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1、1七年级上册夏感导学案文 章来源 课件 5Y k J.Com 七年级上册 夏感导学案一、学习目标 11、反复诵读,体会景物的特点和作者的思想感情22、能够赏析文中精彩的句子,感受语言魅力33、注意对比手法的运用,体会作者对夏季的喜爱之情二、课前自学1、了解作者:梁衡 ,1946 年生, 山西霍州人 . 他是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。主要著作有: 、 _ ,散文集 、 .2、熟读课文,完成以下划线字的注音和词语解释:2贮满 : 澹澹 : 芊芊 : 磅礴 : 黛色 : 匍匐 :3、 按原文填空。(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、 ( )的旋律。(2)火红的太阳( )着一片金黄
2、的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山, 天上的云。(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上( ) ,在天地间升腾。 4、仿照下列各组所给的词汇分别再写三至五个结构相似的词语。 (1)例: 淡淡绿烟 芊芊细草 密密厚发 滚滚麦浪 ( 2)例: 春日融融 秋波淡淡 冬雪皑皑 目光炯炯 ( 3)例: 听听窗纸 歇歇腿脚 说说想法 打打麻将 三、课内研讨1、感知:课文从哪几个方面来描写夏天景色?2、品夏(为你支招注意抓词语、修辞、描写方法,联系描写对象分析。 )找出课文中你最喜欢的一个句子,并说出理由。 例句 1:“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡,冒气而终于沸腾一样,山坡上的
3、芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 ”理由:“沸腾”二字让人体会到夏天的热烈,此句运用比喻、3拟人手法,并且虚实结合,形象地写出从春到夏逐渐热烈的过程。例句 2:“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山,天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。 ”理由:烘烤:太阳温度高。扑打:写出了麦浪翻滚的气势。涌:描写了麦浪翻滚的动态美。此句抓住了夏天典型的景物来描写。例句 3:金色主宰了世界上一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味。 理由:从色、味几方面描写麦浪、表现了夏天的热情。3、悟夏:本文题目是夏感 ,作者对夏天的感情是怎样的。思考:作者对夏天的感情是怎样的? 作者是从哪三个方面来描写夏天的感受?农民的辛勤体现在哪里?作者为什么不歌颂春花秋月,而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢?4、写夏品味下边描写春之色、秋之色的语句请你发挥想像,写几笔“夏之色” 、 “冬之色” 。春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。4四、拓展延伸 选一个做 1、最后写道:”遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。 ”那么,据你所知,有关夏天的古诗句有哪些?2、阅读下面这首诗,说说与课文表达的思想感情有什么不同? 文 章来源 课件 5Y k J.Com