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1、矿山压力测控技术课程设计实施方案矿山压力测控技术课程设计实施方案项目一 矿山压力显现识别能力任务一 畅想没有力的世界一、课时：2 课时二、地点：综合楼 E203三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)题材：爱因斯坦阿尔伯特爱因斯坦（Albert Einstein，1879 年 3 月 14 日1955 年 4月 18 日），世界十大杰出物理学家之一，现代物理学的开创者、集大成者和奠基人。作为 20 世纪犹太裔理论物理学家，爱因斯坦创立了相对论现代物理学的两大支柱之一（另一个是量子力学），其质能方程 E = mc2 著称于世，并因为“对理论物理的贡献，特别是发现了光电效应”的规律而获得 19
2、21 年诺贝尔物理学奖。1955 年 4 月 18 日，爱因斯坦因病逝世。爱因斯坦一生成就卓越，其名字已成为“天才”的代名词。2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(5 分钟)按照逻辑关系，化整为零，将任务分为五个小任务，并简单解释每个小任务在任务中的地位。任务 1：什么是力？任务 2：用什么方法去准确怎样确定一个力。任务 3：胸口碎大石表现出力的哪一面？任务 4：力大无穷的张飞右手提着自己的头发，但是不能把自己提起来，你知道为什么吗？任务 5：畅想没有力的世界是什么样的。3.组织学生分组按照逻辑关系研讨五个小任务（60 分钟）（1）人员组织班级分组，每个小组 5-8 人不等，学员自由结合，共分
3、为 5 个小组。（2）研讨鼓励小组成员间有声讨论，可以通过网络、教材等信息源完成任务。不允许小组间交流，不允许随意下座位。每个小组在最后研讨答辩之前不知道自己的题目是哪一个小任务。（3）答辩运用随机抽签的方式，按照小任务的顺序随机抽取小组进行对针对小任务的答辩讲解，由老师和其他小组作为评委。（4）考核根据其他小组对该小组的答辩满意度进行量化打分，形成良性竞争。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）讲解内容方面（2）讲解逻辑方面（3）演讲技巧5.电子作业（5 分钟）本节课各小组答辩总结项目一 矿山压力显现识别能力任务二 揭开矿山压力的神秘面纱一、课时：2 课时二、地点：综合楼 E203三、方案设
4、计1.六个一案例讲解 (5 分钟)题材：神秘辐射环视地球附近反物质监测呈现异常意大利罗马大学研究人员研究发现，据 PAMELA 卫星数据显示，关于在地球附近存在一个反质子环的理论是正确的。这个环是由于宇宙射线与地球大气顶部粒子的原子核发生碰撞而产生的。为了检验这个高能辐射环理论，研究人员转向使用用于反物质探测的方法，该卫星上装载有一个宇宙射线探测器的接受板，定期进行监测。探测器经过的区域，被科学家称为“南大西洋异常”区域，在这个区域内，范艾伦辐射环穿过地球的高层大气2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(5 分钟)按照逻辑关系，化整为零，将任务分为六个小任务，解释每个小任务在任务中的地位。任务
5、1：网络收集泥石流并从泥石流中的一个小石头的角度分析泥石流。任务 2：网络搜索地震，并从实稳前后分别分析楼房的受力情况。任务 3：根据新闻，分析盗墓者所打盗洞塌方可能原因。 任务 4：根据任务 3，讲解矿山压力的由来。任务 5：根据任务 4，讲解矿山压力显现的由来，并用两个字概括矿山压力显现。 任务 6：根据任务 3、4 讲解什么是矿山压力控制，并用两个字概括矿山压力控制。3.组织学生分组按照逻辑关系研讨六个小任务（60 分钟）（1）人员组织班级分组，每个小组 5-8 人不等，学员自由结合，共分为 6 个小组。（2）研讨鼓励小组成员间有声讨论，可以通过网络、教材等信息源完成任务。不允许小组间交
