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1、1七年级上册夏感导学案文 章来源 课件 5Y k J.Com 七年级上册 夏感导学案一、学习目标 11、反复诵读，体会景物的特点和作者的思想感情22、能够赏析文中精彩的句子，感受语言魅力33、注意对比手法的运用，体会作者对夏季的喜爱之情二、课前自学1、了解作者：梁衡 ,1946 年生, 山西霍州人 . 他是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。主要著作有： 、 _ ，散文集 、 .2、熟读课文，完成以下划线字的注音和词语解释：2贮满 ： 澹澹 ： 芊芊 ： 磅礴 ： 黛色 ： 匍匐 ：3、 按原文填空。(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、 （ ）的旋律。(2)火红的太阳（ ）着一片金黄
2、的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山， 天上的云。(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（ ） ，在天地间升腾。 4、仿照下列各组所给的词汇分别再写三至五个结构相似的词语。 （1）例： 淡淡绿烟 芊芊细草 密密厚发 滚滚麦浪 （ 2）例： 春日融融 秋波淡淡 冬雪皑皑 目光炯炯 （ 3）例： 听听窗纸 歇歇腿脚 说说想法 打打麻将 三、课内研讨1、感知：课文从哪几个方面来描写夏天景色？2、品夏（为你支招注意抓词语、修辞、描写方法，联系描写对象分析。 ）找出课文中你最喜欢的一个句子，并说出理由。 例句 1：“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的
3、芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 ”理由：“沸腾”二字让人体会到夏天的热烈，此句运用比喻、3拟人手法，并且虚实结合，形象地写出从春到夏逐渐热烈的过程。例句 2：“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 ”理由：烘烤：太阳温度高。扑打：写出了麦浪翻滚的气势。涌：描写了麦浪翻滚的动态美。此句抓住了夏天典型的景物来描写。例句 3：金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。 理由：从色、味几方面描写麦浪、表现了夏天的热情。3、悟夏：本文题目是夏感 ，作者对夏天的感情是怎样的。思考：作者对夏天的感情是怎样的？ 作者是从哪三个方面来描写夏天的感受？农民的辛勤体现在哪里？作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？4、写夏品味下边描写春之色、秋之色的语句请你发挥想像，写几笔“夏之色” 、 “冬之色” 。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。4四、拓展延伸 选一个做 1、最后写道：”遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。 ”那么，据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？2、阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 文 章来源 课件 5Y k J.Com
