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1、基于网络环境下的中小学教育教学资源库建设与研究开题介绍,袁州区化成小学 李文,HCXX,一、研究现状、研究意义及研究价值（一）研究现状评述关于“基于网络环境下的教育教学资源建设与应用研究”，很多的公司与学校及个人进行了大量的学科资源建设，形形色色的资源库有很多，但是多为单纯的素材资源库，而且素材的选取及应用的环境不尽相同，面对自己的学生，教师在选择的过程中有时无从下手，或要重新进行更改，教师需要花费大量的精力来做这件事，有些已经有悖于原来的设想，甚至影响了教育教学的质量的提升。如何让教师在有限的时间里获得自己想要的教学资源，让教学资源真正的为教学所用，促进学校校本课程开发新的方式，学生有效的学
2、习模式的形成。课程资源是一种新的资源形态，适合本校的课程资源建设要依靠本校教师不单是初次开发素材、积件和课件，更重要在二次开发，通过筛选、评价、重组，融入课程经验，实现资源的增值。资源开发的重点转向二次开发，教师角色将由资源索取者转为资源建设者、分享者和评论者。,HCXX,HCXX,经过新课程改革实践，我们对网络环境下的中小学教育资源建设与应用有了更为迫切要求。我们认为：高质量和丰富的基于网络环境的教育资源建设将是学校教育资源建设的核心，它能满足教学及学习过程的多样化、社会化和主体化。而基于网络环境的教育资源库的建设则是信息技术和教学整合的一个关键性问题。现在，教育资源问题已成了制约教育信息化
3、发展的“瓶颈”，只有解决了教育资源问题，在学科课程中整合这些资源，充分地利用好这些教育资源才能实现教育信息化，并为最终使实现教育现化代成为可能。,HCXX,（二）选题意义中小学教育资源建设与应用需要与信息技术发展相结合。进入21世纪后，信息技术特别是计算机网络技术的发展及广泛应用，改变着人们的生活、工作和学习方式。教育规划纲要指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。教育规划纲要提出：“加快教育信息化进程”、“加快教育信息基础设施建设”、“加强优质教育资源开发与应用”、“构建国家教育管理信息系统”、推进信息技术在各级各类教育中的应用和研究等，为我国教育信息化建设与发展明确了
4、方向，也为我国教育信息技术研究确定了基本目标和任务。教育资源建设是利用信息科技手段，对教育教学资源进行整合，最终建成互动化、多媒体化的共享式资源库。,HCXX,（三）研究价值为适应学科课程改革形势，研究建立我市的网络环境下的教育资源库建设，适应学校学科教育发展需要。基本普及信息技术在学校其他教育领域的应用，初步建成我市中小学现代化的教育教学模式和管理模式。促进教育教学资源库的开发和应用，适应我市教育现代化和促进学生全面发展的需要。目前我市的教育资源还难以满足实际的教育教学需求。教育的发展是一个持续的过程，因此，资源建设的可持续性同样重要。资源库的生命力来源于其是否能不断适应教育教学的实际发展需
5、要，并兼顾不同的教学需求。,充分地利用好我市的现有的教育资源及央馆资源库，使其满足教育教学的需要，满足学生发展的需要，丰富我市中小学教育教学资源，充实校园网教育教学资源，培养我市具有信息素养和教科研能力的骨干教师，培养学生应用信息技术进行学科知识学习的能力；利用信息技术培养学生创新精神和实践能力，实现创新教育的目的，促进我市学校教育教学质量的提高。如何建设好、利用好资源库，使资源库实现可持续地发展，这正是我们研究和所要解决的问题。,HCXX,二、课题研究目标及内容 （一）研究目标1、在实践层面,通过本课题的研究，探索符合新课标要求的中小学教育教学资源及教学软件开发的方法和途径；2、在理论层面，
