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1、一年级英语学科学习准备期一年级英语学科学习准备期”实施情况总结实施情况总结为期两周的学习准备期已进入尾声，通过这两周的英语教学活动，我们戬浜学校初次担任一年级英语教学工作的两位老师对准备期的英语教学有了一点自己的感受，现将实施情况总结如下：1）学习兴趣培养兴趣是最好的老师。没有兴趣，小学生是不可能学好英语的。因此，根据一年级新生活泼，好动的心理特点，我们通过游戏、动画、歌曲、儿歌、故事等形式，让学生听听说说、跳跳唱唱、动动玩玩、学学做做来激发他们的英语学习兴趣。此次的英语准备期教学实施中，由于有了新教参中光盘的支持，现在通过动画多媒体的支持，让学生一边看，一边听，一边跟着做，学生的学习兴趣有了
2、明显的提高。2）学习习惯培养，在英语学习起步阶段，学习习惯的培养是非常重要的。对于一二年级学习习惯培养的重点：听、说，我们两位教师都各有妙招。在“听”的时候，一位老师为了培养学生安静倾听的习惯，每个相关的活动都会提示学生作出把一只小手放在耳朵边的动作；第二位老师创编了儿歌“睁大你的小眼睛，Look,Look,Look!竖起你的小耳朵，Listen,Listen,Listen！” ，并要求学生一边说，一边用双手放在眼睛处做出看状，双手放在耳朵后面做出倾听状。用直观的动作来提示此时应做的事情听清老师的发音，通过儿歌与动作相结合，帮助学生养成良好的学习习惯，有效提高了学生对语言的模仿能力。在“说”的
3、时候，一位老师用竖起的手指让学生注意她的口型；另一位老师运用了声音的高低、轻响来培养学生的自制力。教学中正应该注意积累、整理、规范、传承这些卓有成效的肢体语言和方法来催化正确教学行为的形成和发展。3) 过程性评价与激励性评价相结合。英语准备期教学针对学生的课堂表现设计了评价表，让学生对于自己的课堂表现进行自评，并要求教师把对学生的激励性评价贯穿于整堂课中。在课堂教学中，我们尽量用浅近的语言、动作、表情、手势、语调等方式来肯定学生的进步表现，鼓励学生积极参与课堂教学活动。如：课堂教学过程中，我们采用小组评价的方式，让学生知道自己是集体的一份子，一个人的课堂习惯不好会影响整个小组的评分，以此来增加学生的集体荣誉感。除此之外，我还让学生用“Good,good,Very good”配上竖起大拇指，对好的学生进行表扬或进行自我表扬。这不但拉近了师生之间、生生之间的距离，同时也起到了很好的激励作用。总之，通过二个星期的准备期教学，学生们已基本顺利度过了这一“过渡期” ，普遍适应了小学英语学习生活，以上是我校两位一年级教师准备期教学的心得的总结，希望可以与大家共免。
