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1、2018/9/14,2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导,2011年初中地理教师专业必修课 科学命题作业和命题的研究与实施,太原师范学城市与旅游学院白明英 13080312366 ,2018/9/14,2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导,科学命题作业和命题的研究与实施,专题一学生学业评价与师德(1) 话题一学生学业评价的新内涵(1) 话题二学生学业评价的新理念(41) 话题三学生学业评价与师德(67) 专题二作业设计与命题技术研究(86) 话题一作业设计与命题概述(86) 话题二作业设计与命题的实施(121) 话题三作业批改与考试结果分析中应注意的问题(148) 话题
2、四作业与试题的典型案例评析(164) 专题三作业设计与命题的问题与诊断(185) 话题一作业设计、试题编制中的问题与诊断(185) 话题二作业与试题的质量评估(237) 话题三作业设计与试题命制的创新(262),2018/9/14,2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导,话题一学生学业评价的新内涵(1) 问题1 学业评价的改革进程(2) 1.新课程理念下,学生学业评价的新内涵是什么?2 2.落实新课程改革关于学业评价的理念,应从哪些方面着手?8 3.当前对学生学业评价存在哪些问题?11 问题2 学业评价的功能转变(11) 4.新课程理念下学业评价的功能有哪些?17 5.促进学业评价的
3、功能转变的对策是什么?16,问题3 学业评价的客观依据(19) 6.学业评价的客观依据是什么?21 7.为达到以评促学的目的,学业评价应遵循哪些原则?23 8.实施激励性评价应采取的有效策略是什么?5个性27 问题4学业评价的基本特征(29) 9.发展性评价具有哪些突出特征?5个特征,34 10.建立科学的学业评价体系,需要教师注重考虑哪些方面?6个方面37,专题一问题 1.新课程理念下,学生学业评价的新内涵是什么? 2.学生学业评价的新理念是什么? 3学生学业评价与师德关系如何?,2018/9/14,2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导,话题二 学生学业评价的新理念(41) 11
4、.学生学业评价的新理念是什么?41 问题1学业评价促进公平(41) 12.实施全面公平的学业评价应从哪些方面努力? 问题2学业评价关注过程(48) 13.学业评价关注过程老师应采取哪些对策?让每一位学生全面主动持续发展3个方面50 问题3学业评价张扬学思结合、知行统一(53) 14.教师应如何贯彻学业评价张扬学思结合、知行统一的新理念?57 问题4学业评价促进教师的专业发展(60) 15.为什么说学业评价能促进教师的专业发展?60,话题三学生学业评价与师德(67) 问题1关注学生的情感、态度、价值观(68) 16新课程评价更关注学生的情感态度价值观,为此老师应采取什么对策?70 问题2拓宽师生
5、沟通的新通道(75) 17.如何使学业评价成为师生合作互动的沟通过程?四个方面77-80问题3搭建师生共同成长的新平台(81) 18.在学业评价中如何更好地发挥评价促进师生成长的作用呢?,2018/9/14,2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导,话题一 学生学业评价的新内涵(1),问题1 学业评价的改革进程(2) 问题2 学业评价的功能转变(11) 问题3 学业评价的客观依据(19) 问题4 学业评价的基本特征(29) 与以往的评价相比，学生学业评价功能发生了转变，形成了评价的客观依据，并体现出了一些评价的基本特征。,2018/9/14,2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级
6、辅导,基础教育改革纲要（试行）的六大目标之一:关于评价目标,改变课程评价中过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。,2018/9/14,2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导,学生学业评价的新内涵是什么?,学生学业评价的新内涵-是指对学生在教学过程中所获得的基础知识和基本技能做出定性、定量的分析和综合评判。它以学生学业成就（学生的学习成果）为评价的对象，包括学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度方面的发展变化。 与以往的评价相比，学生学业评价功能发生了转变，形成了评价的客观依据，并体现出了一些评价的基本特征。,2018/9/14,
7、2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导,问题1 学业评价的改革进程(2),我国学业评价改革进程大致经历了四个阶段： 一是改革开放前，学苏联。只注重学生的学习结果，依据学生检测成绩评价。 二是改革开放初期，提出参考学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩对学生进行评价，但实质还是以学生检测成绩来评价。 三是在素质教育理念引导下，提出对学生要进行德、智、体、美、劳全面评价阶段.但受“应试教育”的影响，在具体操作中，学生检测成绩还是最重要的评价要素 四是在新课程理念的指导下，进入了促进学生发展，促进教师提高的发展性评价阶段。 在新课程背景下，学生学业评价要改变由教师单一评价学生的方式，要将学
8、生自评、同学互评、家长评价等方式引入学生学业评价体系中来。学业评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展。,2018/9/14,2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导,案例中刘老师在实验班应用成长记录袋对学生进行评价 刘老师创设了“211.11.11”工程对学生进行评价 毛老师关注过程、关注成长进行评价，有效调动了学生课堂发言、听课状态、作业完成情况等，提高了教学效果，取得了良好成绩。 张老师采用小组讨论、问题答辩、合作探究、社会实践、地理板报等活动，充分发挥每位学生的特长，培养了学生的
