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1、 初中英语小课题研究如何如何进进行英行英语书语书面表达技巧指面表达技巧指导导2013.8书书面表达在英面表达在英语语学学习习中是培养和提高中是培养和提高语语言能力的有效手段，它有助于巩固言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学和掌握所学词汇词汇、 、语语法等法等语语言知言知识识，有助于，有助于训练训练直接用所学直接用所学语语言言进进行思行思维维，有利，有利于提高于提高驾驭语驾驭语言的能力。言的能力。书书面表达在初中英面表达在初中英语语学学业业水平考水平考试试试试卷中占卷中占 15 分，分，许许多学生多学生觉觉得它是得它是难难度最大的一种度最大的一种题题型，要么无型，要么无话话可可说说，要么有，
2、要么有话话不会不会说说，所以得，所以得分率不高。分率不高。2012 年中考抽年中考抽样样分析中分析中该题该题的得分率的得分率为为 51%， ， 2013 年中考抽年中考抽样样分分析中，析中，这这一一题题的得分率的得分率仅为仅为 50.29%，也就是一半的分数。，也就是一半的分数。针对这针对这一情况，四中、一情况，四中、七中和七中和实验实验中学的初四集中学的初四集备组备组从从 2013 年年 2 月开始月开始实实施了施了“如何如何进进行行书书面表达技面表达技巧指巧指导导”的小的小课题课题研究，研究，查查找找问题问题，分析原因，分析原因，请请教教专专家，家，结结合学生合学生实际实际情况，加情况，加
3、强训练强训练，取得了一些成效。下面把三个学校集，取得了一些成效。下面把三个学校集备组备组的老的老师们师们在研究在研究过过程中的一程中的一些有效的做法些有效的做法总结总结如下：如下：一、如何一、如何训练训练学生，提高学生，提高书书面表达的能力？面表达的能力？（一）博（一）博闻强记闻强记英英语语写作要求有一定量的写作要求有一定量的词汇词汇，没有，没有词汇词汇就好比巧就好比巧妇妇无米无米难难以下厨。写作以下厨。写作时时能用到的能用到的词汇记词汇记不起来、要用的不起来、要用的词词拿不准、尤其是遇到同拿不准、尤其是遇到同义词义词、更不知用哪一、更不知用哪一个好、或个好、或词词性没性没记记住，住，结结果乱
4、用果乱用. 这这都都说说明平明平时对单词时对单词的的记忆记忆不不够够牢固，理牢固，理解不清。解不清。1. 记单词记单词的的时时候要从候要从单词单词的音、形、的音、形、义义入手，最好不要入手，最好不要单单独独记忆单词记忆单词， ，这样这样容易容易遗遗忘；忘；2. 鼓励学生用新学的鼓励学生用新学的词汇词汇造句，把造句，把词汇词汇放在句子或文章中一起放在句子或文章中一起记忆记忆， ，这样这样可把握可把握单词单词的的词义词义、用法、搭配等、用法、搭配等词汇词汇特点。特点。3. 还还可以通可以通过课过课堂上的堂上的单词单词接接龙龙游游戏戏、 、头脑风头脑风暴或挑暴或挑战记忆战记忆力等学生喜力等学生喜闻闻
5、乐见乐见的形式，激的形式，激发发学生背学生背单词单词的的兴兴趣。趣。4. 除了除了课课本上的本上的词汇词汇必必须须掌握外，鼓励学生掌握外，鼓励学生进进行广泛的行广泛的课课外外阅读阅读，来增加，来增加词汇词汇， ，扩扩大大词汇词汇量。量。（二）掌握（二）掌握语语法法 英英语语中中虽虽有很多句子与有很多句子与汉语汉语相似或相同，但相似或相同，但语语法与法与汉语汉语不尽相同，它有自不尽相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短己的基本句型固定搭配、固定短语语等。要想写好作文，必等。要想写好作文，必须须学好学好语语法。法。1. 首先教会学生五大基本句型（首先教会学生五大基本句型（1. S +V； ； 2