6、流，不允许随意下座位。每个小组在最后研讨答辩之前不知道自己的题目是哪一个小任务。（3）答辩运用随机抽签的方式，按照小任务的顺序随机抽取小组进行对针对小任务的答辩讲解，由老师和其他小组作为评委。（4）考核根据其他小组对该小组的答辩满意度进行量化打分，形成良性竞争。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）讲解内容方面（2）讲解逻辑方面（3）演讲技巧5.电子作业（5 分钟）本节课各小组答辩总结项目一 矿山压力显现识别能力任务三 把握巷道围岩应力状态及矿山压力显现的脉搏一、课时：2 课时二、地点：综合楼 E203三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)题材：炼焦炼焦是指炼焦煤在隔绝空气条件下加热到
7、1000左右（高温干馏），通过热分解和结焦产生焦炭、焦炉煤气和其他炼焦化学产品的工艺过程。冶金焦炭含碳量高，气孔率高，强度大（特别是高温强度），是高炉炼铁的重要燃料和还原剂，也是整个高炉料柱的支撑剂和疏松剂。炼焦副产的焦炉煤气发热值高，是平炉和加热炉的优良气体燃料，在钢铁联合企业中是重要的能源组分。炼焦化学产品是重要的化工原料。因此炼焦生产是现代钢铁工业的一个重要环节。2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(5 分钟)按照逻辑关系，化整为零，将任务分为六个小任务，解释每个小任务在任务中的地位。任务 1：距离巷道又近到远，围岩的状态会发生怎么的变化？任务 2：矩形巷道和椭圆巷道那种应力集中系数低？
8、巷道半径越大，极限平衡区越小，对吗？岩石强度越低，极限平衡区越大，对吗？任务 3：简述掘进阶段以及无采掘影响阶段顶底板移近量的变化情况？任务 4：简述采动影响阶段顶底板移近量的变化情况？任务 5：分别简述采动稳定阶段、二次采动影响阶段顶底板移近量变化情况？任务 6：为什么通常将底板岩巷布置在 c 区（p18 图 1-18）？3.组织学生分组按照逻辑关系研讨六个小任务（60 分钟）（1）人员组织班级分组，每个小组 5-8 人不等，学员自由结合，共分为 6 个小组。（2）研讨鼓励小组成员间有声讨论，可以通过网络、教材等信息源完成任务。不允许小组间交流，不允许随意下座位。每个小组在最后研讨答辩之前不
9、知道自己的题目是哪一个小任务。（3）答辩运用随机抽签的方式，按照小任务的顺序随机抽取小组进行对针对小任务的答辩讲解，由老师和其他小组作为评委。（4）考核根据其他小组对该小组的答辩满意度进行量化打分，形成良性竞争。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）讲解内容方面（2）讲解逻辑方面（3）演讲技巧5.电子作业（5 分钟）本节课各小组答辩总结项目一 矿山压力显现识别能力任务四 模拟演练采煤工作面内矿山压力显现一、课时：4 课时二、地点综合楼 E203三、方案设计1.六个一案例讲解 (10 分钟)题材：地球磁极与生命人类赖以生存的地球有磁场，这是我们早已知道的常识，但很少有人研究地磁场与生命之间的关系
10、。从第一艘载人宇宙飞船升空，太空人经历了没有引力而且还失去地磁场的环境后，科学家开始研究地磁场对生命的影响。一旦地磁场消失，地球上的居民将就会面临难以抵御的种种威胁。因为磁性层将人类与宇宙中最危险的带电粒子隔离起来，好似地球的保护罩。一旦失去这一保护罩，蔬菜谷物都会因受到 0.3 微米波长的强紫外线辐射而减产，植物的光合作用就会减弱，海洋藻类、鱼类将大批死亡。更严重的是，人类将因强紫外线辐射而患上皮肤癌，生物将因染色体变化而发生遗传性疾病，某些生物，包括高级智能生命，将面临灭顶之灾。2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(10 分钟)按照逻辑关系，化整为零，将任务分为六个小任务，解释每个小任务在
11、任务中的地位。任务 1、请简述回采工作面的概念，并说出回采工作面有哪些部分构成，最后详细介绍顶板的分类，以及不同类型顶板之间的区别。任务 2、讲解处理采空区的原因，并说出常用的采空区的处理方法。任务 3、为什么要研究采煤工作面上覆岩层破断规律及其形成结构的稳定性。并举例说明。任务 4、采场上覆岩层活动规律的相关理论和假说有哪些？截止到目前较为成熟的是哪一种？并对其特征给予简单介绍。任务 5、什么是直接顶的初次垮落距？初次垮落是由什么决定的？最后说出当直接顶的厚度与采高成什么关系时，直接顶垮落后能充满采空区？任务 6、什么是基本顶的初次断裂步距？其计算公式是什么？基本顶发生断裂时，先从哪里开始断
