《满怀希望迎接明天教材分析及学生分析及解决对策》由会员分享，可在线阅读，更多相关《满怀希望迎接明天教材分析及学生分析及解决对策（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,满怀希望 迎接明天,一、本单元的地位,是本册、乃至初中思想品德课教学的落脚点，是对未来社会生活的思想准备。本册的教学主题：责任与使命，在学生进一步分析责任，了解我国国情的基础上，作为祖国的未来，应该主动承担社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。,本单元在承接前面三个单元的基础上，一方面引导学生树立崇高理想，肩负起振兴中华的责任；另一方面结合学生面临升学和就业的实际，引导学生树立正确的个人理想，发扬艰苦创业的精神，养成终身学习的习惯，走持续发展之路。教材从学生主体出发，最后落在促进学生全面健康发展上，旨在体现以学生为本的理念，彰显人文关怀的理念。单元内容依据社会-个人-社会来设
2、计，每一内容都遵循着个人-国家-社会的逻辑来安排，体现了对学生生活实际的尊重。,二、本单元的内容结构,满怀希望迎接明天,选择希望人生,我们的共同理想,艰苦奋斗 开拓创新,走近共同理想,同绘小康蓝图,代代相传的精神,艰苦创业 与时俱进,通向理想之路,拥抱美好未来,未来道路我选择,理智面对学习压力,正确对待理想与现实,给未来插上翅膀,学习压力新思维,生活的岔路口,学会选择 学会承担,迎接社会新挑战,终身学习 持续发展,实现我们的共同理想,从容面对考试,（主要解决的社会理想的实现）,（主要解决个人理想的实现问题）,建议本单元可安排课时（其中主题探究课时）,三、课时建议,四、本单元主要落实以下课标要求
3、：,第九课实现我们的共同理想对应的课标“了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。”,第十课，选择希望人生对应的课标要求：“正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。,本单
4、元的主题探究活动是“放飞我们的理想”对应的课标要求：“目的在于帮助学生明确自己的理想，懂得理想的实现过程就是要不断克服困难，付出努力的过程；学会慎重对待人生中的重要选择，经常对自己的选择进行反思、总结，以提高自己的选择能力；珍惜在学校学习的机会，树立终身学习的观念和养成终身学习的习惯，为学生理性地思考、定位自己的人生奠定良好的基础。,关于第九课分析及教学建议,第九课：本课内容对于初中生来讲比较抽象，因而提前布置学生查找相关资料，运用具体事例、表格、故事等形式使同学们由感性认识上升为理性认识，从而增强教育效果。学生多元的价值观决定了学生社会理想的淡漠、对共产主义信念的怀疑。建议： 教师要从学生对
5、未来生活的描绘入手，引导学生憧憬未来，从感性理解共产主义最高理想问题。,从不同历史阶段著名的代表人物为了社会理想而不懈追求的事例，探索他们的动力，进而理解社会主义初级阶段的我们的共同理想。,注意解读最高理想、共同理想和小康社会的关系。必要时进行必要的知识的解释 在教学过程中，教师可结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立以来，我国各族人民在中国共产党领导下所取得的巨大成就，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，加深对党的指导思想的理解；,关于艰苦奋斗精神，往往容易成为教育他人的口号，说与做的分离，根本原因是学生认为没必要，懒得做、不好做。,教师可以
6、组织多种多样的活动辩论赛：新时代是否还需要艰苦奋斗？,故事竞赛：关于现代艰苦奋斗的故事,说一说：原来艰苦奋斗可以这样做做一做：我是这样艰苦奋斗的,列举生活中的现象，辨析等等,综合设计思路,第九课 实现我们的共同理想,第一框 我们的共同理想,、教材分析：,知识目标：1、明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想；2、把握最高理想与共同理想的辩证关系；3、理解小康水平包含的内容；4、明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。,能力目标：1、通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力；2、通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。,情感、态度、价值观目标：通过教学
7、，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。, 、教学重点和难点： 重点：我们的共同理想,难点：1、最高理想和共同理想的关系2、小康和全面建设小康社会的关系,学生分析,针对的问题,学生的需要,对于今天的中学生来讲，共产主义社会究竟到底是一个什么样子？我们中国人奋斗了几十年，到现在为什么还没有实现？我们现阶段的共同理想与最高理想之间又是一种什么样的关系？作为青少年我们又能为之做些什么？这些问题对于他们来讲可能根本平时从来就没有去深
8、究过！所以今天提出来，他们不容易理解。而且学生多元的价值观也在一定程度上决定了学生社会理想的淡漠、对共产主义信念的怀疑。,作为祖国的未来的中学生应该了解历史的责任与使命，了解我国的国情，主动承担社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。,典故导入：,老师可利用礼记、礼运中关于大同社会的描写“大道之行也，天下为公。老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养.” “黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源。,并结合初二下册学习的有关历史知识（如太平天国天朝田亩制度的内容，空想社会主义者描写的美好社会景象）从而引发学生对“我心目中的理想社会”话题的讨论。,、畅所欲言话理想：,讨论交流我心目中
