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1、单元导航,藤野先生 鲁迅我的母亲 胡适 我的第一本书 牛汉 列夫托尔斯泰 茨威格再塑生命 海伦凯勒,教学目标 学习藤野先生不怀民族偏见的“博爱”精神。 理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。 学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。 重难点 作者弃医从文的思想转变。 教学目标2。,藤野先生 鲁迅,鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。著名作品集有野草、朝花夕拾呐喊、彷徨华盖集、坟等。本文选自散文集朝花夕拾。,鲁迅生活的绍兴河埠,鲁迅简介,鲁迅留学日本,1902年4月到日本，入东京
2、弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。1909年8月，从日本回国。,课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,写作背景,第二部分：与藤野,相识,相处,离别,第三部分：对藤野的怀念。,第一部分：,见藤野前，在东京。,段 落 结 构,目
3、睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,人 物 形 象 藤野先生 我,记叙了与藤野先生相处的哪几件事？ 表现了他的什么品质？,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,正直热诚,治学严谨,没有民族偏见,人 物 形 象 藤野先生 我,在 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态 不学无术 思想腐朽,所 感,厌恶之极 不屑与之为伍,人 物 形 象 藤野先生 我,去 仙 台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,看电影事件 匿名信事件,人 物 形 象 藤野先生 我,弃医从文,匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯，极为愤懑与辛酸。,看电影
4、事件思想受极大震动：民族自尊心受到严重挫伤；深感国民的不觉悟（思想的麻木）。,人 物 形 象 藤野先生 我,离开仙台，怀念先生,直抒怀念之情,热情赞颂,高度评价,怀念付诸行动,藏讲义,挂照片,写文章,怀念之情化为斗争的勇气和力量,人 物 形 象 藤野先生 我,课文以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、经过与别后的怀念）为叙事线索（明线），围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料：开头写东京，接着写到仙台后受到的优待，再写与藤野先生的相识、相处、离别，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。 作者的情感变化（爱国主义）是本文的的暗线，写东京清国留学生赏樱花、学跳舞，写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象
5、，写仙台医专里发生的“两大事件”，写作者弃医从文，都是围绕这条暗线来组织的。,线 索 与 主 题,“赞扬藤野先生的高贵品格”应该是这篇回忆散文的主旨和本意：从题目看；从全文结构看；从作品的实际效果看。 爱国主义情感使作品更有深度，使藤野先生的形象更为感人，它是这篇回忆散文的情感“底色”和背景： “赏樱花”“学跳舞”是作者离东京往仙台见藤野先生的缘由； “日暮里”“水户”表现的忧国之情是学医动机； “优待”“爱国青年的寻衅”正反衬托藤野先生； “看电影事件”是与藤野先生告别的直接原因； 对藤野先生的敬仰，源于他能不怀民族偏见。,线 索 与 主 题,也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如
6、小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？） 他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，请结合具体事例谈谈你的看法。）,语 言 品 味,表明 了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。 这些清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”“油光可鉴”，表明他们精心打扮； “扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态； “实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。,语 言 品 味,他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来
7、自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。这些，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以他在“我”的眼里和心里是“伟大”的。,语 言 品 味,教学目标： 体会蕴含于字里行间的的母子之情以及作者对母亲的怀念之情； 学习本文语言表达的准确； 学习本文多角度写人的谋篇布局的方法。 重难点：教学目标2.、3.。,我 的 母 亲 胡 适,作 者 简 介,胡适（18911962），原名胡洪骍，字适之。安徽绩溪人。早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献，他还是新诗的倡导者和实践者，1920年出版第一部新诗集尝试集。主要著作还有：胡适文存中国哲学史大纲白话文学史等。
8、,段 落 结 构,第14段：先写自己童年的身体、性格特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。（过渡：“但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。我的恩师就是我的慈母。”） 第512段：写母亲对我直接的教育和对我在做人方面的影响。 第13段：写母亲对作者深远的影响。,文 意 与 人 物,标题是“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似乎与“母亲”无关，这是为什么？ 文章写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？ 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她
