四年级语文下册复习指导

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1、四年级语文下册 复习指导,荔湾区教育发展研究中心 骆观金 2014年6月12日,1水平性质的阶段检测，偏重基础； 2.紧扣年段课程标准要求和广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准，依托教科书，全面考查学生的语文能力（听、读、写、书、综合），以考查理解、运用知识为主，适当兼顾词句的积累。,二、制定双向细目表,1.认识双向细目表 所谓“双向细目表”，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教学的内容，另一维反映学生的学习水平。目前在“学习水平”这一维，普遍采用布卢姆等人关于认知领域教育目标的分类，即把学习结果或认知水平分为“知识、理解、应用、分析、综合、评价”六种水平。教材内容这一维则根

2、据具体学科内容加以确定。 双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。,原因之一：命题双向细目表是设计试卷的蓝图。它使题工作避免盲目性而具有计划性，使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。 原因之二：它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。命题双向细目表包括两个维度（双向）的表格，反映测验内容、测验目标、题型与难度之间的关系。,2.为什么在编制试卷时需要制定双向细目表,最常用的考试命题双向细目表是一种考查内容和考查目标之间的关联表（重中之重），实际上就是教材内容和学

3、习结果两个维度，其中一维反映教材的内容，另一维反映学生应达到的学习水平。 其它较常见的双向细目表还有： . 反映考查内容和考查目标、题型之间关系的双向细目表。 .反映考查内容与考查目标、题型分数之间关系的双向细目表. .反映题型和难度、检测内容之间关系的双向细目表。 .反映题型和难度、检测目标之间关系的双向细目表。,3、使用“双向细目表”命制试卷的优点：,.避免在命制试卷中出现内容覆盖面不到位的问题（想要考查的内容丢不了）。 .避免同一内容在不同题型中重复出现（此现象极容易发生）。 .便于考前复习，提高考试及格率（此点就教师而言，引领复习更能有针对性和侧重面）。,4、制作双向细目表的程序（分五

4、个步骤完成）：,.列出筛选出的课标或教材的相关内容（列出考查内容）。 .列出各部分内容的权重（列出各部分内容的分数比例，此点可根据不同学科各自的特点灵活安排，没有定式）。 .列出各考查内容预计达到的认知能力目标的权重（学生应达到的程度和应具备的能力）。 .确定各考查内容（点）的分数值。 .审查各考查内容（点）的分配是否合理。,.教师命题必须以双向细目表为依据（命制试题的具体规划表，命制试题如果不进行先期的规划，试题的科学性、有效性、规范性无从谈起）。 .双向细目表的制作应该同课程标准、教材具有一致性（不要超纲）。在编制双向细目表时，应当在对教材透彻分析的基础上，依据课程标准规定的内容制定（不要

5、超范围），以确保分类合理、比例恰当。 .制作双向细目表确定考查内容所占的比重（分数比例），主要依据是：各知识单元的教学时数的比重；各知识单元在整个学科领域中的重要性；考试目标要求的重视程度。（一句话，就是应该放在重点内容的考核上）,5、科学制作双向细目表（制作双向细目表应注意的相关事项）：,.将要考核的知识内容的选择，范围应该覆盖教材的全部内容（不太现实）或大部，题量以中等学生在规定的时间内能答完为限，并且应该尽量避免单纯考核记忆水平的题目。（注意覆盖面及题量，并且要侧重能力的测试） .制作双向细目表时，准备对学生进行考核的“知识点”，须按章节进行编排（顺序及一致性的问题），双向细目表中考核知

6、识点的个数必须与试卷中涉及的知识点个数相一致（双向细目表中涉及到多少个知识点，试卷中也只能涉及到这些知识点），并且一个考核知识点在同一张试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种考核目标。 .制作双向细目表时，根据学科的特点和考试目标，合理选择试题的题目类型。,.双向细目表中反映学生学习水平（认知能力目标）这部分应采用“识记”、“ 理解”、“ 运用”等目标分类，体现了对学生从最简单的、最基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。前一目标都是后续目标的基础，也就是说如果没有识记，就不能有理解；如果没有识记与理解，就难以应用。 识记、理解、运用三个目标分类对应的试题所占分值的比例一般控制在60:30:10

7、（易：中：难），因课程性质不同，可作适当的调整，但其调整范围应控制在10%左右。 .在双向细目表中不同考试目标项目（识记、理解、运用）后面对应的各行中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值，不能简单的划“”，也不能填写题号。,信度简单地说，就是指“针对考试结果有多大的可信程度”。考试信度越高，说明考试的结果越可信，考试成绩越能代表学生个人的真实水平，考试分数的误差越小。影响信度的因素有很多（身体状况与否、心情与否、试题“超纲”与否以及其它意外情况等），要想保证考试有较高的信度，首先试题所考查的内容一定是确定性和稳定性的内容，对于现在还没有被确定的内容或者说有争议内容是不能作为命题依据的。 效度

8、指的是考试的有效性程度，即考试在多大程度上测评到命题者所想要测评的目标（考试是否达到预定的目的，是否考了要考的内容）。 区分度区分度就是指试题对不同考生的知识水平、能力水平的鉴别程度。考试的目的就是为了将不同知识水平和能力水平的考生加以区分，区分度高的题目能将不同水平的考生区分开来；反之，区分度低的题目不能对考生进行很好的鉴别，使得水平高和水平低的考生得分差不多。 试题的难度试题的难度就是指题目的难易程度，可用试题的得分率来描述，反映的是学生掌握某项知识与技能的圆满程度，以及反映教师在这项知识与技能上的教学效果。,考卷的四个“度”,三、试题权重,基础知识占50； 阅读占20； 习作占30,20

