三年级传统文化教学计划和教案

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1、三年级传统文化全册教案三年级传统文化教学计划三年级传统文化教学计划一、学情分析一、学情分析现在，大部分学生家长忙于自己的工作需要，对孩子的学现在，大部分学生家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯，致使学生的学习水平、生活习惯等方面差异很大。习习惯，致使学生的学习水平、生活习惯等方面差异很大。二、教学目标二、教学目标1.进行爱国主义教育。进行爱国主义教育。2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。其具

2、有初步批判继承传统文化的能力。3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。人。四、教学重难点四、教学重难点1感悟继承传统文化。感悟继承传统文化。2养成良好品德。养成良好品德。五、教学措施五、教学措施1要关注学生的主体性。要关注学生的主体性。2.要尊重学生的主动性。教学要以要尊重学生的主动性。教学要以“活活”为基础，以为基础，以“动动”为特为特征，旨在倡导研究性学习方式。征，旨在倡导研究性学习方式。3.要体现教学过程中的层次性，关

3、注结果更要关注过程。要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。探究的形式学习。5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。彩的活动。六、教学进度：六、教学进度：每周一课每周一课第一课时第一课时 三字经三字经（一）（一）教学目标：教学目标：1 1、培养孩子们的背诵能力。、培养孩子们的背诵能力。2

4、2、教育孩子克服外界干扰，养成良好的行、教育孩子克服外界干扰，养成良好的行 为习惯和学习习惯。为习惯和学习习惯。3 3、教育孩子尊敬父母，学会感恩。、教育孩子尊敬父母，学会感恩。教学重点：背诵教学重点：背诵“人之初，性本善人之初，性本善教教 五子，名俱扬五子，名俱扬”教学难点：本段内容的理解。教学难点：本段内容的理解。教学过程：教学过程：（一）、导入课题：（一）、导入课题：上学期，咱们全校学生都背诵了上学期，咱们全校学生都背诵了弟弟 子规子规，在，在“六一六一”的表演中，你们的表的表演中，你们的表 现也很出色。除了背现也很出色。除了背弟子规弟子规以外，你以外，你 们还背了哪些古诗文？们还背了哪

5、些古诗文？多叫几个学生说，一直说出多叫几个学生说，一直说出“三字三字 经经”（二）、学习新知：（二）、学习新知：一）、诗文解析：一）、诗文解析：指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解 析，教育学生诚善待人，做事要有始有终。析，教育学生诚善待人，做事要有始有终。二）、全课背诵二）、全课背诵1 1、齐读一遍，教师纠正读音、齐读一遍，教师纠正读音2 2、学生独立背诵。、学生独立背诵。3 3、四人小组背诵并相互检查。、四人小组背诵并相互检查。4 4、教师抽查。、教师抽查。三）、故事连接：三）、故事连接：教师讲教师讲孟母三迁孟母三迁的故事。的故事。 讲完后问：讲完后问：

6、这个故事说了个什么事？这个故事说了个什么事？这个故事说明了什么？这个故事说明了什么？以后我们如何做？以后我们如何做？四）、拓展活动：四）、拓展活动：想一想，加入我们也处在一个不理想一想，加入我们也处在一个不理 想的学习环境中，应该怎么办？想的学习环境中，应该怎么办？（三）、全课小节（三）、全课小节第二课时第二课时 三字经三字经（二）（二）教学目标：教学目标：1 1、教育学生刻苦学习。、教育学生刻苦学习。2 2、培养学生的记忆力。、培养学生的记忆力。3 3、使学生能熟练地背诵、使学生能熟练地背诵“昔仲尼昔仲尼自勤自勤 苦苦”这部分内容。这部分内容。教学重点：本科内容的背诵。教学重点：本科内容的背

