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1、古代诗文阅读,考纲解读,阅读浅易的古代诗文。 1识记 A 默写常见的名句名篇 2理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子,3分析综合 C （1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度 4鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度,备考方略
2、,1、回归课本，做好知识积累。高考文言文的命题原则是材料出课外，但考点的内容根基在课内。 2、掌握答题技巧实词理解题，可以用代入法 3、坚持“直译”，培养语境意识 建议：认真阅读史传类人物传记方面的文章。,文言文阅读 文字,简介,文字是记录语言的符号，汉字是汉族人用来记录语言的文字。 汉字在使用的过程中，随着历史的发展、社会的进步，音、形、义都发生了变化,字音,汉字的读音古今已经发生了很大的变化，但我们可以用现代的字音去读古代的书，基本上不会影响对古书文意的理解。 一、多音字 为：（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉。 （2）旦日飨士卒，为击破沛公军。（3）若属皆为所虏。,二、异读音（字形相同而古今
3、读音不同） 1、破音异读 又称为“读破”“破音”。指用改变字（词）的读音以区别不同的意义或词性的一种方法。沛公欲王关中。（四声，动词，称王） 暴见于王，王语暴以好乐。传统上把前一种读音叫“本音”，后一种读音叫“破读”“读破”。,2、通假异读 就是指甲字通假为乙字，即读乙字的音。学而时习之，不亦说乎？（通“悦”）河曲智叟亡以应至莫夜月明张良出，要项伯或师焉，或不焉赢粮而景丛,3、古音异读 有些专有名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因为专有，就有固定性，读时仍读保留下来的古音。 人名：墨翟（d ） 郦食其（yj） 地名：天姥 燕国 官名：可汗 器物名：周景王之无射也 姓氏：单于、冒顿
4、md 大月氏(zh),文言文阅读之,文言实词,含义与范围,实词：动词、名词、形容词、量词常用文言实词古今异义 实词 一词多义特殊用法 词类活用通假字偏义复词,（一）古今异义,b、单音节古今异义的词（一个字） 涕 举例：悲愁垂涕相对古义指眼泪，现转移为“鼻涕”了,a、双音节古今异义的词（两个字） 智力 举例：可谓智力孤危。今义：理解事物的能力。 古义：智，智谋；力，力量。,2、古今词义不同的数量较多,1、实词古今词义相同的数量少人、树、牛、山、水、云等。,实词变化的规律： 1.词义扩大,好：,古 女子相貌好看，不涉及品德。,今泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。 “是女子不好得更求好
5、女”（西门豹治邺）,江： 古 长江,今泛指一切大的河流,河： 古 黄河,今河流的通称,诗： 古 诗经,今所有的诗歌,2.词义缩小：指词的古义内容，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。,禽： 古飞禽走兽的总称丈夫：劝：,今专指鸟类家禽,古男子的通称，可指成年男子，也可 指小男孩，今指妻的配偶。,古鼓励、劝勉、劝说,今只有劝说之意,饿：古义指严重的饥饿，已达到死亡威胁的程度。如“饿其体肤，空乏起身。”今指一般的肚子饿。 怨：古义“恨”。“屈平作离骚，盖自怨生也。”，今指“不满意，责备”，如任劳任怨。 臭：古代好坏气味均可，现在只表示坏气味。 子：最初是孩子的总称，不分男孩、女孩都称子。现在只指“儿子