9、18/9/23,14,四、复习策略,明确目标，立足文本 系统梳理，查漏补缺 揭示规律，掌握方法 分层训练，深化提高,五、复习建议,1.立足教材、以学生为主体老师为主导，以巩固基础、发展能力为目的。 2. 根据年段特点，把握教材的目标、任务，对本册教材的知识及要点进行梳理归类。 3. 综合性复习与专题性复习、自主性复习与指导性复习相结合。 4.少讲精练。 5.注重规律的提炼。 6.及时反馈。,1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作

10、用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。,六、把握本册总目标,7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。,八、复习内容,（一）听力 目标： 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己

11、的感受和想法。,重点： 听清楚主要内容 作简要的转述 谈感受和想法,1.养成认真听讲的习惯，并能快速做简要的记录。 2.训练学生结合内容，展开初步的想象，在头脑中形成清晰的画面,整体把握。 3. 理解文段内容，能抓住关键词句，谈感受或想法。 4.观察生活，关注身边事。,方法：,2018/9/23,21,（二）识字写字,2018/9/23,22,目标,1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯； 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力； 3.书写规范、端正、整洁,2018/9/23,23,重点： 1.识记： 生字表 2.理解：了解大部分字的意思 3.辨别：多音字、形近字、音近字、同音字、

12、多义字 4.运用：对“一字多义”作出正确判断；查字典,2018/9/23,24,写字,要点： 1.学过的字能正确、端正、整洁地书写。 2.写好钢笔字，逐步做到书写正确、端 正、整洁，行款符合要求。 重点：指导学生正确、端正、整洁地书写。,方法： 1.借助拼音读准音。 2.借助工具书，语境和体验了解字义。 3.根据造字方法识记字形。 4.继续复习巩固三种查字典的方法，形成一定的技能。 5.随着学生识字量、写字量的增加，生字的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中积累和

13、巩固所学的字。另外，也可以采取一些归类复习的方法，适当的时候让学生做一些归类整理,2018/9/23,26,题型,1.看拼音，写汉字。（生字表） 2.给多音字选择正确的读音 3.判断字的读音。（生字表） 4.改正错别字。 5.比较形近字、音近字、同音字。,2018/9/23,27,（三）词语,2018/9/23,28,目标： 1.能准确读写本册要求掌握的词语。 2.正确理解词语，体会其在具体语境中的含义及表达效果。 3.主动积累词语。 4.准确运用词语。,词语,重点： 1.理解：词义，一词多义 2.积累：生字词、四字词语、成语、词组 3.运用：近义词、反义词、词语搭配、体会词语在具体语境中的含

14、义及表达效果。,2018/9/23,30,方法,1.积累、理解生词：要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”的词语。 2.积累、理解、运用四字词语（分门别类） 3.找同义词（换词练习）、近义词、反义词，近义词的辨析（多在精读课文、词语盘点中练习） 4.在具体的语句中体会词语的表达效果 如：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 5.学过的关联词在具体的语言环境中会用。,2018/9/23,31,题型,近字组词 比较辨析选词填空 词语归类 根据意思用不同的词语表达把词语补充完整 关联词填空,2018/9/23,32,（四）句子,2018/9/23,33,目标：

15、1. 能结合语境准确理解句子的意思。 2. 体会课文中关键词句表情达意的作用。 3.能按要求写句子。 4.养成自觉积累句子的习惯。,2018/9/23,34,句子,重点： 1.正确理解比喻句、拟人句等句子的意思。体会比喻、拟人、排比、设问等修辞手法的表达效果。 2.能掌握“把字句”“反问句”等几种基本句式和句式变换，体会作者表情达意的方法。 3.能加上合适的词语，把句子写得更加具体、生动。 4.能找出文章的中心句、过渡句。 5. 修改一般的病句。,2018/9/23,35,方法,1.积累有关句子 2.遣词造句（指定范围） 3.把句子写具体 4.掌握通过外貌、动作、神态、语言（对话）等把人物写活

16、,2018/9/23,36,5.掌握几种常见的典型句式。 语文园地一：排比 语文园地四：通过打比方表达情感； 判断是否比喻句，能按改写比喻句，仿写比喻句 语文园地六：拟人 两个铁球同时着地、普罗米修斯：反问句 蝙蝠和雷达：设问句,2018/9/23,37,6.体会几种修辞的表达特点。 7.会修改病句 8.掌握理解句子的方法。 9.体会句子中引号的作用。,2018/9/23,38,“我的发现”,1认识排比句 2养成留心观察和勤动笔的习惯 3体会副词的表达效果 4体会比喻句表达的感情色彩 5体会句子含着的意思 6认识拟人句 7了解双引号的作用 8学习怎样抓住文章的主要内容,题型,例1 读下面的句子，说说从带点的的部分体会到了什么。 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时而变换调子。 例2 照样子，写句子： 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 仿写： 。 例3 给下面的句子加上合适的词语，使句子表达更具体。 例4 在本册教材中或课外阅读中选几个你喜欢的句子，认真地抄下来。 例,