7、诵。教学难点：本课内容的理解。教学难点：本课内容的理解。教学过程：教学过程：（一）、导入课题：上节课我们学习了（一）、导入课题：上节课我们学习了 三字经三字经的第一课，这节课我们学习第的第一课，这节课我们学习第 二课。二课。（二）、学习新知：（二）、学习新知：一）诗文解析：一）诗文解析：1 1、和学生共同学习、和学生共同学习“诗文解析诗文解析”。2 2、分组讨论：我们应该如何学习？、分组讨论：我们应该如何学习？3 3、个组展示讨论结果：小组长代、个组展示讨论结果：小组长代 表各组发言。表各组发言。4 4、教师根据孩子们的发言做简单、教师根据孩子们的发言做简单 总结：我们要向孔子、赵普、苏秦、匡

8、衡总结：我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡 等人学习，克服困难，认真学习，按时完等人学习，克服困难，认真学习，按时完 成作业。成作业。二）、背诵本课内容：二）、背诵本课内容：1 1、学生齐读三遍。教师岁时纠正读、学生齐读三遍。教师岁时纠正读 音。音。2 2、学生独立背诵。、学生独立背诵。3 3、分组背诵并检查背诵情况，、分组背诵并检查背诵情况，4 4、教师检查：师故意背诵出误，叫学、教师检查：师故意背诵出误，叫学 生找错。最后齐背诵。生找错。最后齐背诵。三）、故事连接：三）、故事连接：1 1、请一名学生讲解、请一名学生讲解凿壁偷光凿壁偷光的故的故 事。事。2 2、问：这个故事说明了什么？我们应、问

9、：这个故事说明了什么？我们应 该如何做？该如何做？四）、拓展活动：想一想，读书学习需四）、拓展活动：想一想，读书学习需 要有什么样的精神？要有什么样的精神？（三）、全课总结（三）、全课总结第三课时第三课时 三字经三字经（三）（三）教学目标：教育学生勤奋学习。教学目标：教育学生勤奋学习。培养学生终身学习的意识。培养学生终身学习的意识。进一步培养孩子们的记忆进一步培养孩子们的记忆 能力。能力。教学重点：本课应背诵的内容教学重点：本课应背诵的内容“犬守犬守 夜夜裕于后裕于后”教学难点：本课全文的理解。教学难点：本课全文的理解。教学过程：教学过程：（一）、导入课题：（一）、导入课题：1 1、复习已学过

10、的两课内容。、复习已学过的两课内容。学生齐背诵学生齐背诵个别抽查。个别抽查。2 2、师：这节课我们学习、师：这节课我们学习三字经三字经的第三的第三 课。课。（二）、学习新知（二）、学习新知1 1、诗文解析：、诗文解析：（1 1）、和学生共同学习诗文解析。）、和学生共同学习诗文解析。（2 2）、四人小组讨论以后我们该如何）、四人小组讨论以后我们该如何 做？做？2 2、背诵全科内容：、背诵全科内容：（1 1）、师找一个课前已能背诵的学生）、师找一个课前已能背诵的学生 背，提高学生背诵的兴趣。师及时评价。背，提高学生背诵的兴趣。师及时评价。（2 2）、学生齐读一遍。）、学生齐读一遍。（3 3）、纠正

11、读音。）、纠正读音。（4 4）学生独立背诵。）学生独立背诵。（5 5）小组检查）小组检查-师个别抽查。师个别抽查。3 3、故事连接：学生独立看书：故事、故事连接：学生独立看书：故事苏洵苏洵 发愤发愤4 4、拓展活动：看完故事，想一想你有什么、拓展活动：看完故事，想一想你有什么 收获？收获？（三）、全课小节。（三）、全课小节。第四课时第四课时 百家姓百家姓（一）（一）教学目标：教学目标：1 1、能够熟练背诵、能够熟练背诵百家姓百家姓（一），并能（一），并能 初步理解其意思。初步理解其意思。2 2、初步了解传统文化中的有关姓氏的基本、初步了解传统文化中的有关姓氏的基本 内容，并帮助学生拓展学习视野

