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1、 7 桂花雨桂花雨一、教学目标：一、教学目标：1、通过自学，会认“箩“杭”两个生字。2、通过有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。3、体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。二、教学重难点：二、教学重难点： 1、重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到 作者对童年生活、对家乡的怀念之情。2、难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。三、教学准备：课件 ppt 四、教学过程：揭题导入。1、师师：在现实生活中，你见过哪种雨？（生：倾盆大雨、瓢泼大雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、暴风骤雨、牛毛细雨、暴风骤雨、牛毛细雨、
2、绵绵细雨绵绵细雨）2、师：、师：有一种 雨，你们肯定没有见过，那就是（板书：（板书：7、桂、桂花雨）花雨）3、师：、师：这是一篇略读课文，我们先读什么？（阅读提示）（阅读提示）同学们，请打开课本快速浏览一下阅读提示，给我们提出了什么要求？谁来说一说。出示出示：（学习提示）：二、识香气。二、识香气。1 1、师：、师：同学们，现在学习要求弄明白了，这节课让我们来解决这两个问题吧。接下来，请同学们自由大声地去读课文，开始吧。2 2、师：、师：你们读懂了什么？（生：（生：桂花成熟的时候就要摇。桂花可以泡茶，做糕饼。作者特别喜欢家乡的桂花。） （板书：喜欢桂花）板书：喜欢桂花）3、师：、师：你是从哪里看
3、出来作者喜欢桂花的？出示出示:（生：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”）4、大家一起来读读这一句话吧。5、师：这里的桂花指哪里？（指杭州一处小山上的桂花。）出示：杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。6、师：那是怎样的桂花呢？（香飘十里的桂花。）7、杭州最有名的桂花在哪里？（花园）8、师：对，桂花的花园，名叫“满觉陇”清朝诗人张云敖曾经写过一首诗，请大家来读一读。（出示：品桂，张云敖西湖八月足清游，何处香通鼻观幽，满觉陇旁金栗遍，天风吹堕万山秋。）1、有感情地朗读课文，说说桂花给我带来了哪些快乐？2、和同学交流读了母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里
4、的桂花”这句话的体会。9、师：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”家乡的桂花到底有多香？请大家再读课文把描写家乡桂花香的句子用画出来。出示：出示：1、可是桂花的香气，太迷人了。2、我喊着：“啊真像下雨，好香的雨啊3、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。4、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。三、品香韵。三、品香韵。1、师：请同学们把这 4 句话，反复读两遍，体会一下，哪个句子最能让你感受到家乡的桂花比杭州的桂花香？出示出示：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。2、师：现在我们一起读读这句话吧。 （生齐读）3、我们再慢些、再轻点，来读一读。
5、（生齐读）4、师：当你读这句话时，哪个词突然冒出来给你留下深刻的印象？（浸）（浸）5、那我们就来品品这个“浸”字吧，开始自由读吧。6、师：这个“浸”字可以换成哪些字？（泡、醉、迷、飘、笼罩）7、那你们觉得哪个字最好？（浸）8、师：为什么？（因为“浸”字最能体现出桂花香的时间长。 ）9、师：桂花香的时间多少长？（全年）10、假如去掉“全年”能换上那个词？（今天）师：除了“今天”还有什么呢？（半年、十二年、每年、几年、每天）11、师：这是一个怎样的全年啊（师生接读）师：十二个月，整个村子生：都浸在桂花的香气里。一年四季，整个村子生：都浸在桂花的香气里。每个月，整个村子生：都浸在桂花的香气里。每一天
6、，整个村子生：都浸在桂花的香气里。12、师：这个“全年” ，让你体会到什么？（生：桂花的美丽。桂花的香气。对桂花的感情。 ）13、师：是啊，桂花之香持久，无时不在。我们大家一起来读出这种长长久久的感觉吧。 （生齐读）14、师：同学们，是什么浸在桂花的香气里？（整个村子）这仅仅只有桂花的香气吗？还有什么？（野花、菊花、村子里的每一位人、每一物。 ）15：师：他们的回忆也香，他们的话也香了，怪不得母亲会说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”四、摇花乐。四、摇花乐。 1、桂花是芳香的，桂花是美丽迷人的，而令小琦君难以忘怀的还有 一件什么才是件大事？（板书：摇桂花）2、师：现在我们一起去摇一
