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1、校園常見著作權問題,報告人：李彥慧 日 期：97.10.22 資料來源部分引自師大公領系林安邦教授,1,一觸即發-case,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,你的報告(專題報告、分組報告) 完成了嗎？,從網路上複製來的資料，真的是 “你”的報告嗎？,改編自教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,一觸即發-case,3,開學了心裏雖然高興，卻發現有許多報告要做,請同學以大臺北為主題，任意挑選一個景點進行深度參觀，並將參觀後的心得以電腦編輯做成報告，於期中考前繳交！,改編自教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,一觸即發-case,4,下課鈴響,邦邦,哎，去參觀景點是很棒啦，可
2、是，要交報告，我可就頭大了。,有什麼好擔心，網站上多的是資料，到時候把自己要的圖片、文字剪貼一下，就啦，而且有的網站又有影音虛擬實境，別擔心啦，大不了，把收集來的景點簡介掃描後變成報告也可以啊！,大雄,這樣不好吧！萬一選的題目相同，那報告內容就會都長成一樣，老師一定會發現的啦，說不定還會觸犯著作權法呢。,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,雙管齊下-definition,5,到底邦邦、大雄的不當行為，與下列何種法律有關？ 智慧財產權 著作權,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,雙管齊下-definition,6,智慧財產權v.s.著作權 二者關係： 著作權是智慧財產權中的一項。
3、,著作權法,所以， 邦邦、大雄應該是觸犯了,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,壹、著作權概念介紹,7,一、著作之概念,8,著作權法 3 原創性：著作人獨立完成之著作，非抄襲他人 最低程度之創意 三歲小孩之塗鴉亦屬之；畫蘋果 無辛勤原則（sweat brow）之適用 例如：電話號碼簿不受保護,二、著作人格權,公開發表權15 姓名表示權16 禁止不當修改權 17 （同一性保持權）,9,三、著作財產權（2229 ）,10,重製權（22 ） 公開口述權（23） 公開播送權（24） 公開上映權（25） 公開演出權（26 ） 公開展示權（27 ） 改作與編輯權（28 ） 出租權（29 ） 散布權
4、（87二 ） 輸入權（87四 ）,四、著作權之保護,11,10 ：創作保護主義 10 之一 ：不保護思想概念 18：著作人格權的存續 仙福同享、壽與天齊 30：著作財產權的存續 著作人生存期間死後 50 年,五、重製權,12,指以印刷、複印、錄音、錄影、攝影、筆錄或其他方法直接、間接、永久或暫時之重複製作。 於劇本、音樂著作或其他類似著作演出或播送時與以錄音或錄影；或依建築設計圖或建築模型建造建築物者，亦屬之。,五、侵害重製權案例探討,13,案例： 中明為自許為網路天才，尤其是蒐集各種音樂、電影等，基於好東西要和好朋友分享的想法，所以中明常常燒一些音樂或院線片電影給好朋友。,六、著作之合理使用
5、65,14,利用之目的及性質 商業目的或非營利目的 (ex.教育目的 ) 著作之性質 利用之質量 在整個著作所占之比例 利用結果 對著作潛在市場與現在價值之影響,六、著作合理使用案例探討,15,建國是大二學生，為繳交報告，利用網路剪貼了一大堆資料，也沒有寫出是誰寫的資料，或從何處剪貼而來，有侵害著作權嗎？ 李老師為了教學需要，影印某著作中之數則案例發給學生，在上課時解說，有侵害著作權嗎？,七、公開傳輸權,16,Q：將各種資訊貼上網讓大家共享，有侵害著 作權嗎？ 公開傳輸權內容： 著作人以網路或其他通訊方法向公眾提供或傳送著作內容 公眾可隨時隨地到網路上去瀏覽、觀賞或聆聽 開放資源共享,八、網頁
6、中的超連結,17,超聯結方式： 1、超文字連結 2、圖像連結 3、視框連結 4、深層連結 侵害著作權：,九、共享 P2P,18,Kuro、EzPeer 合理使用範圍內，不作商業用途 合法？ 個人、家庭使用，少量下載 對市場銷售無不良影響，屬合理使用,P2P訴訟案例,19,十、著作權之罰責,20,88 損害賠償 91 ， 91-1重製罪 100 ，原則上告訴乃論，但常業犯及盜版光碟及其散布不在此,校園常見侵害著作權案例,21,一、拼貼文章片段,第五單元第22頁,重點提示： 不論圖或文均是他人的智慧結晶， 著作權保護表達形式，而非過程 概念。應將多元資料充分閱讀後 ，經個人消化吸收再行表達，必要
7、時亦應註明資料來源。,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,二、改製他人照片,第五單元第23頁,重點提示： 照片中的主角擁有著作人格權 ，不可以未經當事人同意擅改並蓄 意公開傳閱其照片。,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,三、引用精美圖片,第五單元第24頁,重點提示： 著名卡通圖案或是精美特殊的圖樣 ，儘量不要未經授權任意使用。若 真有使用必要，可向網站站長尋求 來源授權。,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,四、重製音樂光碟,第五單元第25頁,重點提示： 若個人因為擔心光碟磨損而有重製 行為，可視為保存之合理使用。若 將音樂轉檔後公開於網路上，或是 具有商業利益，毫無
