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1、 如果学习叙事的文章如果学习叙事的文章, ,我们可以根据的发我们可以根据的发 展过程理解作者的写作的主旨。展过程理解作者的写作的主旨。篇一：阅读与写作 1-形考平台答案中央电大形考平台-阅读与写作（1）答案按照任务顺序：01 任务一、名词解释1社会学阅读（41 页）社会学阅读就是用社会学的观点和方法阅读作品，研究具体作品与文章作者、社会环境的关系，从而发掘作品的时代意义、政治意义、社会意义和思想意义的阅读方法。2文化学阅读（46 页）文化学阅读就是用文化学的观点和方法通过文字语言解读作品的文化内涵，通过习俗制度透视作品的思想原则，通过经济结构透视作品的价值观念，通过科学技术透视作品的哲学基础，
2、通过文学艺术透视作品的审美趣味的阅读方法。3语义学阅读（54 页）语义学阅读就是以文本为基础，从字、词、句含义的释读入手，细致分析表达技巧，层层解剖内在的结构层次，全力开掘多方面主题内涵的阅读方法。4接受美学（58 页）接受美学就是以读者为中心，注重作品意义空白或不确定性，重视作品价值的两极组合。5非线性网络思维（52 页）所谓非线性网络思维是指读者在网络中阅读电脑文本时因个性差异而表现出来的迥然不同的思维形式。二、简答题1如何理解阅读与写作是语文学习的“一体两面”？（6 页）所谓“一体两面” ，说的是阅读与写作在语文学习中都是不可或缺的。离开任何一方，语文学习就会倾斜和失衡。因为阅读是为了写
3、作，写作必须依靠阅读。而阅读就是主体由外而内的吸收和重构，写作是肢体由内而外的倾吐与表现。阅读越丰富，吸收和重构的信息越多，写作是倾吐和表现的东西也就越多。所以说阅读与写作是语文学习的“一体两面” 。2文体阅读的基本方法。（1）把握不同文体的表达方法。（2）辨别不同文体的结构类型。（3）驾驭不同文体的语言体式。（4）再现不同文体的主体形态。3文化学解读的主要方法（4953）（1）通过文字语言解读作品的文化内涵。（2）通过习俗制度透视作品的思想原则。（3）通过经济结构透视作品的价值观念。（4）通过科学技术透视作品的哲学基础。（5）通过文学艺术透视作品的审美趣味。4接受美学阅读的基本特征（5860
4、）（1）以读者为中心。（2）文本的召唤结构。（3）意义空白或不确定性。（4）作品价值的两极组合。三、(来自:WwW.CssY 书业 网:如果学习叙事的文章,我们可以根据的发展过程理解作者的写作的主旨。)论述题1结合阅读和写作的事实践，谈谈它对提高思维能力的作用。在阅读和写作中，我们经常遇到这样的情况，对文本的内容不能作全面深刻地分析理解，抓不住文本的主旨，在写作时又不知道如何将所要表达的思想、观点、情感清晰有序地表达出来，即使表达出来了也是狭窄的，不深刻的。这其实是与我们的思维方式有问题、思维能力低下有关。要有良好的思维方式和较强的思维能力，可以求助于阅读和写作。因为阅读需要思维整合。作品是通
5、过作者思维，然后借助语言文字表达出来的。阅读就是“再现”作者的思维过程。它不仅需要理解语言文字，而且需要分析、综合、判断、推理。通过阅读，就能培养分析和综合、抽象与概括等逻辑思维能力。而写作需要思维创造。写作是通过语言文字表达自己思想感情的过程，不仅体现作者的得文字能力，同时还反映作者的思维水平。写作要求达到表述清楚、中心明确、完整连贯、条理清晰等要求，就应具备较强的分析能力和概括能力，需要思维的灵活性和敏捷性。通过不断的写作，就能不断提高自己的思维品质和思维能力。所以，阅读和写作对提高思维能力有很重要的作用。2、结合具体篇章谈谈文体意识对文章阅读的先导作用。所谓文体意识，就是在进行写作和阅读
6、活动是能主动确立和推断文本的样式、体制的意识。自觉建立文体意识对阅读具有先导作用。例如：凤凰寿，百鸟朝贺，惟蝙蝠不至。凤责之曰：“汝居吾下，何踞傲乎？”蝙蝠曰：“吾有足，属于兽，贺汝何用？”一日，麒麟生诞，蝠亦不至。麟亦责之。蝠曰：“吾有翼，属于禽，何以贺与？”麟凤相会，语及蝙蝠之事，互相慨叹曰：“如今世上恶薄，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈他何！”这是选自明代冯梦龙的笑府中的一段文字，讲的是凤凰、麒麟和蝙蝠之间的故事。如果读者没有文体意识或者这种意识不强，那就只觉得它讲了三种动物之间发生的有趣的故事，不能更好、更深地理解作品的内涵。反之，文体意识强的读者，就会觉得它是一则寓言，也就会根据寓言