9、学习热情和自信心，有效地培养了学生的自信心和创新能力。 现今国家明确提出要推进考试招生制度改革，克服“一考定终身”的弊端，推进素质教育人才培养。明确提出，学业评价的宗旨是为了促进学生的发展，评价一定要注重发展性、全面性、过程性、主体性、实用性和多元性。,2018/9/14,2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导,思考一. 落实基础教育新课程改革关于学生学业评价的理念，应从哪些方面着手? 8,1.准确把握发展性评价的基本内涵(原则,内容) 2.充分发挥评价的积极作用(挖掘学生个性潜能的教师。为学生创造更自由、更自信、更轻松的心灵空间) 3.综合运用学业评价的多种方法 量化评价主要有测验
10、和考试,质性评价则包括行为观察、访谈、形成性评价和成长记录等。新课程倡导学业评价方法的多元化，将定性评价与量化评价有机结合起来。 在学业评价中，教师应根据学业评价的目标、内容、对象，教学情境以及学生个体的发展状况，综合运用多种评价方法。例如，在学习了一个单元的地理后，教师可以布置学生绘制一幅地图、或者制作一件学具、或者写一篇小论文、或者做一次社会调查、或者计划一次旅游，采用不同的方式对学生的学习进行评价。,2018/9/14,2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导,二.当前学生学业评价存在的问题是什么?11,实效性不强，只重形式，不重实质，激励有形式化倾向； 奖励方式一味求新，学生易
11、产生浮躁情绪； “成长记录袋”操作使用与管理出现困惑、困难，没有很好地与学科相结合，缺乏对学生发展的指导和促进作用； 学生、家长参与评价认识不足、流于形式等。,2018/9/14,2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导,问题2 学业评价的功能转变(11),刘灿老师交流-反思试卷评价新模式12 模式:阅卷和算分时写交流评语-学生反思自评家长加入评价. 模式的意义？ 三、关于学业评价功能转变的对策是什么？16 1.评价中要体现初中地理新课程标准的基本理念体现(1)“对生活有用”、“对终身发展有用”的评价要素。 体现（2）改变地理学习方式，“满足学生不同的地理学习需要”的评价要素。体现（3
12、）创造性地使用教科书，“构建开放式地理课程”的评价要素。体现（4）“学习结果与学习过程并重”的评价要素 2.掌握新课程理念下学业评价的功能（导向，诊断，调控，鉴定，激励，总结6大功能） 四、新课程理念下学业评价的功能是什么？17,2018/9/14,2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导,问题3 学业评价的客观依据,五、老师对学生学业评价的客观依据有哪些？21 （1）世界评价的发展趋势是评价学生学业的现实依据。 （2）多元智能等理论的提出是学生学业评价的理论依据。 （3）基础课程改革纲要（试行）是学生学业评价的政策依据。 六、以多元智能理论为依据的评价有何特点？25 七、实施激励性评
13、价有效性教师应注意什么？27,2018/9/14,2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导,问题4学业评价的基本特征,八、发展性评价具有哪些突出特征？34 九、建立科学的学业评价体系，教师应注重考虑哪些方面？37 1.注重评价目标的多维性 2.注重评价主体的多元性 3.注重评价内容的全面性 4.建立评价指标的综合性 5.采用评价策略的多样性 6.掌握评价方法的正确性,2018/9/14,2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导,话题二 学生学业评价的新理念,十、学生学业评价的新理念倡导什么？41 学业评价理念发生了根本转变，倡导学业评价促进公平，提出评价不但关注学生学业成绩，而
14、且关注学生发展和变化的过程，注重学生学思结合、知行统一，同时促进教师的专业发展。,2018/9/14,2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导,问题1 学业评价促进公平,十一、实施全面公平的学业评价应从哪些方面努力？44 1.转变学业评价观，贯彻和落实“一切为了学生”的教育理念 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，这是新课改的基本理念。 2.教师要有“博爱”思想，努力践行教育公平 3.教师要摘掉“有色眼镜”，尤其要关注后进生 4.更全面地了解学生，给他们一个展示才华的机会 哈佛大学350年校庆时，有人问学校最值得自豪的是什么，校长回答：“哈佛最引以为自豪的不是培养了6位总统、
15、36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。”,2018/9/14,2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导,十二、教师公平地对待学生，应从哪些方面努力？46 第一，营造健康的集体氛围，创设公平的成长和学习环境； 第二，平等地对待家庭背景不同的学生； 第三，为学生提供同等的学习条件和机会，让学生在受教育的过程中享受到同等的优质教育资源； 第四，教学活动开展时，兼顾到不同层次的学生（尤其在提问时、批改作业时）； 第五，特别要关爱和关注学困生和贫困生； 第六，对学生做出评价时要全面客观，用发展的眼光看学生。,2018/9/14,2011年科学
16、命题-作业和命题研究与实施一级辅导,问题2 学业评价关注过程,斯塔费尔比姆说： “评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。” 十三、新课程改革要求以促进学生全面发展为目标，为了实现这一目标，我们在学生地理学业评价中应关注哪些方面？47 （1）地理知识的理解和应用。对于学生来说，应在理解记忆基本概念、基本原理和基本规律的基础上，学会如何应用这些地理基础知识解释地理现象。 （2）地理基本技能的应用。如阅读、分析和运用地图、地理图表和地理数据，进行地理观察和观测、地理实验、地理调查，收集、整理、分析、处理和综合运用地理信息等方面的技能。,2018/9/14,2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导,（3）情感态度和价值观的培养。如学生的学习兴趣、态度、科学精神等，通过对人口问题、资源问题、环境问题等的了解，激发对祖国、对世界、对人类的环境与发展的关切。 （4）能力培养。如发现和提出地理问题、设计解决问题的方案、查阅搜集或调查获取信息资料、分析综合信息资料后解决问题得出结论等能力。,
