《冀教版2018年一年级上册数学第5单元《10以内数的加法与减法》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版2018年一年级上册数学第5单元《10以内数的加法与减法》教案（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【冀教版】2018年秋一年级上册数学教案1第五单元第五单元 1010以内的加法和减法以内的加法和减法第第1课时课时 加法的初步认识加法的初步认识教学内容：教学内容：教材3435页 教学目标教学目标:知识与技能:认识“”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。过程与方法：通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。体会把两部分合在一起抽象为加法算式的过程。情感态度与价值观：激发学生学习计算机的兴趣。 教学重教学重难难点：点：初步认识和理解加法的含义，发展初步的观察，理解和语言表达能力。 教学过程：教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设教师谈话引入，创设一个三个小朋友做纸花的情境
2、：3个小朋友看见老师奖励同学们用的纸花不多了。就主动给老师帮忙做纸花。（出示情境图）创设情境，激发起学生学习兴趣，使他们能主动参与到学习活动中来。探究与体验1、教师提问：你从这幅图看见了什么？一共做了几朵花？2、指导学生动手摆一摆。3、引导学生汇报，自己是怎样知道的。根据同学们说得把算式板书在黑板上325加号读作：3加2等于5。学生仔细观察图。学生用课前准备的小花片亲自动手摆一下。一共5朵小组内试着说一说加号和加法算式。让学生从发现的数字信息中解决问题。使学生在互相交流中获取知识。【冀教版】2018年秋一年级上册数学教案2实践与应用算一算，要求学生看图说出其中的数字信息。练一练：第1题：让学生
3、先摆再动笔再方框里填数。再读出算式。第2题：指导学生理解题意，再自己画，最后在方框里填数。数学活动，身边的数学。各组把老师奖励的小纸花拿出来，算一算共几多？哪一组得的最多？学生观察图画，独立思考，再列算式。各小组的同学共同完成本组任务。锻炼学生独立解答的能力。即学会了知识，又培养了竞争意识。课堂小结：课堂小结：今天我们学习了什么？你有什么收获？ 板板书设计书设计： ：加法的初步认3 + 2 = 5 读作:3加2等于5加号把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法计算。 教学反思：教学反思：加法是一种常用的计算方法。虽然在学生以往的生活经历中,一些日常问题 的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧
4、印象,但是,让学生真正地了解加 法的含义,认识到加号是表示运算的符号,这还是第一次。因此在教学过程中注 意了以下几点: 1.要充分发挥学生的主动性。 2.在教学中实现自主探索和合作交流相结合。 3.让学生在多样的学习活动中体验数学。 4.采用有吸引力的学习背景,培养了学生的态度、情感和自信心。【冀教版】2018年秋一年级上册数学教案3第五单元第五单元 1010以内的加法和减法以内的加法和减法第第2课时课时 5以内的加法以内的加法教学内容：教学内容：教材第3637页 教学目标：教学目标：1.能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。2.引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历
5、从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。3.培养学生初步的问题意识。 教学准备：教学准备：教学课件、口算卡片 教学过程：教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设出示课件，引导学生观察图画：说一说画面上有什么？分别有多少？他们都是什么颜色的？大小相同吗？学生观察图画，小组之内交流后分别汇报。通过观察，让学生感受到数学问题是从生活情境中提出来的。探究与体验学生交流完后，教师提问：看完这幅图，你能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。1、教师引导学生汇报并板书：2+3=5师：还有别的算法吗？板书：3+2=52、师：与兔子有关的问题你还能提出来吗？引导