7、这种文体的特点对作品的寓意和表现技巧做更深地挖掘和分析。它表面上看起来是些动物之间的事情，实际上是要反映社会生活。主旨在蝙蝠和麒麟的“慨叹”上。生活中的确不乏蝙蝠式的人物，他们时而“兽”时而“禽” ，不断变换脸谱，其目的无非投机钻营，图谋不轨。作者借此不禽不兽之蝙蝠来喻那些虚伪、圆滑、世故之人，显得含蓄而深刻，风趣而辛辣。这就说明文体模式能给阅读暗示解码的方式，文体意识对我们阅读有先导的作用。3举例说明我们应该如何通过文字语言解读文章的文化内涵？语言是文化产生的必要条件和准确标志。没有语言的记载，就没有历史，也就没有文化。通过对文字语言的分析可以解读文化的内涵，即特定的文化背景、生活经验、人生
8、哲理、心理状态等丰富的深层文化信息。如读苏轼的诗题西岭壁：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不是庐山真面目，只缘身在此山中。诗的前两句诗说从不同的角度、不同的地点观察庐山，庐山的模样是不同的。后两句是议论，告诉人们要真正认识庐山真面目，不妨走出庐山，山外看山。这是作者的生活经验。但如果我们对后两句作进一步的分析思考，就有一种“当局者迷，旁观者清”感觉。这就说明最后两句是还给我们暗示了一种人生哲理：有时要看清一件事情，必须跳出这件事。我们还可以从语词的语源和延边推测过去的文化遗迹，从造词的心理看民族的文化程度，从借字看文化接触，从地名看民族迁移的踪迹，从姓氏和别号看民族来源和宗教信仰，从亲属称谓看
9、婚姻制度等等。02 任务一、名词解释1.律诗律诗是近体诗的一种，每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等都有一定规定，主要包括五律、七律两种。押韵上偶句押韵、首句可押可不押；对仗上，颔联、颈联必须对仗。2.绝句绝句是近体诗的一种，每首诗 4 句，字数有五言、七言之分，故有五绝、奇绝两种形式。绝句为弯曲折，语言简洁、似绝而续，婉转变化。3.意境意境是诗歌和散文中作者的思想感情和所描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。4.散文（见 85 页）以描写真实人物、事件为基础，其艺术特点是“海阔天空、抒情状物、散文不芨、易写难工”5.戏剧（见 143 页）综合文学、舞蹈、音乐、美术等艺术成份所构成的艺术。二、简
10、答题1、词鉴赏词鉴赏就是根据词的特点，在词所表现的具体的艺术画面中发现能引起当代人思想和情感共鸣的东西，开掘具有永恒生命力的文化精神的鉴赏方法。2、抒情散文的鉴赏抒情散文是以抒发作者情感为主的散文。它大都通过片断的人、事、景、物传达出作者的心声，反映他完整的精神风貌，表现他的思想感情。抒情散文的鉴赏，要善于从似乎散乱的情景片断中，去发现辐射与整篇散文的神韵凝聚点。5、科学散文的鉴赏方法（见 102 页）科学散文主要是指以科学内容为题材的科学小品一类散文。它与一般科学普及文章相比，具有浓厚的文学色彩。因此，科学散文如何运用文学手法来解说科学内容，是我们鉴赏这类文章的一个重点6、小说的文体特征（见
11、 114 页）以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过情节细腻完整地刻画人物性格；允许进行艺术虚构。三、论述题1、运用诗歌的基本特征和鉴赏方法，解读李白的将进酒 。诗歌的基本特征是节奏和音韵美，强烈的抒情性丰富的艺术想象和独特的艺术手法。李白的将进酒充分体现了这些特点。从节奏和音韵的角度看，整散结合的句式使诗歌具有强烈而富于变化的节奏，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”等长句节奏舒缓，而“岑夫子，丹邱生，将进酒，杯莫停”等短句又使节奏变得急促有力。用韵上同中有变。全诗主要用 ui 韵，但又不是一韵到底。从情感上讲，本诗具有极强的抒情性