9、的理想社会。讨论后教师归纳总结：在阶级社会里，没有剥削、没有压迫的世外桃源是不可能存在的。但是，千百年来，人们为摆脱剥削和压迫，对美好理想社会的追求却始终不渝。科学社会主义创始人马恩勾画了未来美好社会的基本轮廓。 刚才大家所设想的理想社会，其实就是一个物质极大丰富，人们精神境界极大提高，每个人自由而全面的发展的社会。这个理想的社会就是我们党所追求的最高理想共产主义社会,3、回顾历史，走近共同理想,想当年，千千万万的革命先烈，为了中国革命的胜利，爬雪山、过草地、抛头颅、洒热血，支撑他们革命的动力是什么？是共产主义信念，让我们一起来重温英雄的豪言壮举。 学生活动：故事会踏着英雄的足迹。（根据课前的
10、有关资料收集） 通过活动让学生明白就是因为有一批又一批对共产主义理想信念忠贞不渝的先锋战士。这种共产主义的崇高信念唤人觉醒，催人奋进，成为一代又一代共产党人奋斗的号角，鼓舞着他们前赴后继，一往无前。然而共产主义理想不是一朝一夕就能实现的，它需要经历很长的历史过程和许多发展阶段，在不同的历史阶段表现为不同的奋斗目标。,在今天我国正处于社会主义初级阶段，我们的奋斗目标（共同理想）是什么呢？这一共同理想与共产主义理想之间的关系怎样？（指导学生看书）,并用图表来表示两者的关系,4、回到今天，展望未来，同绘小康蓝图,播放群众眼中的小康视频和图片“我们眼中的小康”并让学生自己根据自己生活的所见所闻讲述今天
11、生活的变化，导出小康的话题。,注：在这里教师有必要给学生讲述“三步走”战略，以方便学生理解，但没有必要讲的过多,教师出示小康水平的基本标准 （见材料）,并让学生结合自己所在地区的经济社会发展状况，找出不尽人意的地方。教师可结合图片说明我们现在达到的小康还是低水平、不全面的、发展很不平衡的小康。因而跨入新世纪，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。并讲述全面小康的内涵 （让我们展开想象的翅膀，用文字、图画，描绘美好的未来。）,、小结升华，为学生提希望和要求,通过今天的学习，我们应该着眼未来，高瞻远瞩，树立共产主义的崇高理想。立足现实，脚踏实地，为实现共同理想而努力努力奋
12、斗！ 最后让我们在宋祖英的越来越好的歌声中结束本课。（歌词见附录 ）,教学中存在的问题,对于如何让学生理解目前我们已经达到了小康而今天的的小康社会又只是低水平，不全面的，发展很不平衡的小康，如果单纯地进行讲述是不能让学生有深刻理解的，尤其是对于经济发达地区和很不发达地区的学生来讲都可能理解的是其中一个方面深刻些。教师讲述时如果侧重一个方面都可能给学生带来不全面的理解。如何让他们对全面小康目标有一个宏观的全面的认识是教师在本课教学中应该把握好的一个问题。,第二框 艰苦奋斗 开拓创新,、教材分析：,知识目标：,了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力
13、发扬艰苦奋斗精神。,能力目标：,培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，认识到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分；懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。,情感态度和价值观：,使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。,、教学重点和难点,重点：艰苦创业，与时俱进,难点：全面建设小康社会，精神中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神,学生分析,关于艰苦奋斗精神，对于今天的独生子女们，尤其是家庭条件优越的孩子们来讲更只是一种口号，一种历史，一种仅仅停留在书本上的老师用来说教的字词，对艰苦奋斗的理解停留在较低水平，认识模糊而且片面，对艰苦奋斗的重
14、要性更多地理解为空洞的说教，更谈不上在实践中培养和发扬了。青少年时期是培养意志和毅力的关键时期，如果不注意学习理论知识并进行相应的实践，势必会形成妨碍进步的心理障碍，更何况现在学生大多数是独生子女，心理承受能力较弱，学习目标并不十分明确，艰苦奋斗精神的培养大多数是无意识的、感性的，因此难以形成坚强的思想品质。,学生的需要：,21世纪不仅需要有知识的人才，更需要有精神的有吃苦耐劳，艰苦奋斗精神的接班人和创造者。未来社会需要的以不仅仅是知识。而今天我们的孩子，我们的学生缺的也不是知识的贫乏，而是精神上的缺失。有了艰苦奋斗，不怕苦不怕累的执着的精神和意志。社会主义现代化建设真正早日实现。,具体设计环
15、节见艰苦奋斗的课件,教学中存在的疑问,教学容易，导行难，尤其是现在,我们的学生所受的环境的影响,他们认为艰苦奋斗似乎是上一辈人所用的词,现在人人都在攀比,谁在班级里穿的差,用的差就会被看不起.。所以在他们的现实观念中可能会认为艰苦奋斗就是穿破衣服，吃差的东西，是小气寒酸的象征。其实这种理解是错误的。怎么样真正改变他们的这种观念，让他们真正理解艰苦奋斗的含义和精神所在，从而在行动中加以体现，仅靠一节课45分钟是不可能达到的。课后还应该多加引导才行。,关于第十课分析及教学建议,第十课：本课内容应以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。教师应尽量多地提供情境，尽量调动学生的积极性，在学生的活动和交流中
16、，让学生在实践中自己体验、感悟、提升学生各方面的能力，树立正确的价值观。教师可以找些有关解决心理压力的书籍来对症下要解决学生存在的压力过重问题。通过课堂来现实解决问题。,本单元的有些教学内容是不确定的，或者说是开放性的。教师可有意识地引导学生加以拓展，不宜局限于教材。例如，关于21世纪对我们的素质提出了更新更高的要求，教材主要从创新精神、团队精神两方面进行具体阐述，其他的要求是通过探究活动展开的。在探究过程中，要启发学生结合新的时代特点进行分析、探讨，生成新的知识。,综合设计思路,第十课选择希望人生,第一框正确对待理想和现实,、教材分析：,知识目标：,让学生理解理想的含义，理想的重要作用，实现理想的途径,能力目标：,理解理想的重要性；能找到自己理想与现实之间的差距，掌握实现理想的方法,情感态度与价值观：,树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意通过自己不断的努力，全力以赴地来实现自己的理想。,教学重点和难点：,重点：对理想的规划和理想的实现,