8、疑問一定是侵 權行為。,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,五、影音分割下載,第五單元第26頁,重點提示： 資訊科技的發展是為了使各類資源 做到最大的應用與利用，軟體和設 備僅是提供功能協助達成目的。 重點在於使用者的動機，如將下載 後的影音檔案重製並進行非法侵權 的行為，無疑的，勢必構成侵害。,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,六、借用備份軟體,第五單元第27頁,重點提示： 不論是正版或是備份版軟體，不論 是拷貝或是彙集後燒錄成大補帖， 總之將軟體借給他人，一定會造成 絕對的市場替代效果。 建議使用者可向廠商詢問不同的授 權方式。,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片
9、,七、攝錄演講內容,第五單元第28頁,重點提示： 於錄製行為前，表明個人的目的及 用途，徵得主講人或主辦單位同意 ，並需遵守約定。,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,八、轉寄電子郵件,第五單元第29頁,重點提示： 視轉寄的內容(隱密性)、動機、市 場銷售(商業價值)等因素來考量 。若轉寄給多數人或轉寄整本圖文 ，則明顯超出合理範圍。,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,九、編輯校園刊物時，可引用各類資料嗎？,30,圖7語文著作先生,編輯校園刊物是非以營利為 目的或供研究保存目的，在 適度範圍內的重製資料，可 屬合理使用範圍，仍應註明 出處，以示尊重。,教育部高中版資訊素養與倫
10、理教材之教學投影片,十、畢業紀念冊中同學的照 片可以隨意改製嗎？,31,圖8美術著作先生,照片的主角擁有著作人格權 ，因此不可未經同意就擅改 他人照片，以免觸犯重製權 、改作權等，建議這個行 為應當謹慎為之。,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,十一、電影欣賞社於視聽教室播放錄影帶；廣播社於下課 時間，播放音樂帶調劑身心，有觸法嗎？,32,圖9視聽著作先生,在合理範圍內，學校以教育 為目的，依主管機關所定標 準付費外，建議應取得授權 或購買具公播版權之錄影帶 、錄音帶，才可播放。,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,十二、你知道歡唱也與著作權法有關嗎？,33,圖10錄音著作先生
11、,合法而有著作權觀念的KTV業 者，會事先替消費者向詞曲 著作權人的團體繳費，取得 公開演出的授權，同時也向 伴唱帶的著作財產權人取得 公開上映權。讓消費者唱得 開心、唱得安心。,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,請你動動腦配對出正確答案,34,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,35,網頁設計原則,圖2音樂著作先生,豐富網頁內容 不論是音樂改製、圖片處理、影像改作等，如果是以研究、教學目的，應屬合理使用範圍，否則，最好要經過著作權人同意，以免觸犯重製或改作權。,引用友站資訊 使用友站資訊時，應依照授權範圍使用，不可逾越超過，而且，利用時應保持資料的完整，在利用前更應積極尋求
12、獲得授權，並將授權妥善保存。,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,網頁設計原則,36,圖3圖形著作先生,連結友站技巧 連結的方式最好直接帶領使用者進入另一網站或頁面，也就是保持該網頁的完整性，並且在使用前即應得到著作人授權，以免誤觸禁止不當改變權。,標示版權聲明 個人在製作網頁時，應可放置著作權聲明，這麼做可以方便給使用者瞭解自己的權利範圍，以免誤觸著作人權利。,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,另一個選擇-使用自由軟體,37,商用軟體如Microsoft其所屬的軟體，如果你家有三台電腦，不是買一套windows、office，而是必須買三套，三套買下來必須花費： Windo
13、ws XP Home Edition 中文版 UPG CD w/SP2 =3790 Office Studnt and Teacher 2003 Win32 中文版 CD =5490 資料來源：http:/ 所以光買軟體就必須花費將近3萬元，可是試著使用自由軟體，在下面網站上，可以下載，以及有相關資源。,經濟部工業局自由軟體入口網站,38,http:/www.oss.org.tw/,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,自由軟體技術交流網,39,http:/freesf.tnc.edu.tw/,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,自由軟體鑄造場,40,http:/www.openfoundry.org/,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,著作權標示,41,著作人： 2005 版權所有翻印必究 欲引用本著作內容，須徵求著作人同意及授權。 洽詢電話：(02)oooo-oooo 電子郵件：idhostname,著作人： 2000-2005. All Rights Reserved. 欲引用本著作內容，須徵求著作人同意及授權。 洽詢電話：(02)oooo-oooo 電子郵件：idhostname,符號， 著作權受保護的標記！,教育部高中版資訊素養與倫理教材之教學投影片,謝謝聆聽,42,
