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1、1五年级下册英语教案五年级下册英语教案Lesson 1: Look教材分析：这节课只是对前面东西的复习。学生分析：学生在以前已经掌握了一些食物、动物、颜色的单词。教学目标：在本课中，能听说读写单词：look,see,point理解并运用重点句型： Look,I see .教学设计:Step 1:导入新课Greet the students with the familiar phrases .Sing the song “ I love you ,you love me .”（从而很自然的导入本课新内容，即更多表示家庭成员的单词）Step 2:新授1、look,see,point做动作介绍单词
2、：looking,seeing,pointing 2、要求学生按照教科书中LiMing叙述得他的所见画一幅图。3、讲全班分成若干小组，要求每组学生家庄乘坐在火车或飞机上。让他们以从窗外看到的事物为内容编对话。4、作活动手册。2第二课 What are you doing?教材分析：复习进行时态学生分析：复习为主。教学目标：掌握四个单词(quiet,loud,draw,sleep)重难点： 重点单词：quiet,loud,draw,sleep教学方法：听说法 The Audio-Lingual Method直接法The Direct Method 教学过程：Step 1:复习1、请志愿者将自己写
3、的小作文念出来，全班进行评改。复习重点句型 Look,I see .Step 2 ：新授1、用声音演示quiet,loud.2、 给全班学生发指令， 指令中要使用新旧词汇， 特别是draw,sleep3、 对对碰游戏：找出4个志愿者，耳语告诉他们4个单词quiet,loud,draw,sleep，让他们也耳语告诉自己的好朋友，30秒后教师喊停，最后传话的学生走到讲台上，大声说出自己听到的单词，并找出与这一单词有关系的相应单词。作出介绍：I am .4、 练习表达：What are you doing?5、 听磁带纠正发音Step 3 拓展运用3活动手册第三课Lesson 3：Who is si
4、nging?教材分析：继续学习进行时态。学生分析：有一定的兴趣。 教学目标：1.说出并且听懂下列词汇man,woman,baby2.读出句子Who is ?同学之间可以进行简单的口语交际教学重点：man,woman,baby教学过程：Step 1:导入新课1、唱“The Family in Our House“复习有关家庭成员的词汇新课展示：1、画图，进行对话。T:This is Joe.Who is this?S:Joe .2、听录音。3、做活动手册。课后反思： 4第四课 Who is Thirsty?教材分析：原来学过关于饮料的单词，现在是复习。学生分析：曾经接触过，现在接受容易些。 教学
5、目标：学生须掌握表示饮料的单词，如water等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）说出并且灵活运用重点句型 Would you like some ?掌握一般疑问句的两种回答方式。教学过程：1、重点单词thristy,tea,water,pop,milk2、Would you like ?3、讲解a cup of tea中cup的含义。4、听录音，读课文。5、课上表演。一名学生在前面表演，另一伙伴提问，他做出回答。6、课内练习：活动手册5第五课 Who is Hungry?教材分析：短语太多，使原来的一个总结，只让读没让写。学生分析：短语多，需
6、要两节课掌握。教学目标： 学生须掌握表示饮料的单词，如soup等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）说出并且灵活运用重点句型 Would you like some ?掌握一般疑问句的两种回答方式。教学过程：1、重点单词Hungry,soup,sandwich,fruit2、Would you like ?3、讲解a cup of tea中cup的含义。4、听录音，读课文。5、课上表演。一名学生在前面表演，另一伙伴提问，他做出回答。6、课内练习：活动手册6LESSON 6 What are they doing?教学目标-1、 May I ？2
7、、 What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。教学重难点-What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。教具-录音机、卡片教学法-交际法Communicative Approach全身反应法(total physical response)听说法The Audio-Lingual Method直接法The Direct Method 教师活动Step 1. Warming-up 1、 复习句型：May I .? 创设春游情景，复习如何向他人征求同意
8、。2、 板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。增加本课需要掌握的动词短语：laugh,read the newspaper,play cards.Step 2. Presentation1、 游戏：Magic camera,复习句型：What are you donging? I m -.72、 变换问题：What is he doing?/ What is she doing?/ What are they doing?引导学生做出正确回答。3、 小组合作学习，操练句型4、 展示Step 3. text 1、 自读课文，说说读懂了哪些句子。2、 小组合作读课文，提出不懂的地方3、 回答问
9、题：What is the baby doing now ?/ What is the woman doing now ?/ What is the man behind Li Ming doing now?4、 齐读课文或抽查读课文。Step 3.Practice练习册总结本课重点lesson 7 Are you ready for song?本课没有新内容，只是一个复习课，对于小测试部分为了激发学生的学习兴趣教师可以进行小组竞赛的形式进行，哪组强答对了就要加一分。至于故事环节，教师首先针对故事提出几个问题，让学生带着问题来听录音读故事，然后学生进行讨论。8Lesson 8 : Again,
10、please!教学目标：1、 知识方面：能够认读，掌握，灵活运用baby、man、woman、draw、look、point、read、see、sing、see、sleep、cry、some、quick、loud、quiet、thirty、hungry、now。2、 能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中灵活运用。（2）能正确运用：“I see 、would you like？what are you doing？”做对话练习。3、 情感态度、价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境激发学生的积极性，让学生感受到学习英语是有趣的、容易的。4、 教具准备：单词卡片
11、、食物，课件教学过程：Part1：GreetingsT：Lets begin our class。Hello，boys and girls！S： Hello，teacher！T：How are you ？S：Fine，thank you 。And you？T：Im fine,too。Part2：Lets sing a song。9（Whos drawing，Whos drawing，）Part3：Read the words。(1)T：Next，lets read these words。Who can try?（指名读）T:You are clever.(2)T:Please take ou
12、t your cards。Read them in pairs.Part4:Play games.(1) 猜人名T：Please guess “Whos this?”(出示课件)S:This is a man/woman/baby。His/Her name is （2）看图说话。T：Look at this picture，please。What can you see in the picture？（出示课件）S：I see a bread/two applesT：What can you see in our classroom？S：I see some chairs/books（3）你做
13、我猜教师拿出卡片：sing a song，read a book，watch TV，draw a picture，sleep，laugh，point。一名学生做动作，其他学生猜他在干什么。T：What is he doing？S：He is singing。/reading a book。（4）食物竞猜。T：I am thirsty and hungry now。so I want to drink and eat。Can you guess what I want to drink and eat？10S：Would you like some water/bananas/noodles？T
14、：Its time for lunch。Lets sing a song 。S：（Its time for lunch .I want to eat.）T：Today，are you happy？S：Yes,Im happy。/Me,too。Part5：Class is over。T：Bye。See you later。S：Byebye11Lesson9: Arriving in Beijing教材分析：本课是第三课的延伸。学生分析：班内学生已有一定的英语基础，具备了一定得听、说、读、写的能力，大部分学生对英语有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语进行交流，并根据所学内容表演小对话。但是由于各种原
15、因，也出现了不同水平的分层现象。教学目标：1、 知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：men,women,children,people.2、 过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣、情景表演等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。3、 情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持 学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。教学重点：名词变复数的特殊规律。教学难点：名词变复数的特殊规律。教学过程：12一、 复习T:Hello, boys and girls S:Hello,
16、 teacherT:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一张班内学生的全家福)S:Its a picture.T:Yes, who are they?S: This is This is her mother,This is T:Yes,Thats right. How do they feel?S:They are very happy.T:Do you like my gifts?S:Yes, we like it.(教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景，吸引学生的注意力，通过一张相片师生展开交流、讨论，在教师的引导下鼓励学生大胆的说英语，用英语,这种师生、生