6、通过本课题的研究，探究网络环境下，信息技术与中小学课程整合的教学模式和方法。,HCXX,（二）研究内容1、教育教学资源建设与应用专题研究。开展学科内的调查，了解各位参与教师的教学风格，资源建设与应用的情况，学生对教育教学资源使用的接受情况及意见建议，新课程对资源建设的要求，讨论研究确定教育教学资源建设与应用的方法，组织步骤等。2、教育教学资源建设与应用实践课的案例研究。各学科组织开展新的资源建设与应用的实践课，定期组织研讨，开设研究课，形成资源建设与应用的方法和模式。3、网络技术与教育教学资源建设应用的整合。剖析典型案例，研究网络资源建设与应用的一般方法，形成符合学校教师进行操作的指导意见，建
7、设与应用符合学校环境下的教育教学资源。,HCXX,（三）主要观点1、资源库建设需具备目的性、科学性、实用性、系统性、开放性、发展性等六大要点。2、教学资源利用效率的高低受开发资源与现有教材资源的制约。3、资源利用的前提条件是合适的资源呈现与开发方式。4、建立与应用教育教学资源库的过程是提高教师专业化水平，促进课程改革顺利实施的有效途径之一。,HCXX,(四)创新之处1、中小学教育教学资源库，首先需要建立一个科学系统的教育教学资源库，利用学校强大的网站、动画、软件的开发设计团队，将自主设计开发校本课程知识、相关教育教学校本课程资源库、学习途径、教学评价等模块。,HCXX,HCXX,2、要求实现教
8、学资源共享，教材与内容的不稳定是资源库建设困难的根本所在。我们利用各校的现有的资源，结合本校所选用的教材，进行资源库建设，来保持资源库的体系完整。更重要在于“二次开发”，通过筛选、评价、重组，融入课程经验，实现资源的增值。,3、教学资源的建设和使用都是教学第一线的教师，他们在教学中总结整理教学资源，通过归纳提炼放入资源库，在教学中利用这些资源来帮助教学。因此，本课题将动员广大教师参与课题的研究，他们既是教学资源的研究者开发者，也是教学资源的使用者、完善者，这样可以保证教学资源具有强大的生命力。,HCXX,4.通过课题研究培养一批有新思想、新理念，能够熟练运用信息技术建立和利用资源库进行教学的探
9、究性教师队伍。,研究的重点、难点1、重点是在网络环境下，如何利用教育资源应用于各学科课堂教学，提高教学效果和学生综合能力。2、难点是在网络环境下，如何构建教育资源建设的形式、结构和模式，以更好地服务于学校的教育教学。,三、研究方法及实施步骤 （一）研究方法 本课题研究主要以实验法和行动研究法为主，辅之以文献法、调研法等方法。,HCXX,方式是：各实验校以研究一个学科或一个专题为主，并通过现有市馆网站的本学校网页，将本学科研究实施的方案、教案、课件等与课题研究有关的资料，按研究进度及时上传到网上。同时注意收集本次有关我市其它学校老师的个人交流资源，从而做到边研究、边总结、边推广应用。最终由该校承
10、担总结完成本学科的实验结题报告部分。,（二）技术路线1、利用校园网络中多家资源库内容，比较选取有用的内容。2、利用互联网络资源，寻找学科资源建设与应用的专题、方法等，结合学校的特点有所取舍形成一套研究的方法。3、教师利用教育教学资源制作工具，自制相关的教育教学资源内容。4、利用本课题专题网站和博客等交流平台，进行交流讨论，开设研究课程。5、形成一定研究模式，共建学科资源网站，实现资源共享。,HCXX,（三）实施步骤 （1）研究准备阶段（2011年9月至2011年11月）： 工作内容：开题并建立子课题，掌握技术应用、整合各校已有的资源库资源，制定研究方案，开始实施。,HCXX,（2）研究实施阶段
