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1、基础护理学,说课人： 姜丽,说课,概述,目 录,一、说教材的地位和作用,基础护理学是护理学的专业核心课程之一，是应用护理学基础的理论知识和操作技术来满足病人的需求，让病人处于最佳身心状态。,基础护理学的基本任务是使学生掌握临床护理工作中最常用的基本理论、基本知识、基本技能，为后期护理专业课程的学习打下基础。,一、说教材的地位和作用,本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序有机地贯穿始终，并在护理操作中融入相应理论，理论联系实践，适应整体护理的需要，它有助于培养学生的独立思考能力、评判性思维能力及分析问题、解决问题的能力。,一、说教材的地位和作用,在此之前，学生们已经学习了护
2、理学导论这门课程，这为过渡到本课程的学习起到了铺垫的作用。基础护理学是护理学科的基础，是护理专业课程体系中最基本、最重要的课程之一，也是护理专业学生在学校期间的必修课程，在护理教育教学中发挥着重要的作用。,一、说教材的地位和作用,基础护理学是护生学习临床专业课（如内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等）的必备前期课程，为临床各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能。同时在护理专业护士执业资格证的考取中，基础护理学的内容所占比例非常大。因此，基础护理学在护理专业的学习中具有不容忽视的重要的地位。,二、说教学目标,根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下
3、的教学目标： 1、认知目标： 使学生掌握护理的“基本理论、基本知识、基本技能” 2、能力目标： 能灵活运用护理学基础理论与技术 3、情感、态度、价值观目标： 使学生明确一名合格护士的自身价值，培养护生良好的职业道德与职业情感，使其树立严谨求实的工作作风和对患者高度负责的工作态度,三、说教学内容与设计,基础护理学是临床专科护理的基础课程，具有丰富的科学知识内涵。在基础护理学的课程中，护生将学习从事护理工作所必需的护理基本理论、基本知识和基本技能。,由于基础护理工作是临床各专科护理的基础，并贯穿于满足患者对健康需求的始终，因此其内容包括患者的生活护理、患者治疗需要的满足、患者病情变化的观察以及基本
4、的护理操作技术和健康教育等。,三、说教学内容与设计,具体内容包括：环境、患者入院和出院的护理、舒适与安全、患者的清洁卫生、休息与活动、预防与控制医院感染、生命体征的评估与护理、冷热疗法、饮食与营养、排泄、给药、静脉输液与输血、病情观察及危重患者的抢救和护理、临终护理及医疗与护理文件记录。,四、说教法,基础护理学是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。,四、说教法,考虑到我校学生的现状，我主要采取学生实训的教学方法，让学生真正的参与实训，而且在实训
5、中得到认识和体验，做到教、学、做结合，理论与实践一体化。培养学生将课堂教学和自己的实训结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。,四、说教法,当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与实训的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。,四、说教法,利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。,引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培
6、养学生自学能力、思维能力、活动组织能力。,针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。,重视专业课实践教学环节，在教学过程中尽可能地充分利用图片、实物、录像观摩等多种教学手段，为学生提供感性材料。,五、说学法,我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：,五、说学法,1、实践学习法 实践学习法是护生学习基础护理学的主要方法，包括实训
7、室学习和临床学习两种。,（1）实训室学习 实训室学习是护生学习基础护理学的重要方法之一，护生只有在实训室模拟的护理情境下能够独立、熟练地完成各项基础护理技能操作，达到教学大纲所要求的标准，才能够到临床真实的患者身上实施各项护理技能操作。,五、说学法,（2）临床学习 临床学习也是提高护生基础操作技能的一种有效的学习方法。通过临床学习，护生不仅能使各项操作技能逐渐达到熟练的程度，而且还能促进护生职业道德和职业情感的形成于发展。,五、说学法,2、反思学习法 反思学习法是提高实践学习效果的重要方法，既可以用于实验室学习也可以用于临床学习。护生可以按照一下三个阶段进行反思。,（1）第一阶段：回到所经历的
8、情境（回到经验中去）。,（2）第二阶段：专心于感受（注重感觉）。,（3）第三阶段：重新评价阶段（分析意义）。,六、说教学过程,在本课程的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课 2、讲授新课 3、课堂小结，强化认识 4、板书设计,六、说教学过程,1、导入新课：（35分钟） 由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。 导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是基础护理学教学非常
9、重要的一个环节。,六、说教学过程,2、讲授新课：（90分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。另外还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。,六、说教学过程,3、课堂小结，强化认识。（35分钟） 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地
10、培养学生具有良好的个性。,六、说教学过程,4、板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。,七、说课程资源,1、具备完善的教学师资队伍。有一支德才兼备、专兼结合的双师型教学团队，把教师自己变成学生最信任的资源。作为本门课程的教师和医师，学校安排我们定期到全国知名三级甲等医院进修学习。并且一直利用课余时间去医院结合临床，这样就保证了把临床上最新的专科护理知识和技术融入课程内容中，这样才能满足学生学习需求的需要，从而获得学生的信任。,七、说课程资源,2、具有配套齐全的实训设备和完善的实训室建设及管理模式。有护理示教室、护理模拟病房、基础护理实训室等
11、，整体构造完全按照医院的标准设置，充分体现现代化、人性化的护理理念，可较好地满足理论教学和实践操作需要。,3、具备较为完善的临床见习和实习基地。现拥有延安大学附属医院、延安市人民医院、延安市中医医院、延安市妇幼保健院、延安市博爱医院、宝塔区人民医院、宝塔区妇幼保健院、子长县人民医院 等医院作为临床实习基地。有完善的实习大纲和经验丰富的临床带教老师。,八、结束,各位领导、老师们，本课程我根据高职学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。,谢 谢,