12、。内容，并帮助学生拓展学习视野。3 3、调动、培养学生学习传统文化的兴趣和、调动、培养学生学习传统文化的兴趣和 情感，掌握并养成学习传统文化的科学方情感，掌握并养成学习传统文化的科学方 法和良好习惯。法和良好习惯。教学重点：全课内容的诵读和背诵背诵教学重点：全课内容的诵读和背诵背诵教学难点：全课内容的背诵。教学难点：全课内容的背诵。教学过程：教学过程：（一）、导入课题：（一）、导入课题：1 1、师：我姓杨，说说你姓什么？（多叫、师：我姓杨，说说你姓什么？（多叫 几个孩子说说）几个孩子说说）2 2、你现在想到了什么？、你现在想到了什么？一直到学生说一直到学生说 出百家姓为止。出百家姓为止。3 3

13、、点题：今天我们学习、点题：今天我们学习百家姓百家姓的一部的一部 分内容。分内容。（二）、学习新知：（二）、学习新知：1 1、简介、简介百家姓百家姓：百家姓百家姓以以“百家百家”为名，实收单姓为名，实收单姓 408408 个，复姓个，复姓 3030 个，宫个，宫 438438 个。其实仅仅汉姓个。其实仅仅汉姓 也不止这个数，据说，见之与文献的姓氏，也不止这个数，据说，见之与文献的姓氏， 可达可达 56005600 之多。其中不仅有单姓、复姓、之多。其中不仅有单姓、复姓、 还有三字姓，四字姓和五字姓，还有的民还有三字姓，四字姓和五字姓，还有的民 族有名无姓。比如傣族。族有名无姓。比如傣族。2 2

14、、作者介绍：、作者介绍：具体作者不详，相传是北宋初年杭州的一具体作者不详，相传是北宋初年杭州的一 个书生编撰的。个书生编撰的。3 3、姓氏的由来：、姓氏的由来：目前普遍认为，姓最初是代表共同血缘、目前普遍认为，姓最初是代表共同血缘、 血统、血族关系的种族称号。我们的祖先血统、血族关系的种族称号。我们的祖先 最初使用姓的目的是为了最初使用姓的目的是为了“别婚姻别婚姻”、“明世系明世系”、“别种族别种族”。据推测，姓的。据推测，姓的 由来与祖先的图腾崇拜有关系，在原始时由来与祖先的图腾崇拜有关系，在原始时 期，各部落都有各自的图腾崇拜的物，如期，各部落都有各自的图腾崇拜的物，如 狼、熊等等这些标志

15、便成了姓的标志。姓狼、熊等等这些标志便成了姓的标志。姓 有单姓和复姓之分，单姓就是一的字的姓有单姓和复姓之分，单姓就是一的字的姓 氏，复姓就是两个字或两个字以上的姓氏。氏，复姓就是两个字或两个字以上的姓氏。 本课主要是单姓。本课主要是单姓。4 4、强调读音：、强调读音：“仇仇”读读“求求”、“区区”读读 “欧欧”、“召召”读读“哨哨”、“任任”读读“人人” “华华”读读“化化”、“补补”读读“瓢瓢”等等等等5 5、背诵：、背诵：（1 1）、分句教孩子们读，）、分句教孩子们读，（2 2）、孩子们独立背诵。）、孩子们独立背诵。(3)(3)、齐读、能背诵的背诵。、齐读、能背诵的背诵。（4 4）、个别抽查。）、个别抽查。6 6、趣味姓氏：中国五大怪姓：死、难、黑、趣味姓氏：中国五大怪姓：死、难、黑、 老和毒。老和毒。7 7、赐姓：略、赐姓：略8 8、改姓：古代要比皇帝的名讳。如果你的、改姓：古代要比皇帝的名讳。如果你的 姓和皇帝的名讳一样的话，你就要改姓。姓和皇帝的名讳一样的话，你就要改姓。 中国古代两位杰出的思想家荀子和庄子就中国古代两位杰出的思想家荀子和庄子就是这样的。他们的姓氏囿于河汉宣帝刘询是这样的。他们的姓氏囿于河汉宣帝刘询 河汉明帝刘庄的名字分别同音、同字，被河汉明帝刘庄的名字分别同音、同字，被 迫改名。随着汉代的灭亡，他们两人才又迫改名。随着汉代的灭亡，他们两人才