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1、在在牛肚子牛肚子里旅行里旅行教学设计教学设计东巷学校 王爱华教学目标教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。2.过程与方法：了解课文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。3.情感态度与价值观：通过朗读感悟，理解课文内容，认识到友情和互帮互助的力量。教学重难点教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.通过朗读感悟，理解课文内容，认识到友情和互帮互助的力量。教学准备教学准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学时间教学时间2 课时。教学过程教学过程第一课时第一课时一、揭题质疑，导入新课。1.开门见山，提出本节课学习内容。2.板书课题
2、，学生齐读。3.质疑：读了这个课题，你有什么想说的？4.教师梳理问题，导入新课。二、初读课文，学习生字新词。1.学生自由读课文，并给每个自然段标上序号。2.分段指名读课文。3.集体评议，纠错正音。4.出示文中生字新词，指名认读。5.教师强调识字难点。6.学生齐读词语，巩固识记。7.回到文中，同桌一起读课文。三、读文解疑，整体感知。1.谁在牛肚子里旅行？2.红头为什么会到牛肚子里旅行？（1）学生默读课文 14 自然段。（2）指名反馈。（3）引导体会红头的意外遭遇，始料不及。（4）学生有感情地朗读课文 14 自然段。3.红头是怎样在牛肚子里旅行的？（1）学生自由读课文 517 自然段。（2）从文中
3、画出说明红头所在地点的语句。（3）引导学生用上“先再接着最后”将以上各句连起来，来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。四、总结课堂，了解牛吃食的特点。1.学生正确、流利地齐读课文 417 自然段。2.说说：从红头的旅行过程，你还发现牛吃东西时有什么特别的表现？第二课时第二课时一、复习导入。1.指名说说：红头是怎样在牛肚子里旅行的？2.导言：这是多么可怕的一次旅行，红头能顺利回来，离不开谁的帮助和鼓励？二、再读课文，了解青头对红头的帮助和鼓励。1.学生默读课文 517 自然段。2.找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。（1）指名反馈找句子。（2）练习说话：“当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头；当红头被吞进牛肚子里时，青头；当红头感到悲哀沮丧时，青头；当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头；当红头流着泪感谢它时，青头”（3）组织谈话：从青头的所作所言中，你感受到了什么？3.学生分角色有感情地齐读全文。三、总结想像，拓展延伸。1.总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！2.引导想象：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了些什么？3.拓展：你能试着讲一个有趣的历险故事吗？