6、”。,3.词义转移：,币： （秦）惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚 币委质事楚（拿着丰厚的礼物送给楚国作为见面礼,表示愿意侍奉楚王。 走： 去： 勤： 赞： 偷：,古指礼物 今指钱,古代跑，逃跑 今步行,古离开某地 今到某地去,古辛苦 ； 今做事尽力，不偷懒。,古引见介绍， 今赞扬。,古苟且、马虎、刻薄、不厚道，今偷窃。,4.词义感情色彩的变化： a、（古）褒（今）贬 明哲保身：爪牙： 衣冠禽兽：,古一个人有聪明，有智慧，善于适应环境 。 今不坚持原则，只顾自己的处世态度。,古勇士、武将 今帮凶、狗腿子,古官服上绣的禽和兽的图案 今指穿衣服、戴帽子的畜生，比喻道德败坏者,b、贬（古）-褒（今） 乖
7、：锻炼：,古 偏执，不驯顺 今 听话、安顺,古玩弄法律，陷人入罪的意思。 今通过体育运动使身体强壮，培养勇敢、机警的品德。,古议论，批评他人过失 今 恶意中伤,c、中性（古）-褒、贬（今） 谤： 祥： 风骚：,古指预兆，有凶有吉 今多指吉兆,古姿容俏丽，今女子举止轻佻。身量苗条，体格风骚。,单音词与复音词,文言文单音词居多数，现代白话双音词居多数。文言文中单音词发展为白话双音词有以下三种情况：,（1）单音词前后加辅助成分（前缀、后缀）。如师老师，担担子,（2）单音词前后加一个同音或近义词。如，亡逃亡，诱诱惑,（3）换为完全不同的另一个词。如，悟明白，寐睡觉,因此，不要把文言的两个单音词误认为白
8、话的一个双音词。（一字一理解，把每个字翻译成双音节词）,“中间”,文言文中是两个词，中间夹杂,“地方”,文言文中指土地方圆,也不要把文言文中的双音词拆成单音词来理解,联绵词：彷徨、仿佛、蜘蛛、飘摇、匍匐、 望洋（抬头向上看的样子）,叠音词：融融（和悦，暖和）荡荡（平坦，广大）区区 （少、小，诚挚）,常用古今异义见核按钮附录207216页,（二）偏义复词一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。 要判断一个词是否是偏义复词，须联系上下文的语境来考察，如“我有亲父兄”（孔雀东南飞）和“兼仗父兄之烈”（赤壁之战）两句中，前者即是，而后者不是。,
9、1）两个语素意义相对或相反 如：便可白公姥 我有亲父兄 昼夜勤作息 2）两个语素意义相近的 如：今有一人入园圃，窃其桃李。“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方。,爷娘闻女来，好自相扶将（将，扶助） 沃野万里，士民殷富。 味甘甜。（同义复词）,注意：两个语素只是相近，但决非相同，二者必有差别，如相同，则是同义词的重叠使用。,（三）通假字古今通假，就是两个字通用，或者这个字借用为那个字，他们之间只有语音相通、相近，并没有意义上的联系。,1）本无其字的通假字 如：莫春者，春服既成 莫：会意字，傍晚；后”莫”表示否定，本意让给新造的“暮”字。（古今字） 2）本有其字的通假字。（古人写了错别字） 君子
10、生非异也，善假于物也（性） 注通假字，通什么，念什么。,河曲智叟亡以应。 五万兵难卒合。 张良出，要项伯。 则仆偿前辱之责,（通“无”，声母相同）,（通“猝”，韵母相同）,（通“邀”，同音代替）,（通“债”，形近相通）,注意：当一个字作本字含义解释不通时，应考虑是否有与之音同或音近的通假字。,（四）词类活用名词、动词、形容词、数词,1.把握一般的词性（从现代汉语的词性去看）,2.把握现代汉语的句子成分,(定)主语+状谓语+(定)宾语,主语+ 状 谓语+ 宾语,3.把握古代汉语的句子成分,名词,名词,动词,1、名词活用为动词 名词+名词(代词) 前一个名词若非定语或前面有副词，即活用为动词 沛公
11、军霸上。 （名词+名词） 买五人之头函之。 （名词+代词） 范增数目项王。 （副词+名词） 假舟楫者，非能水也 。（能愿动词+名词） 唐浮图慧褒舍于其址 。 （名词+介宾） 驴不胜怒，蹄之 (名+宾语) 置人所罾鱼腹中 (所+名词) 翻译方法: 名词原意加动作,名词活用,2、名词作状语 方法：名词+动词 名词若不作动词主语，即作状语,天下云集响应,如：吾得兄事之,如：卒廷见相如,一夫夜呼，乱者四应,A、表示比喻 可译为：像一样。,B、表示对人的态度 可译为：像一样； 当成一样,C、表示处所、时间 可译为：在；从；向,E、表示动作趋向:可译为“向”“往”操军破,必北还,D、表示动作使用的工具、方