6、. S+V+O； ；3. S+V+O+O； ；4. S+V+P； ；5. S+V+O+C）；）；2. 掌握常掌握常见时态见时态的用法；的用法；3. 五种基本句型五种基本句型虽虽能表达一定的意思，但无法比能表达一定的意思，但无法比较较自由地表达思想，老自由地表达思想，老师师可引可引导导学生学生进进行行扩扩句句训练训练，在，在课课堂上充分堂上充分发挥发挥学生的想象力。学生的想象力。4. 加加强强句型教学和句型教学和语语感感训练训练，引，引导导学生学生对对典型句子典型句子进进行成分分析，穿插行成分分析，穿插进进行一意的多种表达的行一意的多种表达的练习练习。 。 （三）背（三）背诵诵范文范文 古人古人
7、说说： ：“熟熟读读唐唐诗诗三百首，不会做三百首，不会做诗诗也会吟也会吟”。背。背诵诵范文是中国人学范文是中国人学习语习语言言的的传统传统方法，它不但可以加方法，它不但可以加强记忆强记忆、 、积积累累语语言材料，而且可以定型言材料，而且可以定型语语式句式，式句式，语语言模式和行文模式，将背言模式和行文模式，将背诵诵用于英用于英语语学学习习更是更是见见效。效。虽虽然一种然一种语语言的具体句子言的具体句子和和语语篇是无限的，但其篇是无限的，但其结结构模式却是有限的。掌握一个构模式却是有限的。掌握一个结结构模式或行文模式就构模式或行文模式就意味着具有生成无数意味着具有生成无数语语句和句和语语篇的能力
8、。篇的能力。语语言模式的作用言模式的作用类类似于数学公式，非似于数学公式，非常重要。而常重要。而经经典的典的语语言模式言模式则则存在于范文之中，所以小从存在于范文之中，所以小从对话对话、中到、中到 3a、大到、大到Reading,老老师师分分层层次要求熟次要求熟读读背背诵诵，并把背，并把背过过部分部分标标注日期、打上注日期、打上“Pass”，以便，以便家家长长参与参与监监督督检查检查，帮助学生养成良好，帮助学生养成良好习惯习惯。 。 （四）以（四）以说说促写促写 说话说话是作文的先是作文的先导导，是作文的起步。俗，是作文的起步。俗话说话说： ：“只有出口成章，才能下笔成文只有出口成章，才能下笔
9、成文”。 。1. 在教学在教学过过程中，老程中，老师师有意有意识识地地让让学生口学生口头进头进行用行用词词造句，由造句，由词词生文生文练习练习。 。由易到由易到难难，循序，循序渐进渐进地地让让学生学生说说。 。2. 在在进进行行对话对话教学教学时时，把，把现实现实生活搬生活搬进课进课堂，模堂，模拟拟生活中的各种人物、情生活中的各种人物、情景，景，让让学生在真情学生在真情实实感的角色表演中感的角色表演中进进行口行口语语交交际际。 。让让学生把生活中的人物通学生把生活中的人物通过语过语言、言、动动作、心理活作、心理活动动表演出来，表演出来，让让学生自由学生自由发挥发挥， ，畅畅所欲言。所欲言。3.
10、 每天的每天的 Class Report 和每周的演和每周的演讲讲，引，引导导学生把学生把“说说”和和“写写”联联系起来，系起来，不不仅仅能提高口能提高口语语表达能力，而且通表达能力，而且通过说话过过说话过程中程中对对口口头语头语言的叙述，也能提高言的叙述，也能提高书书面面语语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。 （五）勤于（五）勤于动动笔笔 适当地适当地进进行写作行写作练习练习是不可缺少的，如果光大是不可缺少的，如果光大谈谈写作，而从不去写作，而从不去动动笔写，是笔写，是写不出好作文的，所写不出好作文的，所谓谓的熟能生巧就是的熟能生
11、巧就是这这个道理。个道理。1. 利用本利用本节课节课或本或本单单元的元的话题话题， ，给给学生一个感学生一个感兴兴趣的切入点，例如趣的切入点，例如让让他他们们就就课课文文进进行行简单简单的的扩扩写、写、缩缩写或改写。写或改写。2. 引引导导学生学生进进行大量的仿写行大量的仿写训练训练，就不同的，就不同的题题材，自材，自拟题拟题目来写。目来写。3. 鼓励学生采用写日鼓励学生采用写日记记的方法来提高自己的表达能力。的方法来提高自己的表达能力。在平在平时时的写作的写作训练训练中，老中，老师师要求学生先写要求学生先写长长句，再写段落，再到完整的行文。句，再写段落，再到完整的行文。学生也可以随学生也可以