12、裂，并说出原因？最后断裂形状是什么？3.组织学生分组按照逻辑关系研讨六个小任务（120 分钟）（1）人员组织班级分组，每个小组 5-8 人不等，学员自由结合，共分为 6 个小组。（2）研讨鼓励小组成员间有声讨论，可以通过网络、教材等信息源完成任务。不允许小组间交流，不允许随意下座位。每个小组在最后研讨答辩之前不知道自己的题目是哪一个小任务。（3）答辩运用随机抽签的方式，按照小任务的顺序随机抽取小组进行对针对小任务的答辩讲解，由老师和其他小组作为评委。（4）考核根据其他小组对该小组的答辩满意度进行量化打分，形成良性竞争。4.老师分析总结：（30 分钟）（1）讲解内容方面（2）讲解逻辑方面（3）演
13、讲技巧5.电子作业（10 分钟）本节课各小组答辩总结项目一 矿山压力显现识别能力任务五 寻找冲击矿压形成之路一、课时：2二、地点：综合楼 E203三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)题材：新技术照亮煤炭应用前景煤炭目前约占全球能源消费量的 1/4，是仅次于石油的第 2 大能源，也是成本最低的发电原料之一。但由于燃烧煤炭会造成严重的环境污染问题，煤炭的形象不佳，应用受到限制。为此，发达国家近年来加快了洁净煤技术的开发和应用步伐，使煤炭的应用前景变得亮丽起来。2.教师讲述本门课程的教学设计思路。(5 分钟)按照逻辑关系，化整为零，将任务分为三个小任务，解释每个小任务在任务中的地位。任务 1
14、：网络搜索什么是冲击矿压。任务 2：冲击矿压能够产生哪些危害。任务 3：冲击矿压是由于什么原因产生的。3.组织学生分组按照逻辑关系研讨三个小任务（60 分钟）（1）人员组织班级分组，学员自由结合，共分为三个小组。（2）研讨鼓励小组成员间有声讨论，可以通过网络、教材等信息源完成任务。不允许小组间交流，不允许随意下座位。每个小组在最后研讨答辩之前不知道自己的题目是哪一个小任务。（3）答辩运用随机抽签的方式，按照小任务的顺序随机抽取小组进行对针对小任务的答辩讲解，由老师和其他小组作为评委。（4）考核根据其他小组对该小组的答辩满意度进行量化打分，形成良性竞争。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）讲解
15、内容方面（2）讲解逻辑方面（3）演讲技巧5.电子作业（5 分钟）本节课各小组答辩总结项目一 矿山压力显现识别能力任务六 矿山压力显现的识别能力考核一、课时：2二、地点：教学矿井三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)题材：选煤也称洗煤。从原煤中分选出符合用户质量要求的精煤的过程。炼焦用煤对灰分、硫分均有一定要求者，必须使用用经过洗选的精煤。煤的岩相组成以及煤中矿物质的数量、种类、性质和分布状态，都是影响煤的可选性的因素。针对原煤可选性的难易程度，选煤厂常用的工艺有跳汰、重介旋流器、重介浅槽、动筛跳汰、浮选等。其它选煤方法还有风选、螺旋分选等 2.考核介绍。(5 分钟)矿山压力显现识别能力分
16、为以下几个能力小任务进行考核：任务 1：教学矿井运输大巷内手指口述矿山压力形成过程、矿山压力显现、矿山压力控制等概念。任务 2：教学矿井盘区回风巷内手指口述冲击矿压形成过程。任务 3：综采面运输平巷内手指口述常见的矿山压力显现。任务 4：综采面内手指口述顶板移动情况、矿压显现情况。3.组织学生分组，学生以小组的形式接受考核（60 分钟）（1）人员组织班级分组，学员自由结合，共分为四个小组。（2）研讨鼓励小组成员间交流。不允许小组间交流。每个小组在最后答题前不知道自己的题目是哪一个任务。（3）考核运用随机抽签的方式，按照小任务的顺序随机抽取小组进行对针对小任务的任务考核，由老师和其他小组作为评委。4.老师分析总结：（15 分钟）（1）讲解内容方面（2）讲解逻辑方面（3）演讲技巧5.电子作业（5 分钟）矿山压力显现识别能力总结报告，1500 字以上项目二 矿山压力显现的测量和测量结果分析能力任务一 测量巷道表面位移一、课时：2 课时二、地点：教学矿井三、方案设计1.六个一案例讲解 (5 分钟)课题：3D 打印8 月 24 日上海，10 幢 3D