12、式 可译为：用,如：市中游侠儿得佳者笼养之 箕畚运于渤海之尾,能面刺寡人之过者,3、名词活用为使动： 先破秦入咸阳者王之。 “使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也”4、名词活用为意动： 宾客其父 襟三江而带五湖,翻译方法：主语使宾语怎么样。“使-为”主语把宾语看成怎么样。“以-为”,1、动词活用为名词：(在文言句中，动词受定语修饰，活用为名词，译为“-的东西” )殚其地之出，竭其庐之入。盖其又深，则其至又加少矣 (动词作主语或宾语，活用为名词)欲流之远者止增笑耳,动词活用,2、动词活用为使动：主语+使（让、给）+宾语+动词谓语，译为“使-怎么样”项伯杀人，臣活之可烧而走也 3、动词活用为意
13、动 “认为（宾语）怎么样”，可译为“以为”或“把当作”这种用法多数是表示心理活动的动词 且庸人尚羞之,1、形容词活用为动词 形容词+名词 形容词若非定语，即活用为动词 亲贤臣，远小人。 素善留候张良。,形容词活用,2、形容词活用为名词 动词（介词）+形容词 形容词+动词 (在文言句中，形容词作宾语或主语)择善而从之。小学而大遗。将军身披坚执锐 (在文言句中，形容词受定语修饰)吾未见其明也,3、形容词作使动 必固其根本 何必劳神苦思， 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤- 4、形容词作意动 吾妻之美我者 乐盘游，则思- 而耻学于师,主语+使+宾语+形容谓语，译为“使-怎么样”主语+以+宾语+形容谓
14、语，译为“以-（认为-怎么样”,数量词也可活用为动词 如：六王毕，四海一（统一） 举所佩玉玦以示之者三（有三次）用心一也,数词活用,爱而不见，搔首踟蹰 秦爱纷奢 不爱珍器重宝肥绕之地 吴广素爱人,通薆 隐藏,喜欢,吝惜 吝啬,爱护,复习重点：附录152187、课文练习、阅读积累,一词多义,实词推断方法,一、联系课文推断法。2003年 “讽帝大征四方奇技”中“讽”的意思,联系邹忌讽齐王纳谏，推断为“劝告”义。,2001年 “齐人追亡逐北”,联系过秦论中的“追亡逐北，伏尸百万”一句，推知“北”就是指“败逃者”。,二、借助成语推断法。,文言实词的某些义项，在现代汉语的口语中一般不 使用了，但他们仍然
15、在一些固定词语中保留着，尤其在成语中。,如“孙膑期曰暮见火举而齐发(史记孙子吴起列传)”，,“期”的意思和成语“不期而遇”的“期”义是相同的，均为“约定”。,1）至单以荆卿为计，始速祸焉。,（不速之客）招致,2）芳不得薄兮。,（日薄西山）迫近。,三、字形推断法（形训法）。通过字形结构分析来解释词的本义。,3、势拔五岳掩赤城。,（出类拔萃：超出，高出）,4、有飞骑（皇帝的侍卫军士）犯法，善才绳之。,（绳之以法：动词，依法制裁）,君径造袁所寓之法华寺,到、去,爨,烧火煮饭,粜,籴,“公父母春秋高，冀得一归觐。”,觐：拜见,四、同位语法,文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，其中位置对称的词语一般意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推难。,1、忠不必用兮，贤不必以,2、信而见疑，忠而被谤。,同义对应：,反义对应：,1、党同伐异,伐：讨伐党：袒护,2、革故鼎新,革除鼎：建立,五、分析语法推断法。,如“至于幽暗昏惑而无物以相之”。 “相”处于“之” 前，为动词，“辅助”义。,六、语境法,语境法也就是根据上下文相互制约的关系，推断出该词的含义。“词不离句，句不离词”。要把握一个实词的含义，决不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应，解释，或暗示关系，这恰恰是帮助我们解决问题的一把钥匙。,