12、随读读、随学、随写，、随学、随写，读读有所得，学以致用。有所得，学以致用。 （六）作文互（六）作文互评评 这这一点在平一点在平时时的写作的写作训练训练中至关重要。写完后不点中至关重要。写完后不点评评，学生就不会切，学生就不会切实实的的感受到自己作文的感受到自己作文的优优缺点，无法确定自己以后努力的方向。以往的做法往往是缺点，无法确定自己以后努力的方向。以往的做法往往是老老师师批改了作文，批改了作文，给给学生判了分，好作文在班里学生判了分，好作文在班里讲评讲评一下，一下，发发下去了事。下去了事。这样这样的的讲评讲评只会使三、四个写得好的同学得到鼓励，而大多数学生的心里触只会使三、四个写得好的同学
13、得到鼓励，而大多数学生的心里触动动极其有极其有限，印象不深。要面限，印象不深。要面对对大多数学生，要大多数学生，要让让多数学生的写作水平在原有的基多数学生的写作水平在原有的基础础上大上大幅的提高，就要教会学生自批作文，并教会他幅的提高，就要教会学生自批作文，并教会他们们找出自己作文的可取之找出自己作文的可取之处处。 。1. 把所有的作文收上来把所有的作文收上来,拿出一篇作文，使用投影，在全班点拿出一篇作文，使用投影，在全班点评评。老。老师带领师带领学生首先学生首先查错查错， ，纠错纠错，找出，找出优优缺点缺点记录记录下来，打分，写下下来，打分，写下评评卷人姓名。卷人姓名。2. 进进入学生互入学
14、生互评阶评阶段。老段。老师师随机下随机下发发作文，学生四人一作文，学生四人一组组, 按照以上的步按照以上的步骤骤合作批改合作批改这这四篇作文并四篇作文并选选出本出本组组最佳作文。最佳作文。这样这样一来全班学生通一来全班学生通过评阅过评阅他人他人的作文可以切的作文可以切实实的感受到的感受到别别人的好作文妙在哪里，自己人的好作文妙在哪里，自己还还有有别别人作文中出人作文中出现现的的哪些哪些问题问题，从而作文水平能迅速提高；二来全班五六十个同学，每次至少有十三、，从而作文水平能迅速提高；二来全班五六十个同学，每次至少有十三、四名学生会因被入四名学生会因被入选选最佳作文而受到鼓舞，信心倍增。最佳作文而
15、受到鼓舞，信心倍增。 二、在二、在动动笔写作文前，你要先做什么？笔写作文前，你要先做什么？1. 认认真真审题审题，圈出要点，切忌，圈出要点，切忌见题见题就写。就写。 作文作文审题审题在很大程度上关系到整篇文章的成在很大程度上关系到整篇文章的成败败。而在考。而在考试试中，有的学生唯中，有的学生唯恐恐时间时间不不够够，急于成文，不，急于成文，不认认真真审题审题， ，结结果写出的文章不是离果写出的文章不是离题题太太远远，与原命，与原命题题大相径庭，就是抓不住重点，大相径庭，就是抓不住重点，杂杂乱无章，缺乏乱无章，缺乏逻辑逻辑性与关性与关联联。所以在。所以在动动笔之前，笔之前，先要仔先要仔细细看清看清
16、题题目要求的内容，圈出文字目要求的内容，圈出文字说说明、明、图图画、画、图图表、提表、提纲纲或短文中提供或短文中提供的的资资料和信息以及参考料和信息以及参考词汇词汇、字数要求等。同、字数要求等。同时时要要审审格式、体裁、人物关系、故格式、体裁、人物关系、故事情事情节节、主体、主体时态时态、活、活动时间动时间、地点等。最、地点等。最终终在自己的在自己的头脑头脑中构思出一个框架或中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，确定格式，确定人称，确定主体画面，确定短文的中心思想，确定格式，确定人称，确定主体时态时态。 。2. 列出提列出提纲纲，要点，要点齐齐全，注意全，注意结结构，构，紧紧赶潮流。赶潮流。首先，往首先，往课课本上靠，看接近学本上靠，看接近学过过的哪篇的哪篇 3a。并在草稿。并在草稿纸纸上列出提上列出提纲纲，分好段，分好段落，清楚每一段落想表达什么意思。落，清楚每一段落想表达什么意思。然后，迅速在草稿然后，迅速在草稿纸纸上将每一段的各个要点逐条列出。上将每一段的各个要点逐条列出。 要点是要点是给给分的一个分的一个重要因素，切忌重要因素，切忌遗遗漏要点。漏要点。专专家家为为老