6、学生说出4只灰兔和一只白兔，合起来仔细观察，提出问题，列式解答，小组之内交流后汇报。学生思考回答。学生回答后说出算式。启发学生从不同角度思考问题，使学生了解同一个问题可以写出两个加法算式。通过说出不同的算式，发展学生的多项思维。【冀教版】2018年秋一年级上册数学教案4是5只兔子。板书：4+1=5或1+4=53、师：你还能提出什么问题？实践与应用1、出示练一练的第1题，指导学生认识集合圈。师：你知道这种图形是什么意思吗？师：你们真聪明。下面我们就算一算，把空填上。2、完成练一练中的1、2、3题。（可以采取多种形式进行练习）第2题，教师可做一些口算卡片让学生练习。第3题，先让学生说一说图中有什么
7、，然后引导学生根据长颈鹿的只数和大树的棵数提出不同的加法问题，并算一算。（可以让学生以竞赛的方式看哪组说得多，本组同学完成算式）学生看图填空。同桌或小组交流后全班交流。引导学生认识集合圈表示的意思，通过看图填空，体会一幅图可以列出两道加法算式。采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生保持参与学习活动的积极性。课堂小结：课堂小结：大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？ 板板书设计书设计： ：5以内的加法2+3=5 3+2=54+1=5 1+4=5 教学反思：教学反思：启发学生从不同角度思考问题，使学生了解同一个问题可以写出两个加法
8、算式。通过说出不同的算式，发展学生的多项思维。采取灵活多样的形式进行练【冀教版】2018年秋一年级上册数学教案5习，激发学生学习的兴趣，使学生保持参与学习活动的积极性。【冀教版】2018年秋一年级上册数学教案6第五单元第五单元 1010以内的加法和减法以内的加法和减法第第3课时课时 5以内的减法以内的减法教学内容：教学内容：教材第3839页 教学目标：教学目标：1 认识“”，会读减法算式，会计算5以内的减法。2 通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。3 引导学生积极地参与数学游戏活动。 教学重教学重难难点：点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。
9、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。 教学准备：教学准备：教学课件、卡片、小花片 教学过程：教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设指名学生表演，一生拿5张卡片上场，让两名学生表演送卡片。师：根据刚才的表演你能提出什么问题？学生观察表演，提出自己想到的问题。通过观察，让学生感受到数学问题是从生活情境中提出来的。探究与体验出示兔博士的话，指导学生同桌合作用花片摆一摆刚才的表演情境。师：说一说你是怎么摆花片的？师：我们还可以用画图的方法表示。师介绍画图的方法。师：从5个里面拿走2个，还剩3个，可以用算式表示。你知道怎么学生同桌合作用花片摆。学
10、生交流摆花片的方法。学生动手操作画图，用斜线画去拿走的部分。学生尝试交流如何列式。通过不同的方法，培养学生的动手操作能力，使学生体验减法的意义。生生互动，师生互动，使学【冀教版】2018年秋一年级上册数学教案7表示吗？教师引导学生汇报并板书：5-2=3师：认识“”吗？这个算式怎样读？教师强调认识“”，并指导学生读减法算式。学生回答。学生小组之内读减法算式。生保持参与学习的兴趣。实践与应用出示算一算的题。让学生逐题说图意，指导学生边演示边说。教师巡视指导。教师引导学生汇报订正。教师指导学生完成练一练。教师指导学生摆花片。师：摆出4个花片，去掉2个，还剩几个？剩下2道题学生在小组内叙述。数学游戏；
11、教师发给每组卡片并强调游戏规则。一位学生翻卡片，大家轮流说出与这个数有关的许多算式。然后另一个同学翻卡片，依次类推。学生了解图意后，第1题小组合作计算填空，第2题同桌合作填空，第3、4题自己完成。学生写算式。学生叙述并写出算式，交流订正。先由一组同学演示。然后其他组活动。不同形式的练习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣。学生在小组内的叙述，既锻炼了学生的口语表达能力，又实现了生生互动。用游戏保持学生的兴趣，让学生在有趣的游戏中练习加减口算。课堂小结：课堂小结：提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。板板书设计书设计： ：【冀教版】2018年秋
