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1、2006年温州市初中毕业生数学 学业考试试卷分析及教学建议,黄新民,一、数学学业考试命题指向,初中毕业生学业考试（简称“学业考试”）是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。学业考试是一种以课程标准为参照的、不过分强调区分性的水平考试。考试结果既是衡量学生学业水平的主要依据.也是高中阶段学校招生的重要依据之一。,1着重考查数学的基础知识、基本技能、基本的数学思想、常规方法以及数感、符号感、空间观念、统计观念等数学思考和解决问题的能力。,2试题具有层次性，考查内容适度综合，设置一定量的开放、探索试题，使不同学习程度的学生均有机会发挥自己的真实水平
2、。,3试题情境设计贴近时代、贴近生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件，让学生通过阅读、理解其中的数量关系或图形的位置关系，探索其中规律并解决相关问题。,4加强对数学应用意识和用数学观点分析解决问题能力的考查，从日常生活、生产和现代经济、科技中选编问题，要求学生用所学的数学知识和方法加以解决。同时采用画图、拼图、方案设计等方式，适当体现对动手实践能力的要求。,二. 2006年初中数学学业考试结果分析,1.市直参加考试的人数：8505人,2.市直属中学和六个县市区（瑞安、乐清、洞头、鹿城、瓯海、龙湾）考生: 52676名,2. 认真学习“例卷”中“参考答案和评分意见”，明确答题的具体要
3、求；,4. 加强学生审题训练。,3.精选例题与习题;,三. 教学建议,1. 复习时应先学习学业考试说明，明确其中的各项要求和规定;,1、数与代数,加强的方面：,（1）强调通过实际情境使学生体验、感受和理解数与代数的意义，重视对具体问题中的数量关系和变化规律的探索等。,四. 几点说明,（2）重视计算器的使用，重视估算。例如对含有较大数字的信息做出合理的解释和推断,减弱的方面,（1）降低运算的复杂性、技巧和熟练程度的要求，对一些内容的要求作了限制;,（2）减少公式的条数，降低对记忆的要求;,(3)降低对一些概念过分“形式化”的要求。,2、空间与图形,加强的方面,（1）强调内容的现实背景，联系学生的
4、生活经验和活动经验，突出“空间与图形”的文化价值;,（2）加强了几何建模以及探究过程，强调几何直觉，培养空间观念;,(3)重视量与测量，并把它融合在有关内容中，加强测量的实践性;,（4）加强合情推理，调整“证明”的要求，强化理性精神;,（5）重视图形变换、位置的确定、视图与投影等内容。,减弱的方面,（1）削弱了以演绎推理为主要形式的定理证明，减少定理的数量;,（2）删去了大量繁难的几何证明题，淡化几何证明的技巧，降低了论证过程形式化的要求和证明的难度。,3、统计与概率,强调对统计表特征和统计量实际意义的理解，且要注意避免单纯的统计量的计算和对有关术语进行严格表述。,4、实践与综合应用（课题学习）,“课题学习”是新增加的学习领域，它不是在其他数学领域之外增加新的知识，而是强调数学知识的整体性，现实性和应用性，注意数学的现实背景以及与其他学科之间的联系。学业考试对“课题学习”内容的考查，将结合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个学习领域的内容进行。,