11、（2011年11月至2012年5月）：工作内容：研究的全面实施，边研究边应用、边研究边完善教学方案、在课堂教学中具体实施，形成学校各科教学中利用现代教育技术进行学科教学的新的育人模式。,（3）研究总结阶段（2012年5月至2012年9月）：工作内容：编写论文专著或撰写研究报告、子课题研究报告汇编、课堂教学CAI软件汇总、优质课录像汇总等。,为了加强中小学现代教育技术理论研究与应用实践的紧密结合，进一步推动我市中小学现代教育技术在教育教学中深入、广泛地应用，根据我市中小学现代教育技术理论与应用水平的实际情况，我市组织申报了“基于网络环境下的中小学教育资源建设与应用研究”课题,并以市级综合管理与指
12、导、县（市、区）电教站进行协调、学校进行具体实施的模式进行研究。,四、课题实施注意事项,（一）在课题网络管理系统上建立网页。1、首次登录，完成综合信息表、研究方案、主要的相关文献及文献研究结果的上传；2、再次登录，完成开题情况，课题研究行事历，修改后的研究方案，前例结果分析及对策等的上传；3、经常登录，及时反映研究动态，每位成员都有研究“足迹”留在网上。,（二）课题实施过程中的组织与管理。 1、组织课题的选题，申报培训，立项后的开题认证，各种研究制度的建立，研究过程的督促检查，结题指导培训等；2、课题负责人对课题的管理，关键是建立课题责任制，课题负责人有八大职责；3、课题组其他成员的职责是保证
13、质量，按时完成自己要承担的研究任务。,课题负责人的八大职责： 1、根据学校的实际，提出并确定研究课题； 2、明确课题研究的方向、目标，了解相关课题研究的情况，设计制定课题研究方案； 3、做好课题实施前的准备工作，包括：组织课题论证（课题论证是指，课题选题符不符合学校的实际？研究内容合不合理？研究方法和研究措施可不可行？等等）课题实施前的准备工作还包括组织开题会，对课题组成员进行课题培训，编制行事历，明确分工等； 4、及时了解课题的运行情况，督促检查课题组成员，按时完成新承担的研究任务，发现问题及时提出指导改进意见； 5、组织课题组开展各种研究活动； 6、定期召开课题组成员会，做好阶段总结，并向
14、主管部门汇报课题研究进展情况； 7、掌握课题研究过程中的各类材料，并对课题材料进行分析、综合、概括，撰写课题结题报告； 8、做好课题结题材料的整理、装订工作，向批准课题立项部门，提出结题验收申请。,重视课题实施中的三个环节,1、准备环节（操作方案设计，编制行事历，结果变量的设计）； 2、资料收集，整理环节； 3、结题环节。课题实施过程的主要任务，就是根据课题方案，根据课题研究方法的要求，开展好各种研究活动，把课题研究内容，研究措施落实到课堂教学、德育活动、教学管理中。,行事历课题操作的日程表，标明每一个阶段每一个研究者的工作任务；体现课题特点。可操作性；遵循近细远粗的原则；相对宽松。,开展各种
15、研究活动1、理论学习2、调查研究3、反思、总结、交流4、专题研讨5、备课、听课、评课6、检查、汇报7、专题辅导讲座、学术报告活动8、学习、参观、考察,（三）课题实施过程中资料的收集研究者在行动研究过程中定期和不定期的收集有关数据和资料，以评估行动的效果：“执行是否正确”和“结果是否有效”，研究措施是否需要改进呀，怎样改进行动。从某种意义上讲，课题研究中的收集整理资料实际上是记录过程。可表示为：资料（信息）数据证据（与研究目标结合起来，看看是否有效果）解释和描述（对是否有效果要进行解释）,怎样收集资料收集的常用手段如下表,收集方式：随机收集方式和定期收集方式相结合,HCXX,收集资料应注意的问题 一、真实性 二、相关性 三、关键性（典型的资料） 四、多样性（收集资料的方式多种多样，如有问卷、测验、日志） 五、完整性（资料不要缺）总之，资料要详实。从当前老师们的研究来看，资料非常单薄、不具体，缺乏关键的资料。,HCXX,市馆将进行相关比赛： 网页资源库建设比赛 课件比赛 资源库运用比赛 运用资源库优质课比赛（或录像课比赛） 运用资源库教学设计比赛 运用资源库说课比赛,再见！,HCXX,