7、摇桂花吧。请同学们自由地去读一读第五自然段吧，找出自己在摇桂花时，特别快乐的句子。 （指名说）出示：这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇， 桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨， 好香的雨啊！” 3、师：是呀，这就是摇花的乐趣，奇妙的桂花雨，谁来读一读这些 句子？（赛读） 4、师：同学们，这些句子，你觉得哪些词应该读重音。 （变色：“乐” “纷纷” “满头满身” ） 5、师：请同学们一起去摇一摇桂花树的乐趣吧，读。 （生齐读） 6、师：读着读着，此刻我们也都浸在香气四溢的桂花香里了。 出出示示：桂桂花花纷纷纷纷落落下下来来，落落到到（ ） ，像像（ ） 。7
8、、师：（引导：摇啊摇，桂花落下来， （老师走下去，走到学生身边 ）落到你的脚上，落到你的肩上，落到你的手上，脖子里，鼻尖上，头上身上、心上、地上）此时此刻，你就是小琦君，站在桂花树底下，淋浴着缤纷的桂花雨，你想到了什么?请同学们拿出笔，用上这样的句式，说几句话，好吗？（预设：桂花纷纷落下来，落在我的身上，像穿了一件黄大衣。桂花纷纷落下来，落到我的头上，像戴了一顶金黄的帽子。桂花纷纷落下来，落到我的心上，像一场滋润心里的雨。）8、 师：你们的想象能力真丰富，让老师仿佛你看到了一幅幅生动的画面。同学们，让我们带着想象再来读一读吧（学生齐读）9、最能体现作者心情地哪一句（变色：变色：“啊啊！真真像像
9、下下雨雨，好好香香的的雨雨 啊啊！” ）10 同学们，桂花在纷纷扬扬地飘落下来，让我一起尽情地喊一喊吧（生读：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ）11、师：你快乐地喊一声生接读：啊！真像下雨，好香的雨啊！”你开心地喊一声生接读：啊！真像下雨，好香的雨啊！”12、师：同学们，除了快乐，还摇出了什么？（演示图片讲）（预设：摇出了一个个甜甜的糕饼；摇出了一碗碗桂花汤圆；摇出了满头满身的桂花；摇出了好香好香的桂花。 ）五五、悟悟乡乡情情。1、师：“桂花雨” ，是迷人的雨，是快乐的雨；如今，桂花雨， 是回忆之雨，更是思乡之雨！难怪母亲会说（课课件件出出示示：“这这里里 的的桂桂花花再再香香，也也比比不不上
10、上家家乡乡院院子子里里的的桂桂花花。 ” 2、师：同学们，请想一想，母亲会怎样说这句话？（压低声音， 放慢速度来说。 ） 3、师：试着轻轻地读读这句话，边读边想：离开家乡二十几年 的母亲，在说这句话的时候，除了桂花，母亲还会想起故乡的什么呢？预设：生：想起家乡的左邻右舍、亲朋好友。 生：想起家乡的田野。 生：想起家乡的老宅子。 生：想起家乡那条清澈见底的小河。 生：想起家乡的一草一木、山山水水。 生：想起家乡的桂花茶。 生：想起家乡的桂花糕。 4、出出示示“这这里里的的环环境境再再好好，也也比比不不上上（ ） 。 ” “这这里里的的邻邻居居再再热热情情，也也比比不不上上（家乡的左邻右舍好呀！”
11、 ）5、师：同学们，能自己模仿这个句式说几句话吗？ 生交流 6、师：同学们，虽然母亲嘴上说的是桂花，其实心里想的是， 从中我们可以感受到母亲怎样的情感呀？（板板书书：思思念念情情） 7 总结：再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再 香不如家乡桂。乡情难忘，童年难忘，千般情，万般情，化作成了 一场美丽的桂花雨，永远地萦绕在作者的心中，也飘落在我们的心间。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐” ，还有那摇落的 阵阵桂花雨。 四四、拓拓展展延延伸伸：（课件出示琦君背景资料） 1、师：琦君为什么对故乡有这么深的感情呢？听了老师介绍她 的生平以后，你就会明白了。 2、师：琦君： 1918
12、 年生于浙江温州， 11 岁来到杭州， 32 岁移居台湾， 60 岁移居美国， 84 岁回故乡探亲， 86 岁定居台湾。 3、 师：就是这样一位背井离乡的老人，一生都在用笔写童年， 写母亲，写故乡。老师这里有一段话想展示给大家看，这是作者在 另一部作品烟愁里的一段后记。请同学们一起读一读，好吗？ 每回，写到父母家人与师友， 我都禁不住热泪盈眶。 象花木草树似的，谁能没有根呢？ 如果让我忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡， 我宁愿搁下笔，此生永不再写。 然而，这怎么可能呢？ -琦君 五五、作作业业。 最后，老师向大家推荐几本琦君的作品：一对金手镯和下 雨天真好 ，愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。板书设计： 爱桂花7、 桂花雨 摇花乐思乡情
