【教案二】9.6测滑轮组的机械效率

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1、9.69.6 测滑轮组的机械效率测滑轮组的机械效率预习提示：预习提示： 1使用滑轮组提起 20 牛的重物，使它上升 0.4 米，作用在绳子自由端的拉力为 8 牛，拉 力的作用点上升了 1.2米，拉力对滑轮所做的功为_焦，这个功叫_功。滑轮克服物 体重力所做的功为_焦，这个功叫_功。它的效率是 。 2用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是_焦，这个功叫_功，这个滑轮组的机械效 率是_。 3使用任何机械都要做额外功，额外功只能_，不能_，所以机械效率总是_。 教学目标：教学目标： 知识与技能知识与技能 通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识；来源: 学会测滑轮组的机械效率； 了解与机械效率有关的因素。

2、过程与方法过程与方法 让学生在实践活动中进一步认识进行科学研究的方法； 通过参与用实验测滑轮组机械效率的过程，培养学生的实验能力； 通过对实验数据的分析与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法； 培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。 情感、态度和价值观情感、态度和价值观 来源来源: :数理化网数理化网 在实验操作过程中培养学生严谨的科学态度；来源: 通过实验活动，使学生认识交流与合作的重要性。 教学重点教学重点：测滑轮组的机械效率 教学难点：教学难点： 1滑轮组的绕线组装， 2重物上升的距离和绳子自由端所通过距离的测定。理解S与h的关系。 3测滑轮组的机械效率来源: 课时安排：课时安排

3、：课时 教学用具：教学用具： 1 个定滑轮和 1 个动滑轮组成的滑轮组，2 个定滑轮和 2 个动滑轮组成的滑轮组，刻度尺， 钩码（或重物） ，弹簧测力计，铁架台，铁夹，细绳 教学方法教学方法：学生分组实验来源: 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 我们上节课学习了有关机械效率的知识，这节课我们就来通过实验来测量滑轮组的机 械效率。 二、进行新课二、进行新课1提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织学生回答问题。 （1）本次实验的名称和目的； （2）测量滑轮组机械效率的原理是什么？ （3）为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？ 每个量怎样测量？

4、2做好实验的几点说明。（1）钩码的重用弹簧测力计测出。（2）匀速拉动弹簧秤使钩码 G 升高。注意“匀速拉动” 。测课本图 932 图中的拉力 时，拉力 F 的大小由弹簧秤上的示数读出。（3）钩码上升的高度（h） ，可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出物体的上边或下边上 升的高度。（4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑 轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。用刻 度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是 细绳自由端通过的距离（s） 。来源:来源:（5）组装滑轮组时要先在动滑轮下挂钩码，测力

5、计要竖直向上以较小的速度匀速拉 动。实验时每位同学都要有明确的分工。来源:数理化网（6）实验要严肃认真，要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表 格中。（7）实验完毕，要整理好仪器，放回原处。3学生实验，教师巡回指导，发现问题及时讲解。 4学生实验完毕，由几组报告实验结果。 5 .交流实验心得并讨论。 （1）同一个滑轮组挂不同质量的钩码时，机械效率相同吗？为什么？来源: （2）不同的滑轮组的机械效率是否相同？ （3）说说提高机械效率的方法。 (改进机械的结构、按规程进行保养、合理使用；装置相同时增加物重) 三、课堂小结三、课堂小结本节课你学到了什么？你还有哪些收获？ 四、课堂检测四

6、、课堂检测 1.测滑轮组机械效率的实验中，需要测量的物理量是 、 、 、 。计算 机械效率的表达式是 。如果没有刻度尺，计算机械效率的表达式是 。 2 .影响滑轮组机械效率大小的因素是：装置相同时， 滑轮组机械效率 越大；重物相同时，动滑轮个数越少，机械效率越 。另外滑轮组机械效 率还与 有关。 3.用一个机械效率为 70的滑轮组将一重为 2240N 的货物提起，不计阻力，所用向上的拉 力为 800N，则滑轮组应由 A 2 个定滑轮、3 个动滑轮组成 B 2 个定滑轮、2 个动滑轮组成 C1 个定滑轮、2 个动滑轮组成 D 1 个定滑轮、1 个动滑轮组成 答案 1、物体的重 拉力 物体升高的高

7、度 绳自由端移动的距离 =W有/W总100% =G物/nF100% 2、所提物体越重 大 摩擦 3、A 五、布置作业五、布置作业 课后练习 1.2 板书设计板书设计 六 测滑轮组的机械效率 一、实验目的：测量滑轮组的机械效率。 二、实验器材： 1 个定滑轮和 1 个动滑轮组成的滑轮组，2个定滑轮和 2 个动滑轮组成的滑轮组，刻 度尺，钩码（或重物） ，弹簧测力计，铁架台，铁夹，细绳 三、实验原理四、讨论 （1）同一个滑轮组挂不同质量的钩码时，机械效率相同吗？为什么？ （2）不同的滑轮组的机械效率是否相同？ （3）说说提高机械效率的方法。来源: 教学反思教学反思测滑轮组的机械效率是八年级物理的最

8、后一个探究实验，也是中考当中重要 的一个探究实验，是一个有难度的实验，从组装滑轮组到测出各个物理量，要进行的活动 和记录的数据都较多，它对学生实验操作能力、思维能力的要求都比较高。所以我课前做 了认真而充分的准备。 这是一个测量型实验，基本思路是： 1.确定实验原理。 2.依据实验原理，分析需要求出和测出哪些物理量。 3.确定需要什么测量工具。 4.为了达到测量这些物理量的 目的，分析应该怎样组装器材，在此过程中确定 所需要的其它辅助性器材。 为了使学生们能顺利完成实验，减少盲目性，避免忙乱操作，我将实验时应注意的问 题，实验操作中要突破的难点和操作要点归纳成几个问题，用投影片放映出来，让学生顺 着指导思路去思考、讨论、分析，使其思维有序，这样就优化了实验过程。 另外，还准备了一个讨论问题：如果没有刻度尺，测不出 s 和 h 的具体值，能不能测 出机械效率呢？留着给那些基础好，接受能力快的学生用。