《2018-2019学年高中语文 1 沁园春 长沙课件 新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文 1 沁园春 长沙课件 新人教版必修1（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 沁园春 长沙,【国学撷粹】 古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心。(大学) 译文古代那些想要在天下弘扬光明正大品德的人,先要治理好自己的国家;想要治理好自己的国家,先要管理好自己的家庭和家族;想要管理好自己的家庭和家族,先要修养自身的品性;想要修养自身的品性,先要端正自己的心思。,【知义明理】 这是儒学为我们所展示的人生进修阶梯,包括“内修”和“外治”两个方面:“修身、正心”是“内修”,“齐家、治国、平天下”是“外治”。两千多年来,一代又一代中国知识分子把自己生命的历程铺设在这一阶梯之上,铸就了伟岸的人格。时至今日,它仍然在我们身
2、上发挥着潜移默化的作用。,资源助读,知识整合,一、作者简介毛泽东(18931976),字润之,笔名子任,中国人民的伟大领袖,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,政治家,军事家,诗人,书法家。,资源助读,知识整合,二、作品背景 沁园春 长沙写于1925年秋天。当时革命运动正蓬勃发展,此诗是毛泽东路过长沙时所写的。毛泽东从1911年到1925年,曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。在这段岁月里,他曾和蔡和森、何叔衡等正值青春年少、立志救国的知识青年一起,意气风发、热情奔放地投身到时代的洪流中,指点江山,激扬文字,抨击黑暗,宣扬真理,并且在学习之余,登岳麓山,游湘江水,
3、览橘子洲。这首词就是这一段斗争生活的真实反映,表现了青年时期的毛泽东和其战友雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。,资源助读,知识整合,三、相关常识 1.词:我国古代诗歌的一种体裁,形成于唐代而极盛于宋代。从篇幅长短角度分为小令、中调、长调三类:58字以内为小令;59至90字为中调;91字以上为长调,又叫“慢词”。 2.沁园春:词牌名。相传东汉明帝女儿有沁水公主园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此得名。该词属长调,上下两阕,114字。,资源助读,知识整合,一、读准字音,资源助读,知识整合,二、写对字形,资源助读,知识整合,三、掌握词语 1.寥廓:高远空旷,文中指宇宙的广阔。 例句:
4、寥廓长空中,飞行员驾驶着新型轰炸机,巡航南海,远飞大洋,不断刷新远海训练航迹。 2.峥嵘:文中是不平凡、不寻常的意思。 例句:这位老红军每当回忆起战争时期的峥嵘岁月,总是有讲不完的故事。 3.风华正茂:风采才华正盛。 例句:当时的他血气方刚、风华正茂,戴着“中国士官三杰”之一的桂冠,成为各路军阀名流争相延揽的主角。 4.中流:江心水深流急的地方。 例句:铮铮誓言,是忠党爱国、爱民为民的殷殷深情;铮铮誓言,是劈波斩浪、击水中流的豪迈姿态。,资源助读,知识整合,四、辨明词义 1.意气 义气 辨析:“意气”:意志和气概。“书生意气”采用的就是这个意思。志趣和性格。如“意气相投”。由于主观和偏激而产生
5、的情绪。如“闹意气”“意气用事”。“义气”:指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如“讲义气”。有这种气概或情感。如“你看他多么慷慨,多么义气”。 例句:营地的空场上,尽是些意气高昂的青年士兵,他们在雪地之上扑跌嬉闹。 现实生活中,讲义气固然重要,但不能不分是非,更不能触犯法律。,资源助读,知识整合,2.指点江山 指天画地 辨析:两个成语都有“指点”“评说”的意思,但感情色彩和含义并不相同。“指点江山”,是“指点评论国家大事”的意思,是褒义词,形容志向远大;而“指天画地”,形容说话无所顾忌、忘乎所以的样子,亦指发誓赌咒,是贬义词。 例句:许多仁人志士年轻时就有雄伟的志向,他们著书立
6、说,指点江山,引领一代潮流。 有些所谓的“大师”,指天画地,口若悬河,其实是胸无点墨的莽夫。,资源助读,知识整合,五、积累名句 1.沁园春 长沙中点明了时间、地点和特定的环境的词句:独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 2.面对大千世界,词人发出慨叹,表现词人雄心壮志的词句:怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 3.旧地重游,引发词人对往昔生活回忆的词句:携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 4.以设问结尾,巧妙回答“谁主沉浮”的词句:曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,一、理理文章思路,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,二、说说文章主旨 沁园春 长沙一词,通过对
