《人与自我五年》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人与自我五年（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人与自我五年级上册教学计划一、教材分析本册教科书共有四个单元十课。第一单元为行为习惯引导；第二单元注重青春期心理健康；第三单元主要是卫生防疫健康；第四单元则是注重安全知识。二、学情分析五年级学生大多进入青春期，随着年龄的增长，在生理心理上都发生微妙的变化。本册中全面考虑学生年龄差异和心理变化差异及时进行健康安全引导。3、教学目标1、引导学生养成珍惜时间，专心致志、尊重理解老师的好习惯。2、引导学生通过活动学习控制情绪，自我调节。3、对学生进行青春期启蒙教育。4、引导学生学习流感预防、胃肠疾病和防寒保暖方法。5、对学生进行预防溺水、远离危险品的安全教育。四、教学时间安排及备课分配1、做时间的主人
2、 孙哲2、专心致志 陈淑琳3、情绪彩虹 曹志清4、男生女生会交往 姜艳梅5、老师是我的领路人 王志辉6、远离流感防感染 王丽娜7、病从口入 冉淑娟8、注意保暖防冻疮 孙鑫9、预防溺水有诀窍 王志辉10、危险物品要远离 王丽娜课课 题题4.男生女生会交往男生女生会交往拟定课时拟定课时 1 课时课时总第总第 4 课时课时主备教师主备教师姜艳梅姜艳梅备课时间备课时间10 月月 19 日日执教者执教者授课时间授课时间月月 日日教教 学学 目目 标标1. 引导学生正确认识男生女生各自生理特点和心理发展趋势。引导学生正确认识男生女生各自生理特点和心理发展趋势。 2. 通过多项活动引导学生学会正确处理青春期
3、男女生之间的交往问题。通过多项活动引导学生学会正确处理青春期男女生之间的交往问题。 3. 养成健康阳光的心理，学会正确欣赏异性同学。养成健康阳光的心理，学会正确欣赏异性同学。 教学重教学重 难难 点点养成健康阳光的心理，引导学生学会正确处理青春期男女生之间的交往问养成健康阳光的心理，引导学生学会正确处理青春期男女生之间的交往问 题。题。 预预 设设 方方 法法设置情境，心理剧表演，活动，小组合作探究设置情境，心理剧表演，活动，小组合作探究关注点关注点引导学生学会正确处理青春期男女生之间的交往问题。引导学生学会正确处理青春期男女生之间的交往问题。教学流程教学流程教教 师师 活活 动动学学 生生
4、活活 动动1设置设置 情境情境 谈谈 话导入话导入二、组织二、组织游戏游戏 按按要求活动要求活动1、情境屋、情境屋 阳阳的烦恼阳阳的烦恼课件展示故事情境，学生课件展示故事情境，学生 听后讨论：你有过阳阳这听后讨论：你有过阳阳这 样的烦恼吗？如果你是阳样的烦恼吗？如果你是阳 阳，你打算怎么办？阳，你打算怎么办？2、揭示课题，板题导入、揭示课题，板题导入男生女生会交往男生女生会交往探秘宫探秘宫活动一活动一 兔子舞兔子舞所有学生围成一圈，男女所有学生围成一圈，男女 生间隔站，后边的同学双生间隔站，后边的同学双 手搭在前面同学的肩上，手搭在前面同学的肩上， 按口令做动作。按口令做动作。运动后交流：你在
5、活动中运动后交流：你在活动中 有什么烦恼？说说你的心有什么烦恼？说说你的心 里话（随着年龄的增长，里话（随着年龄的增长， 和异性同学在一起玩耍时和异性同学在一起玩耍时 会有不自然的感觉，这是会有不自然的感觉，这是 正常现象）正常现象）活动二活动二分组活动：分组活动：1、你欣赏的男、你欣赏的男 生女生具有什么样的特点生女生具有什么样的特点给人留下好印象不是靠长给人留下好印象不是靠长 相，而是靠气质和良好的相，而是靠气质和良好的 品行、修养。品行、修养。学生看后自由交流学生看后自由交流你有过阳阳这样的烦恼吗？如果你是阳阳，你有过阳阳这样的烦恼吗？如果你是阳阳， 你打算怎么办？你打算怎么办？读题明确
