中考语文总复习 考点跟踪训练 20掌握表现手法

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1、1 考点跟踪突破考点跟踪突破 2020 掌握表现手法，分析人物形象掌握表现手法，分析人物形象( (对应学用对应学用 229229 页页) ) (一)(2016德州)阅读下面文章，回答问题。 伞铺街 李汉荣 人在天日晴爽的时候，常常是记不起伞的。所以先人才留下了叮咛：饱带干粮晴带 雨伞。这句朴素的老话，被一辈辈人们重复着。 “闺女，出门别忘带把伞。 ” “娘，我记住了。 ” “我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。 ” “爹，我会带上的。 ” 就这样，叮嘱带伞的爹娘走远了，记着带伞的儿女也走远了，一代代的人都打着伞 走远了。 只有上苍把下不完的雨，藏在江里海里，存在云里雾里，准备在每一个人的路上，

2、随时泼下来。 所以，当我每一次走过伞铺街，我的眼睛似乎突然有了重瞳，有了多重视力，我从 临街的门里看到了更多的门，从院子里看到了更深的院子，从人群里看见了更多的人群， 从已没有伞的门面上看见了很多的伞，很多年代的伞，很多样式的伞。我看见木伞、荷叶 伞、棕皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞；我看见了唐朝制伞的人，宋朝卖伞的人，清朝修伞 的人，民国打伞的人。我还看见不知哪个朝代的粗心后生，可能是唐朝吧，那是个气魄宏 大、情思奔放的年代。这后生有点大大咧咧，出门忘了带伞，走到半路下雨了，他衣衫都 湿了，路途遥远，雨还在下，没有停下来的意思。于是，他在雨地里跑着，差点撞着了一 个挑着一筐韭菜叫卖的老汉，他慌忙

3、道歉，他终于找到了伞铺街。他走进了卖伞的铺子， 当他谢过店家，打着伞上路，那雨点儿打在伞上，就有点平平仄仄的韵味了，一首唐诗， 而且是一首意境温润、对仗工稳的律诗，就在伞下问世了。我还看见，那是民国，新式的 “洋伞”刚刚流行，伞铺街也突然洋气起来了。那一对年轻人紧挨着走在一个伞下，男的 举着伞，女的手里还拿着一本书，在雨点儿的掩护下，他们说着生活的烦恼和打算，倾诉 着细微的情感。时大时小的雨落在伞上，时而砰砰飒飒，时而滴滴答答，有时，哗啦啦， 一下子就把伞上的积雨洒下来，好像把青春的苦闷都洒下来了这变化着的雨声，恰到 好处地掩护了他们一路的交谈和小小的秘密，他们就在那雨声里渐渐走远，走远。 就

4、这样，走在伞铺街上，我总是遇见世世代代在雨里打着伞走过去的人，我总是听 见伞下的低语、细碎的脚步和小小的秘密，那遥远的过去年代的雨，斜斜地飘过来，一次 次把我的心悄悄打湿。而更多的伞刚刚举过来，又匆匆走过去，就随着一个朝代走进了历 史的深夜。 我真想，让时光回流一小会儿，我要走进那个穿着一袭青衫的古代书生的伞下，与 2 他交流对雨的看法和对时间的理解，然后，一起去赶考，去漫游，去登高望远，在高高的 山顶，在雨后的白云上，写一卷新诗。 可是，当我把心里的羽毛收拢，安静地站在如今已没有伞铺的伞铺街上，安静地看 着来来往往的人群，安静地听着起起伏伏的市声，我听见的却不是高亢的浩歌，也不是豪 华的话题

5、，我听见的却是世世代代说了千百年的那些朴素的老话，从时光的门后，从历史 的院落，从深深的天井，清晰地、恳切地、潮润地传过来： “闺女，出门别忘带把伞。 ” “娘，我记住了。 ” “我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。 ” “爹，我会带上的” 1 1用一个成语概括“饱带干粮晴带雨伞”的含义。 示例：有备无患(未雨绸缪、防患未然)。 2 2第段运用了点面结合、详略有别的写法，请具体分析说明。 示例：历朝历代各式各样的伞和跟伞有关的形形色色的人是面的略写，唐朝写诗的书 生和民国伞下的情侣是点的详写。 3 3第段结尾有人续写了下面一段文字，恰当与否，请分析说明。 那是当年的母亲，擎一把油纸伞，站在有些许