7、长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的豪情壮志。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务一】 把握意象,体会意境 1.词的上阕前三句交代了什么内容?有什么作用? 参考答案:交代了时间(寒秋,即深秋)、地点(橘子洲头)和词人所处的情境(独立)。为下文的写景抒情做必要的铺垫。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,2.词的上阕中,“看”字具有怎样的作用?请根据课文内容,完成图示。,参考答案:“看”字领起下文七句,展开对湘江秋景的描写。万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底,初读整体感知,再读细
8、节揣摩,三读重难探究,3.词的上阕词人描绘出了一幅怎样的画面? 参考答案:词人通过远眺、近观、仰视、俯视到的山、林、江、舸、鹰、鱼等,描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽、意象壮美的秋景图,体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美和自由美。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,4.古人写秋多怨秋、悲秋,请举几例说明。毛泽东笔下的秋有怎样的特点?为什么会呈现这样的特点? 参考答案:(1)在古典诗词中,“秋”多与“悲”“愁”等情感联系在一起,如“悲哉秋之为气也”“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”等。 (2)这首词写的虽是寒秋景物,词人的情感却是豪迈昂扬的。在词人笔下,秋虽然给人以”寒”的感
9、觉,但却是一派“竞自由”的欣欣向荣的景象,这与一个人的气度、胸襟、性格有关。普通的书生,他是一个立志改造旧世界的革命青年,他有博大的胸襟和奋发向上、永不消沉的乐观性格,所以他的词作气势磅礴,充满豪情,他眼中的秋景也是蓬勃绚烂的。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,知识窗 古人谈诗,注重“意象”。所谓“意象”,就是寓“意”之“象”,是用来寄托主观情思的客观事物。如“万山”“层林”“百舸”等,“山”“林”“舸”是自然物象,加上作者的主观情思后,就成了具体可感的、包含了作者主观情绪的“意象”。一个个具体的意象组成了诗歌的意境。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务二】 理清思路,
10、掌握情感 1.词的上阕由“立”“看”“问”三个动词贯串,下阕由哪几个动词贯串?下阕的内容是什么?,参考答案:下阕由“忆”和“记”两个动词贯串,回忆了往昔的峥嵘岁月和壮志豪情。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,2.“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”中“曾”和“忆”这两个字在全词中的作用是什么? 参考答案:“曾”和“忆”两字,表明从上阕旧地景色的描写,转入对往昔生活的回忆。 3.下阕中,“恰”字总领到下文哪句话?这些“同学少年”具有怎样的特点? 参考答案:“恰”字总领到“粪土当年万户侯”一句。正值青春年少的同学们,意气风发,才华横溢,热情奔放,敢说敢做,革命斗志昂扬;指点评论祖国大好河山
11、,讨论国家大事,写出激浊扬清的文章。这几句话形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,4.沁园春 长沙与马致远的天净沙 秋思在写景抒情上有什么异同?(请从意象、思想感情、写作手法方面比较) 天净沙 秋思 元马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,物小、量少,色彩黯淡,萧瑟悲凉,开朗昂扬,积极进取,热爱 自然,赞美生命,充满革命 豪情,写景抒情,情景并茂,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,有人认为,毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功,但也有一个不足