6、本节课学习内容读题明确本节课学习内容学生按要求自由活动学生按要求自由活动学生自由说心里话（引导学生认识到：随着学生自由说心里话（引导学生认识到：随着 年龄的增长，和异性同学在一起玩耍时会有年龄的增长，和异性同学在一起玩耍时会有 不自然的感觉，这是正常现象）不自然的感觉，这是正常现象）组长组织分组讨论，各组汇报组长组织分组讨论，各组汇报 达成共识：给人留下好印象不是靠长相，而达成共识：给人留下好印象不是靠长相，而 是靠气质和良好的品行、修养。是靠气质和良好的品行、修养。教学流程教学流程教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动课课 题题老师是我们的领路人老师是我们的领路人拟定课时拟定课时2 课
7、时课时总第总第 5 课时课时三、心理三、心理 引导引导 正正 确导向确导向四、知行四、知行 园园 辨析辨析 导行导行2、小组总结形成表格：男生、小组总结形成表格：男生 女生无论是外在表现还是内女生无论是外在表现还是内 在气质，都有很多差异。咱在气质，都有很多差异。咱 们来按表格总结一下，好么？们来按表格总结一下，好么？教师总结：青春期的男生女教师总结：青春期的男生女 生除了生理上变化外，还可生除了生理上变化外，还可 能对异性产生朦胧的好感和能对异性产生朦胧的好感和 好奇，着表明我们正在走向好奇，着表明我们正在走向 成熟。成熟。 分组进行心理剧续演分组进行心理剧续演阳阳阳阳 的烦恼的烦恼，看哪组
8、解决阳阳，看哪组解决阳阳 的烦恼的办法更好。的烦恼的办法更好。 教师顺势进行正确交往指导教师顺势进行正确交往指导 1、说一说说一说 遇到下面的情况遇到下面的情况 怎么办？（课件展示）怎么办？（课件展示） 2、情景再现（课件展示）情景再现（课件展示） 小组讨论：假如你是小姜，小组讨论：假如你是小姜， 你会怎么办？小姜要不要去你会怎么办？小姜要不要去 帮助小林呢？帮助小林呢？学生分组讨论，填表格学生分组讨论，填表格 1、穿着打扮穿着打扮 2、兴趣爱好兴趣爱好 3、性格特征性格特征 4、行为举止行为举止1、分组续编剧本分组续编剧本 2、分组展示（三个组即可）分组展示（三个组即可） 3、评一评：最佳表
9、演奖评一评：最佳表演奖最佳解决办法奖最佳解决办法奖 学生看后说一说学生看后说一说讨论后交流讨论后交流板板 书书 设设 计计4、男生女生会交往、男生女生会交往青春期青春期 生理变化生理变化 心里也有变化心里也有变化男女生交往男女生交往 自然大方自然大方 尊重对方尊重对方 言行得体言行得体 不乱开玩笑不乱开玩笑 教教 学学 反反 思思主备教师主备教师王志辉王志辉备课时间备课时间执教者执教者授课时间授课时间月月 日日教教 学学 目目 标标1、知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过、知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过 程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教
10、师，理解教师，体谅教师。程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。 2、学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教、学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教 师进行有效的沟通。师进行有效的沟通。 3、树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。、树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。 教学重教学重 难难 点点主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。预预 设设 方方 法法 关注点关注点教学流程教学流程教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动情境