9、的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？ 试对作者母亲为人、教子的方式发表评论。,文 意 与 人 物,文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好 、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格所起的奠基作用。这样写，就更突出母亲“给了我做人的训练”的珍贵，以及影响之大。概而言之，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。,文 意 与 人 物,写了母亲三方面的事： 对我的管教； 作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 如何对待他人对自己人格的侮辱。,文 意 与 人 物,对我的管教： 督促我的学习； 做
10、人上的训导; 为我治眼病。 “我的严师”“我的慈母”：既严格又慈祥。,文 意 与 人 物,母亲当家之难： 如何对待大哥的债主：宽容的度量和善良的品性。 如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们之间的矛盾：容忍、温和的性格。,文 意 与 人 物,母亲受侮，直到五叔当面认错赔罪才罢休。 这件事表现了母亲“刚气”的一面。,文 意 与 人 物,常言道“母亲是人生的第一位老师”，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。 写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母样是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是：不仅写了母亲对我的“言教”，更
11、写了母亲对我的“身教”。,文 意 与 人 物,作者自道： 学得了好脾气； 学得了待人接物的和气； 宽恕人，体谅人; 勤学，自律。,文 意 与 人 物,作者母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。 对于作者母亲来说，深感教子的责任更加重大：她所敬重的丈夫过早过世，对孩子的教育责任全部落在她的身上，同时孩子是她的精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托等等，正是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外深细而严格。,语 言 品 味,我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打
12、了一点底子。 在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得 了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。 ,我的第一本书 一、积累与运用1.作者_是位诗人，其散文也有诗意。但 本文的诗意不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦 难生活的深刻体察和独特感悟。 2.按课文内容填空并联系课文理解句子含义。 我的童年没有幽默，只有从_的大自然感应到一点生 命最初的_和_。 书和红薯在我们村里都是_东西。 3.下列词语有无错别字，若有请改正 优默 凄惨 红暑 梦幻 磨磨蹭蹭 奥密 马鬃 赖皮 孰师 翻来复去,1.牛汉2.荒寒 快乐
13、 梦幻 童年没有幽默，道出作者童年生活的辛酸，那个时代，物 质是匮乏的，几乎所有同学都在生存底线上挣扎，哪有幽默可言？可是，毕竟是童年，无 论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的儿童的好奇、天真和淘气，和小伙伴、小动物在一 起，回到大自然中间，就是快乐的。（此题有一定难度，学生能理解即可） 稀奇 那 个久远的年代 ，那样一个穷困的小山村，人们的物质生活、精神生活都是极端匮乏的。 3.优改成幽 暑改成薯 密改成秘 孰改成塾 复改成覆,4.“父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，”这些名字 你陌生吗？你读过他们哪些作品呢？试列举一二。 5.文章第二段说“书里有很多奇妙的东西。”你有过同感吗？ 结合你的
14、读书体验简单谈谈。,4.鲁迅：故乡孔乙己社戏等等。 周作人：故乡的野菜乌篷船 喝茶、散文集自己的园地雨天的书等。 朱自清：背影荷塘月 色桨声灯影里的秦淮河、散文诗匆匆等。 5.答案举例：从书中知道了天文地理、古今中外的各种知识，或从书中懂得了什 么道理；或学会了如何做人等等，不一而论。,（一） 我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小 麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透 发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦这就是我的第一本书。对于元贞来 说，是他一生唯一的一本书。,6.用自己的话概括选段的主要内容。 7.作者是怎样描述“第一本书”的样子的？ 8.当父亲弄清“我”那“凄惨的课本”的原委后，并没有批评 “我”，只是“深深地叹着气”，试揣摩，父亲的叹气包含什 么含义？,6.写了“我的第一本书”不同寻常的经历。 7.凄惨的课本，哪里还像本书，简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。 8.父亲是个知书识礼的人，这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。,9.通过父亲的言行，你看出父亲是个怎样的人？试发表你的看法。 10.通过读“第一本书”的故事，你认为“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？,