12、之处,那就是只有视觉描写,没有听觉描写,从而使“图”中景物单一。你觉得这个说法有道理吗? 答案示例:(1)有一定的道理。既然词上阕主要是描写“万类霜天竞自由”的情景,就不能忽略对各种生命声音的描写,因为声音能更好地突出“竞”字。如王维的观猎,一开始就写声音:“风劲角弓鸣,将军猎渭城。”先声夺人,突出了将军骁勇的形象。故此词中无声音描写应为一大憾事。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,(2)没有道理。诗词中的景皆为情而来,而不是自然实景的全版扫描,词中所写万山、层林、雄鹰、游鱼皆是作者所“看”,全都充满勃勃生机,给人一种乐观、昂扬向上的情绪,足以表达作者此时的昂扬炽烈的革命情怀;如果再加
13、以听觉描写,会打乱景物的整体感,也因无法由“看”领起而导致思路凌乱。所以这种说法没有道理。 (3)这首词不是没有描写声音,只是没有明写罢了。如“万山红遍,层林尽染”,我们可以想象红叶在秋风中的簌簌声。还有“百舸争流”“鹰击长空”中的“争”和“击”都暗写了声音,船桨声、船夫的号子声、鹰翅掠过长空的风声,我们都应该想象得出来。,技法借鉴,主题阅读,技法指导 学会多角度、多手法描写景物 在写景时,如果只抓住一个方面写,很容易使写作对象显得单薄,而对景物进行多角度描绘则更易使对象具有层次感与立体效果。在沁园春 长沙中,同样是写湘江景色,词人分别从远近、高低、上下、色彩等角度写起,因而,我们看到秋景图里
14、有山林、百舸,有雄鹰、翔鱼,有天空、大地,有枫叶的红、江水的绿,这样描写使得整个景物层次分明,立体多彩。,技法借鉴,主题阅读,除了角度的选择外,还可以采用多种表现手法对景物进行描绘。如用对比突出季节的特色,借助比喻、借代等手法来增添季节的亮丽色彩。这种写作方法不仅使文章形象突出,也易于将作者对季节的情感融入景物描写中。在沁园春 长沙中,作者为了让描绘的形象更加突出,分别使用了对比、用典等手法,如“万山红遍”与“漫江碧透”的色彩对比让画面更浓艳、鲜明,“同学少年”与“万户侯”的对比更突出当今少年的风采才华,“水击三千里”等典故的运用更能写出革命者的激情。,技法借鉴,主题阅读,对点小练 请借鉴这首
15、词中写景的角度和手法,写一段描写秋天景色的文字,并借此抒发你对秋的感受或认识。200字左右。 写作示例:再过半个月,深秋的背影便会渐渐远去。看窗外的秋与往年并无二致,还是不紧不慢地将各种树木的枝叶由绿变淡、变黄、变枯。天空显得愈发高远,没有飞鸽的哨音。阳光静静地、缓缓地划过阔远的高空,不留一丝痕迹。秋意最美是在傍晚。远飞的鸿雁早已无影无踪,惨淡的阳光落入山后,暮色渐起,群山隐退,天地间一片沉静。坐在小院内,捧一杯清茶,享受秋的静谧,秋的清幽,秋的诸多况味。,技法借鉴,主题阅读,少年心事当拿云 名句诵读 1.志不强者智不达,言不信者行不果。墨子 2.少年心事当拿云,谁念幽寒坐呜呃。李贺致酒行 3
16、.男儿何不带吴钩,收取关山五十州。李贺南园十三首(其五) 4.俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。李白宣州谢朓楼饯别校书叔云 5.江山代有才人出,各领风骚数百年。赵翼论诗 6.古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。苏轼 7.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。王安石登飞来峰 8.了却君王天下事,赢得生前身后名。辛弃疾破阵子,技法借鉴,主题阅读,素材趣读 1.少年毛泽东的志向 毛泽东一生,常用诗词记录重大历史事件,同时也抒发自己的情怀。众多作品中的一首呈父亲,无疑是少年毛泽东明志之作。毛泽东传记载,该诗写于1910年秋,当时17岁的毛泽东准备离开韶山冲去长沙求学,临行前,将日本明治维新时期政治活动家西乡隆盛青年时代的诗略加修改,夹于父亲的账簿中,具体内容为:“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。”,技法借鉴,主题阅读,2.孙中山的伟大志向 孙中山在青少年时代受到广东人民斗争传统的影响,向往太平天国的革命事业。1894年上书李鸿章,主张变法自强,未被采纳,遂赴檀香山,组建革命团体兴中会。1895年准备发动广州起义,失败后流亡海外,期间悉心钻研西方各国政治、经济等书籍,开始接触社会主义学说,宣传“非革命不能救中国”。1905年在东京成立中国同盟会,确定“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”的革命纲领,献身于推翻清王朝的艰苦卓绝的武装斗争中。,