11、引入：情境引入：看视频感看视频感 受师爱受师爱 查看材料查看材料 讨论交流讨论交流我喜欢的我喜欢的 老师老师1、欣赏情景剧表演、欣赏情景剧表演情境屋情境屋内容：内容： 观看观看寻找最美乡村教师寻找最美乡村教师栏目报道中栏目报道中 黑龙省一所农村小学刘老师的事迹。黑龙省一所农村小学刘老师的事迹。师：可是在网上调查，资料显示有大部师：可是在网上调查，资料显示有大部 分的学生不敢和老师交流，下面请阅读分的学生不敢和老师交流，下面请阅读 学习资料：学习资料：师：到底是什么原因，使我们对老师采师：到底是什么原因，使我们对老师采 取了取了“敬而远之敬而远之”的态度？敞开你的心扉，的态度？敞开你的心扉， 说
12、出你的心语心愿。说出你的心语心愿。 出示讨论题目：出示讨论题目： 1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与结合自己的经历，谈谈你是否害怕与 老师主动交往，你有过哪些担心？老师主动交往，你有过哪些担心？ 2.为什么大部分学生不敢主动与老师交为什么大部分学生不敢主动与老师交 往？往？ 3.你心目中理想的师生关系是什么样的？你心目中理想的师生关系是什么样的？同学们，原来你们心中都有自己的想法，同学们，原来你们心中都有自己的想法， 相信你们也有自己喜欢的老师，相信你们也有自己喜欢的老师，谈谈感受谈谈感受谈谈对刘老师的感受。谈谈对刘老师的感受。 说一说和老师之间的故事。说一说和老师之间的故事。 阅读材料：阅
13、读材料： 七成以上的中小学生害怕主动与老七成以上的中小学生害怕主动与老 师交往师交往 这次调查由一份国内知名青少年杂这次调查由一份国内知名青少年杂 志负责，涉及北京、上海等志负责，涉及北京、上海等 8 个省个省 市。在问到中小学生市。在问到中小学生“你是否主动找你是否主动找 老师说过话老师说过话”时，结果时，结果 76 的学生的学生 表示很少、从来没有或想找但不敢表示很少、从来没有或想找但不敢 主动找老师说话。其中，有主动找老师说话。其中，有 32的的 孩子觉得孩子觉得“和老师没有什么好说的和老师没有什么好说的”， 而其余的学生是因其他原因没有与而其余的学生是因其他原因没有与 老师主动交流。这
14、些原因包括老师主动交流。这些原因包括“怕自怕自 己说的话使老师不高兴己说的话使老师不高兴”、“老师太老师太 严肃严肃”、“我觉得老师不喜欢我我觉得老师不喜欢我”、 “怕同学们说我拍马屁怕同学们说我拍马屁”。说说自己喜欢的老师。说说自己喜欢的老师。教学流程教学流程教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动角色互换角色互换消除误会消除误会知行合一知行合一下面谈谈你喜欢的老师吧！下面谈谈你喜欢的老师吧！小结：看你们说的老师有的和蔼，有的小结：看你们说的老师有的和蔼，有的严厉，有的幽默，有的严肃严厉，有的幽默，有的严肃但他们但他们有一个共同点，就是希望我们健康成长，有一个共同点，就是希望我们健康成长
15、，成为国家的栋梁。成为国家的栋梁。情境一：作业没完成，被老师批评情境一：作业没完成，被老师批评情境二：上课不认真听讲，被老师批情境二：上课不认真听讲，被老师批评评情境三：不遵守纪律，被老师批评情境三：不遵守纪律，被老师批评情境四：当老师因误会而批评我时情境四：当老师因误会而批评我时情境五：和同学吵架被老师批评情境五：和同学吵架被老师批评活动分享：活动分享：1、互换角色之后，你有什么不一样的、互换角色之后，你有什么不一样的感受？感受？2、如果再被老师批评，你的想法会有、如果再被老师批评，你的想法会有什么改变？什么改变？68 人一组，找一找与老师之间的人一组，找一找与老师之间的小矛盾，小冲突。每组派出两名小记者小矛盾，小冲突。每组派出两名小记者采访一下老师，听听老师怎么说。采访一下老师，听听老师怎么说。扮演老师和扮演学生的同学互换扮演老师和扮演学生的同学互换角色再表演一次。角色再表演一次。小记者回到小组将采访的成果分小记者回到小组将采访的成果分享给大家。享给大家。1、写出想对老师说的心里话。写出想对老师说的心里话。2、为老师做点事。为老师做点事。板板书书设设计计5.老师是我们的领路人老师是我们的领路人 体会理解体会理解 感受师恩感受师恩 教教 学学 反反 思思课课 题题预防溺水有诀窍预防溺水有诀窍 拟定课时拟定课时2 课时课时总总 9 第课时第