6、凉意的风里。古寺檐角的铁马挑出三两 句轻叹，一丛野菊在细雨中露出数点浅笑。 “当当”的钟声在校园的寂静里惊起几只鸽子， 孩子们从门口飞出来，飞到母亲的伞下，飞进温暖的怀里。母亲轻轻拭去孩子额头的雨丝， 他们渐行渐远，淡出这深红老绿的秋天 示例：恰当。当年的母亲与前文中唐朝的书生、民国的情侣形成时间上的自然延续。 也分别代表了美好人生的三个方面：个人追求、爱情温暖、家庭幸福。文笔与原作也基本 致，贴切顺畅。(不好。本段点面结合，点的角度已有了唐朝的书生和民国的情侣，再写 就画蛇添足了。语言风格与全文也略有差池。) 4 4有一种写作方法叫“以实写虚” ，如李清照武陵春中“只恐双溪舴艋舟，载不 动许

7、多愁” 。本文也有几处运用了这种写法，试举一例分析说明。 示例：第段中的“打湿”一句，作者赋予心灵以实体，被雨打湿，写出了曾经在伞 铺街发生的种种往事，让人回味，让人感慨万端，语言新颖别致，意趣深长。 5 5下面这段文字在文中两次出现，请从结构、情感和主旨三个角度分析其作用。 “闺女，出门别忘带把伞。 ” “娘，我记住了。 ” “我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。 ” “爹，我会带上的” 示例：结构上，开篇引入写作对象，结尾形成照应，回环完整；情感上，一唱三叹， 营造出浓郁的情感氛围；主旨上，深化主题、回味无穷。 (二)(2017预测)阅读下面文章，回答问题。 乡间蜂事 周 灿 3 在乡间，蜜

8、蜂这小精灵是极受欢迎的。 乡人对堂前的燕子、屋后高树上的喜鹊窝总有一种特别的情感。其实喜鹊、燕子并 不能为他们带来些许物质上的指望，但他们认为自家屋子周围有这些生灵的鸣叫与飞舞， 家中就会增添许多热闹的气氛，艰辛的生活也就仿佛多了许多盼头。 而对蜜蜂，乡人更视其为天虫地宝，他们坚信只有家庭平安、和顺，蜂群才会嘤嘤 嗡嗡地飞到那家定居下来。蜂群会让主人家好几天都眉开眼笑的，一则可以取蜜，有一份 口福，更重要的是那些飞舞的小精灵给他们的生活带来了一份热闹、一份希望、一些艰辛 生活之外的憧憬。 到了分蜂时节，自家木屋板壁的缝隙处有了拖长后腿慢慢悠悠探查的“向蜂”时， 乡人就会放下一天的活计，匆忙从楼

9、上取下一个半米高的圆木桶来，认真扫去桶上的灰尘， 朝桶盖上面喷些淡盐水或涂抹些蜂蜜，再把木桶小心翼翼地置放在向蜂探查的地方，然后 静静地伫立一旁，焦急而又耐心地等待着蜂群的到来。眼见着飞舞的向蜂愈来愈多，一旁 的人就格外起了精神，如若一切顺利，不久之后就会有一群蜜蜂嘤嘤嗡嗡从天而降，熙熙 攘攘钻进圆木桶里。那样的情景会让一旁的人高兴得手舞足蹈。然而多数时候是热闹一阵 之后，向蜂们舔净桶盖上的蜂蜜便各自散去，场面渐渐冷静下来，最后只余下一个孤零零 的圆木桶和旁边一颗颗失落的心。 然而蜜蜂的爽约丝毫不会打消乡人们对其期盼的热情，因为他们知道这些小精灵的 到来很不容易。 在分蜂时节，有蜂群的人家大多