12、，尽管诗中有明显的不满和消极的情绪，但主要表达他乐观自信，放纵不羁的精神和情感。从艺术的角度看，本诗大胆想象，如将黄河之水想象成“天上来”等等。长短不一，整散结合的句式，很好地表现了诗人复杂而又激动的情感。3、运用抒情散文的基本特征和鉴赏方法，解读巴金的繁星 。抒情散文是以抒发作者情感为主的散文，大多通过片段的人、事、景、物来传达作者的心声和情感。鉴赏抒情散文，要善于从似乎散乱的情景片段中，去捕捉辐射于整个散文的神韵凝聚点。巴金的繁星由四个片段组成：一是从前在家夏季夜晚纳凉时仰望星天的情景，二是“三年前”在南京住处后院看星天的情景，三是“如今在海上”躺在舱面上仰望星空的情景，四是一个英国人指点
13、我“看天上巨人”的情景。四个片段时空跨度之大，看上去并不连贯，但却以“星星”为线索，星星像母亲，星星像朋友，星星像巨人，给作者以亲切和温馨。作者就是通过这样四个片段及中抒发了对繁星的喜爱之情。3、怎样理解小说艺术的“三要素”？人物、情节、环境是小说的三要素。我们之所以说这是小说艺术的三要素，是因为这是由三者的关系决定的。刻画人物就要写出人物的个性，而人物个性是通过故事情节表现出来的，没有情节，人物的个性就没有发展的历史，情节是人物性格形成、发展、变化的具体过程表现，使人物思想、情感、意志的外化。而环境为小说人物的活动提供了必要的条件和客篇二：应用写作过程应用写作过程（结合写作过程谈）写作的基本
14、过程：采集构思表达评改应用文体写作过程的特殊性：明确写作任务获取写作素材选择写作模式起草修改基础写作学把写作过程概括为采集、构思、表达、评改四个环节，称作写作四环。应用写作属于写作学科的一个分支，一方面要遵循四环操作顺序，另一方面还有不同于基础写作过程的特殊性。应用文体的本质是处理具体事务的工具，这一本质决定了应用写作过程的特殊性，这种特殊性首先表现在应用写作有特殊的动因。写作动因是推动写作活动启动、维持的动力，文学作品创作的动因是作者在对生活进行深入观察、思考之后的表达欲望，是一种不吐不快的强烈心理冲动。而应用文体的写作动因却是来自工作和生活中解决具体事务的实际需要。应用写作过程的特殊性还表
15、现在材料选择、结构布局、起草表达、修改几个方面。应用写作的材料必须完全真实，不能像文学创作那样可以虚构和想象。应用文体是一种格式化、模式化的文体，因此在对其结构进行设计时也不能像文学作品那样追求立异创新，而是根据行文要求在已有的诸多写作模式中选择合适的一种来套用。文学作品的起草和修改多数情况下是由作者个人完成的，而应用文体的起草和修改常常依靠集体的力量，经过复杂的程序，这一特点在行政公文中表现格外突出。根据上面的分析，将应用写作的过程描述如下：工作或生活中上传下达、互通信息、协调工作、沟通感情的种种实际需要，在作者的头脑中形成写作任务，写作任务转化为文章主旨，根据主旨需要搜集写作材料，依据主旨
16、需要和行文目的选择合适的写作模式，用合适的模式起草，然后修改定稿。可以将这一过程简化为下面的流程图：一、提炼主旨（一）应用文体主旨概述1、应用文体主旨的含义、特点应用文体的主旨是作者对文中涉及事件的观点、态度或解决问题的措施或方案。由于写作需要、文种特性的不同，应用文体的主旨有多种表现，它可能是一种指令，如批复、指示、决定等下行文；可能是一种愿望和请求，如请示、报告等上行文和诉讼类文书；可能是一种需要周知的事项，如知照性通知、通告等；可能是一种经验的概括，如总结、典型材料等；可能是一种共同遵守的约定，如协议、合同等等。与文学作品相比，应用文体主旨的形成讲究意在笔先，在动笔之前已经产生，并且在行文过程中不能更改变动，具有确定性和稳定性；应用文体的主旨提炼主要根据客观的工作事务需要，而非作者个人的情绪抒发和观点表达，具有客观性和指向性；应用文体的主旨提炼往往是领导者、作者群体智慧的结果，而不一定是作者个人的思维成果，具有群体性和限定性。2、应用文体主旨的地位主旨是一篇文章的中心，是作者意图的主要体现，因而主旨正确与
