《九年级语文上册同步练习第10课《吴汉何尝杀妻》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册同步练习第10课《吴汉何尝杀妻》（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10“吴汉何妍杀第一模块,课堂导学达标积累1.下列加点字注音完全正确的一项是(D)A._|勿We0给事(jD2L仵(日宏对(xi80)圭妻ai)C.女媚(X弯濂(b6)【J鳍枉(/5诊(zhao)1E葳(mang)仙厚(zhi2下列诵语中,每组都有一个锦别字,请找出来并在括号内改正。CD)投机取巧“面面俱到“死心踏地(腐一一场)(2)杀父之仇_举一反三莫不关心(英一一漆)(3)大书特书披星带绝(帝一一轶)(自以为是“事倦工半(工一一功)3.选词填空。(只填序号)明还不够有力,_H不足以推.必定要从正面找出C有力的证F广口以会兰t服D丘,我何琪进一汉的家庭祝夫奶关系制底:.所以B不管“C.更“D
2、.因此E.然而F.才“G.无论H还.下列加点词的使用有误的一项是(A)学“孩孔们的大大小小的典镐,充满B春节过后.喧器的民工湖渐渐侥复了平静。C这个帝国主义的走狗死心塌地地投靠日本侵略者。D戏刹工作者虽然不是历史学家,无需负太多的历史责任.但也不可以肆意篡改历史。5.分析下面加点词语的作用。00)在汉代的历史典篡中.完全找不到所谓“吴汉杀妻“的事实根据。倩吊市症罡版丁兄政朐眯沥市一芸正典(2)上述(后汉书,吴汉传5有一段关于吴汉家庭关系的重要叙述。“重如“写出这教描逊在文中的作用。然而,这亚证明还不够有力,还围国国图吴吴益不足以推翻“杀妻“之说,必定要从正面找出更有力的证明材料,才可以令人心嚎
3、服。因止,我们要进一步查究:吴汉的真家庭和夫妇关系到底怎样“上述(后汉书。吴汉传中,有一殿关于吴汉家庭关系的重要叙述。它写道:“汉贼出征,委二在后标因业|池还f让之口:军师在外5奕匕不足,佑多买田宅于?递尽以分与易第外家.由此可见,吴汉的家庭关系很正常,看不出有过“杀妻“之类的变故。如果对于(后汉书)的记载还认为不足的话.那么,我还可以举出汉代刘珍的(东观记中的一段文字做证明。刘珍是后汉安常永初年间的史官,曾河诏校定东观诺书,并且负责编辐建武以后的名臣列传。他的著迷自然是可靠的。据他说:“汉但修里宅,不起第。夫人先死,薄葬小纹.不作祠堂也.“这样看来,吴汉的夫人名位也很正常,并没有引起吴汉“杀
4、妻“之类变故的可能。6.第D自然段在全文中起什么作用?承上启下。白然段中的“由此可见“的“此“指的是什么宁口艾池粤测狒.i-昼张外宇。在引i上.结论水到渠成。10.简述这三段的大意。(不超过20个守)引述灵书,否定吴汤“招娄“的真实性。第三模块,能力形成检测运用11.综合性学习。(10分)为了营造校园浓厚的历史文化氛图E5将组织玲展以f我看*戎祚的影评测动。CD)请你为这俪:一技动拟一条标语。(2分)让历史考进现实活动主题,_觉诉影视,阎冶传操,造过品评.提高文化览位活动方式:D设历灯头家到班上十汀丶题讲座。团木行“我爱历史剧“主题痒会。木办“吴史剧影评“才护报正赘。(3)本篇课文告语缉者不可
5、捏造史实.胡缉乱造。现实生活中,戏说历史的电视剧属见不鲜,谈谈你对这类作品的创作原则或社会效应的看法(4分)丿俪一:“友试“能境强故席的娱乐性,瀚心人们的封奉心理,同时能使放事符合现代人的理愚和主观愿望。示例二。“或说“对历史人物、事优姑乏应有仪严肄性,张冠李轶,移疯接木,不利于人们符习真正的历史文化知评.使人们痊别是青尔年徙雕形成正确的历史历史像条棉被(20分)商志强Q历史像条夏天的棉被,时不时就得翻出来略晒。国人爱翻根。先是张艺谋在(英雄中塑造了心怀天下和平的秦始皇,接着又有树些专家在教科书中把岩飞文天祥“清除“出了民族茧雄的队伍。现在,轮到李鸿章了,在央视热播的(走向共和中,李中堂从卖国赓一跃而成为忧国忧民的能臣干将。些事,超是翻案,人们就越糊涂。就算是大学历史系教授,也未必能说得清。前不久,偶然看了几集(孝庄秘吊.才发现当年的大清摄政王多尔袁也成了有情有义的好汉。在我的记忆中,多尔袁的名守似乎总与