10、会有人在家守着家中那些宝贝，一旦分蜂了，待蜂 群出门一小半，乡人就急忙用早已准备好的水不断地向蜂群前端泼去，蜂王身上沾了水不 能远飞，蜂群就会在就近的树枝上结成球状，主人家就会乐呵呵地拿一个蜂桶盖把他们 “招请”回去，安置在另一个空桶里。有时蜂群飞到半途，飞得低了些，被山坡上干活的 人发现了，那人就会急忙扔下手中的农活，抓起地上的泥沙，一路追赶着不断朝蜂群扔去。 蜂群经不住这有些蛮横的挽留，只好停留下来，而那追蜂人便欢天喜地地奔回家取蜂桶去。 还常会见一些乡人左手举着蜂桶盖，右手捏着小枝叶轻轻向上扫着结球的蜂群，嘴里还念 念有词：蜂王上盖，蜂王上盖等到全部蜜蜂爬上蜂桶盖，才会长长地出一口气，小

11、心 翼翼地端着蜂桶盖回家去。 此时乡人的话题多是关于蜜蜂的。得到蜂群眷顾的人家自是说得眉飞色舞，欢喜之 情溢于言表，仿佛生活一下子光亮起来了。而那些没有蜂群眷顾的人家自是神情黯然，然 而也并没有完全心灰意冷，他们默默地收拾好自家的蜂桶静静等待着不定哪一天蜜蜂 就会来了呢。 在少有的空闲时节，乡人最惬意的事情莫过于搬一把椅子端一杯茶走到蜂桶旁坐下， 看着蜜蜂们匆忙的身影，听着蜜蜂们嗡嗡的闹声，看着听着竟有些困了，就在椅子上小憩 一会儿，那小憩的梦中一定有热闹的嗡嗡声。 取蜜是一件紧张而刺激的工作。乡人常常在漆黑的夜晚，先把蜂桶倒过来，然后用 另一个蜂桶扣在倒着的蜂桶上，再用木棍急促地敲打下面的蜂

12、桶，蜂群受惊，便匆忙向上 爬去，估摸着蜂群都到上面的蜂桶里去了，这才把那蜂桶挪开，用小刀把蜂桶的蜂蜜割取 4 下来，一层一层地轻放在准备好的盆中。这时那紧皱不安的眉头才舒展开来，闪着亮光的 喜悦就挂满了整张脸。取下的蜂蜜无论多少，乡人总会给邻里送一些尝尝，让大家一起分 享自家的甜蜜。 乡人看看蜂桶中稳定下来的蜂群，看看空中依旧飞舞着的蜜蜂，心中比吃了蜂蜜还 要甜，也便觉得日子因为蜜蜂带来的热闹而变得格外甜美。 1 1阅读第段，依据文章内容填空。 段落时节乡间蜂事 分蜂时节在木桶上喷淡盐水或涂抹蜂蜜，期盼蜂群到来 分蜂时节向蜂群泼水、扔泥沙，挽留蜜蜂 空闲时节在蜂桶边小憩，看蜂、听蜂 取蜜时节倒

13、置蜂桶，割去蜂蜜，与乡亲分享甜蜜 2.2.文中的“乡人”主要有哪些特点？就其中一个特点结合文章内容做简要分析。 热爱生活、富有智慧、过着诗意的生活、淳朴、团结、和睦。 “他们认为自家屋子周围 有这些生灵的鸣叫与飞舞，家中就会增添许多热闹的气氛，艰辛的生活也就仿佛多了许多 盼头。 ”表现了他们热爱生活。 3 3下列文段的语言富有表现力，请任选一个角度加以赏析。 还常会见一些乡人左手举着蜂桶盖，右手捏着小枝叶轻轻向上扫着结球的蜂群，嘴里 还念念有词：蜂王上盖，蜂王上盖等到全部蜜蜂爬上蜂桶盖，才会长长地出一口气， 小心翼翼地端着蜂桶盖回家去。 文段运用了细节描写，生动传神地表现了在分蜂之时，乡人对这些得之不易的宝贝的 小心、虔诚和难以掩饰的喜悦兴奋。 4 4联系全文，分析第段中画线语句的含义。 蜜蜂的到来，一则可以取蜜，更重要的是预示着他们的家庭平安、和顺。