12、一年级上册数学教案85以内的减法5 - 2 = 3 读作:5减2等于3减号已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算用减法。 教学反思：教学反思：学生之间通过交流自己的想法,体验提出问题、解决问题的过程,真正体会 减法算式的含义,感受数学与生活的联系。教材在“算一算”中还安排了学生之间 的合作练习,通过学生喜爱的形式,激发学生的学习兴趣,促进学生主动参与数学 活动,巩固了5以内的加、减法。本节课的重点是让学生理解减法的含义,教师必 须让学生学会以下三点:1.要会说,能从图中找到与数学有关的信息,并能恰当地提出一个问题。2.会数,能准确地数出原来有多少、去掉几个就是减几,去掉的这个数是从
13、总数里去掉的。3.会列算式,并让学生在此基础上创造性的根据算式来编一个故事,并提出问题。 【冀教版】2018年秋一年级上册数学教案9第五单元第五单元 1010以内的加法和减法以内的加法和减法第第4课时课时 6、7的加减法的加减法教学内容：教学内容：教材第4041页 教学目标：教学目标：知识与技能：在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是6、7的加法和相应的减法。过程与方法：让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。情感、态度和价值观：培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。 教学重教学重难难
14、点：点：初步学会由一道加法算式的得数推想出另一道相应的加法算式的得数，培养初步的思维能力。理解图画应用题，明确图意。 教学准备：教学准备：小朋友放风筝的动画片或主体图挂图或图片,树木图片,各色蝴蝶的图片。 学习方式学习方式:小组合作，活动探究的学习方式。 教学过程：教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设你们放过风筝吗?和谁一起放的?谁能说说你的经历?今天有几个小朋友也去放风筝了,他们带着自己喜爱的风筝来到了郊外,你们瞧,他们放得多起劲啊！（教师放动画片或出示主题图片）把你看到的讲给大家听一听。学生讲述自己放风筝的经历。学生看动画或主题图,然后和小组同学说说看到了什么。从学生感兴
15、趣的生活经历入手,激发他们学习的热情和欲望。探究1 有这么多的小朋友高兴的放着风筝,你有学生根据自己的观察发现后让学生经历观察、发现、交【冀教版】2018年秋一年级上册数学教案10与体验没有发现一些数学信息呢?教师随学生的汇报贴图片到黑板上。你能提出哪些数学问题呢?教师引导学生从不同角度提问题。教师随着学生的汇报,逐一板书问题。教师引导：你们可真棒，不仅发现了许多数学信息，还能提出这么多问题，那你想先解决哪个问题，赶快说说你打算怎样列式，怎么想的？全班汇报交流，引导学生从不同角度解决问题。教师随学生发言分别板书：3+4=7（4+3=7）73=4 74=35+2=7（2+5=7）72=5 75=
16、26+1=7（1+6=7）71=6 76=12、漂亮的风筝飞在空中，和真的一样，你们看，小蝴蝶也来凑热闹，（教师出示41页算汇报(多找一些学生说)有7个小朋友，3个男孩，4个女孩，有7个风筝，5个飞起的风筝，2个落下的风筝，有7棵树，1棵大树，6棵小树等。学生根据信息并在教师的指导下提问：一共有几个小朋友?有几个男孩?有几个女孩?一共有几个风筝?天上有几个?地上有几个?一共有几棵树?有几棵大树?几棵小树?学生先自己想，再在小组里交流。例如，共有几个小朋友？从男女人数想，列算式为3+4=7或4+3=7。我是这样想的：有3个男孩，用3表示，有4个女孩，用4表示，所以3+4=流所给情境中数学信息的过程，并学习从不同角度思考问题、解决问题。给学生充足的展示、交流的时间，使学生获得成功的满足。运用孩子们喜欢的事物引出教学内容，使学生对学习充满兴趣。【冀教版】2018年秋一年级上册数学教案11一算左图。）谁说说什么意思。谁能列式解答？出示41页算一算右图，谁知道这幅图什么意思？（指导
