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1、长方体与正方体的认识,2012级小教一班 敬南萍,教材分析,教学目标,教学方法,教学过程,板书设计,整体设计意图,六个方面,这部分内容选自人教版小学数学五年级下册第三单元第一课时。 长方体和正方体的认识 是在学生掌握了长方形和正方形的基础上进行教学的。本节课的内容在整个第三单元中具有重要地位，将为后面学习长方体和正方体的表面积和体积奠定了基础。,教材分析,教学目标,教法学法,教学过程,板书设计,整体设计意图,学生要学会独立思考，同事要经历与他人合作交流解决问题的过程，学会运用数学知识解决问题。,知识与能力,过程与 方法,情感态度 与价值观,根据五年级学生以形象思维为主、空间观念薄弱的实际情况，
2、我确定了如下的教学目标：,教材分析,教学目标,教法学法,教学过程,板书设计,整体设计意图,重点,难点,教学方法,教材分析,教学目标,教法学法,教学过程,板书设计,整体设计意图,学 法,教材分析,教学目标,教法学法,教学过程,板书设计,整体设计意图,环节二：合作探究，掌握新知,第一个层次：初步感知面、棱、顶点。,填一填 写一写,第二个层次：探究长方体的特征。,相对的面完全相同； 相对的棱完全相等,第三个层次：认识长、宽、高。,（1）长方体的12条棱可以分为几组？ （2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？,第四个层次：探究正方体的特征。,第五个层次：联系本质，引导辨析。,正方形可以看成是长、宽、高都相等的长方体,环节三：扩展应用,学生深化掌握长方体、正方体的特征。（第29页、第30页做一做）,学生学会观察，深化巩固长方体、正方体的特征。（练习五第一、二题）,学生运用数学解决生活实际问题。（练习五第六题）,板书设计,教材分析,教学目标,教法学法,教学过程,板书设计,整体设计意图,本节课我主要以演示、观察、研究的方式，提高学生学习的主动性和积极性。学生经历观察操作、总结归纳的实践活动，在愉悦的氛围中体会学习数学的乐趣。,整体设计意图,教材分析,教学目标,教法学法,教学过程,板书设计,整体设计意图,
