數情詩內容往往具體而實在。但這首詩不同，它的意蘊特別空靈，不但沒有具體的事件、場景，甚至連作者是男性或女性都難以確指。全篇著意渲染一種渺遠虛惘的氣氛，一種執著纏綿而又略帶感傷的情調，一種嚮往追尋而渺茫難即的意緒。它表現的不是具體的愛情故事和場景情節，而是抒寫主角心靈的追求與嘆息。,從這點而言，似乎較接近後世純然抒情的文人愛情詩，與熱烈坦率而有時不免涉於粗鄙的民間情歌有別。由於它表現的是一種抽象的意緒，又不採取直抒方式，而是借助秋水蒹葭、佇立凝望、反覆追尋、渺茫難即的情境來表現，因此詩的境界就帶有象徵意味。,蒹葭含蓄美表現在以下兩個方面：文字簡約以極精簡
10、的文字建構一個十分廣闊的想像和咀嚼的空間。全篇著意渲染一種渺遠虛惘的氣氛，一種執著纏綿而又略帶感傷的情調，一種嚮往追尋而渺茫難即的意緒。它表現的不是具體的愛情故事和場景情節，而是抒寫主角心靈的追求與嘆息。,形象可感作品沒有直接抒情，沒有敍述這位戀人對心上人如何思念，而只寫了他左右求索，尋找戀人的行動，然而主人公那癡心的迷戀、刻骨的相思和失望的痛苦都通過動作形象而含蓄地表現出來。,蒹葭意境美表現在多重疊合的架構： 煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情幻化而生，難分難解 深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情渾然一體 詩人的執著追求和伊人宛在，覓之無蹤的境界渾然為一 伊人高潔而富有魅力的精神氣質，被
11、蒹蒼露白、秋水澄明的景致烘托出來,蒹葭朦朧美表現在寫法和模糊的意象：作品沒有直敘心情，而是採用曲筆。作寫意式的遠距離的勾勒。距離產生美感。主人公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧裏看花、若隱若現、朦朧縹緲之感。,蒹葭音樂美之表現：方玉潤詩經原始三章只一章，特換韻耳。其實首章已成絕唱。古人作詩多一意化為三疊，所謂一唱三嘆，佳者多有餘音。 該詩以四言為主，四句獨立成章，四字句節奏鮮明而短促，重章疊句、回環複沓，一意化為三疊，用韻先響後喑，先揚後抑，餘音繞梁，一唱三嘆，極具感染力。,時節：深秋清晨景色特徵：蒼茫、蕭瑟、淒清、孤寂給人感受：憂傷、惆悵、淒涼、哀婉起興：先寫蒹葭、白露、秋色
12、，以引起要表達的可望而不可求作用：渲染氣氛，奠定抒情基調對後世的影響：以景烘托氣氛，以景渲染環境，借景抒情,景色描寫,托物起興 採用了虛實相間的藝術手法 採用了複沓的形式 這是一首興詩。全詩流溢著詩人對伊人的真誠嚮往執著追求以及追尋不得的失望惆悵心情,描寫特色,蒹葭共分三章。每章均為兩個層次 第一層，每章前四句。首兩句借景起興，三四句點明主題，隔河企望，追尋伊人 第二層，每章後四句。描述追尋伊人而不可得的境況：道阻且長；幻象迷離全詩流露出詩人對伊人的真誠嚮往、執著追求以及追尋不得的失望、惆悵,寫作技巧,所謂伊人，溯洄從之，溯遊從之 蒹葭蒼蒼 淒淒 采采 在水一方 之湄 之涘 宛在水中央 坻 沚
13、 白露為霜 未晞 未已 道阻且長 躋 右,重章疊句,空間轉換,時間遞進,渲染氣氛,象徵意義,愛情說：近代學者余冠英認為這篇似是情詩，男或女詞。 翻譯家許淵沖就將這首詩譯成a love song，伊人是the lover 明志說：伊人象徵高潔品質，代表自己對美好高潔品質的追求,伊人說,諷刺說：漢代毛詩序中說蒹葭刺襄公也，未能用周禮，將無以固其國焉。意思是說這首詩是諷刺秦襄公的，因為他不遵守周禮，因此將招來亡國之禍 求賢說：清代學者姚際恒認為伊人是春秋時代一位隱居水邊的賢人，該詩表達了君主求賢招隱之意 人生哲理說：涵蓋了世間各種可望而不可即的人生境遇：情人難得、知音難覓的悵惘，仕途坎坷、功業未遂的
14、憂思，理想幻滅、前途渺茫的失望,王國維將本詩與晏殊的蝶戀花：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路相提並論，認為最得風人深致，可能也跟它們共同具有的象徵色彩有關。錢鍾書先生則更博舉中外作品，認為此篇所賦即企慕之象徵。寫愛情而越過寫實，進入象徵領域，這在大多因事而發的古代抒情詩中並不多見。這首詩境界之高遠，即與象徵色彩有關。,蒹葭評價,語文天地 排比 類疊 層遞 錯綜 象徵,排比、類疊、層遞、錯綜等修辭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛
15、在水中坻。 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。,抽換詞面,抽換詞面,抽換詞面,層遞,排比、類疊,象徵修辭 在水一方此句不一定實指具體的方位與地點， 它是隔絕不通的一種象徵 道阻且長既是逆流沿岸而上的實寫，又是追求艱難的象徵集評：清陳繼揆讀詩臆補：意境空曠，寄託元淡。秦川咫尺，宛然有三山雲氣，竹影仙風。,問題討論 本詩主旨？ 詩中如何運用興、賦抒發情志？,一、關於本詩的主旨有不同的說法，你比較欣賞哪一種？請說說你的看法。,答：我比較喜歡意中人的說法：詩人首先描寫了一幅秋葦蒼蒼，露重霜濃的淒涼景色。在此時此景，詩人不由得想念起思慕中的情人。但只見一片秋景寂寂，秋水漫漫，而伊人在何處呢？原來
16、詩人與意中人遠隔秋水，遙遙不得相會。於是想去追尋她，但路遠水闊，難以到達，因而兀自在水邊徘徊，神魂不安。最後在尋覓之中，他忽然覺得所愛的人宛在水中央。只見前面流水環繞的小島上人影迷離，似幻似真，終究可望而不可即，仍然無法達到她的面前。這首詩寫一個痴戀中的人的心理和感受，十分曲折動人。,二、詩人在詩中如何運用賦與興的手法來抒發情思？,答：以首段為例，二、三章以複沓的形式重複首章。 1 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。興，以秋景起興，展現清虛曠遠的河上秋景。對於下文追尋伊人可望而不可即的艱難，起了襯托作用。 2溯洄從之，道阻且長。溯遊從之，宛在水中央。賦，鋪陳敘寫追尋之苦，及一往情深的企慕。,
