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1、第五单元复习课件课文目录n16.南京大屠杀（温书林）17.寻找时传祥（孙德宏）n18.*阿炳在195019.*滑铁卢之战（斯蒂芬茨威格）单元复习目标n1熟悉字词，熟练而有感情地朗读文章；n2了解、体会文章的内涵主旨，从而领悟作者在文中所表达的思想感情；n3了解报告文学的阅读要求积累一批词语n橱窗（ch）蹒跚（pnshn）悚然（sng）蹂躏（ruln）n庵观（ngun）自焚（fn）侥幸（jio）虐待（n）n徘徊（pihui）尸骸（hi）褴褛（lnl）恶煞（sh）n偌大（ru）老茧（jin）诚挚（zh）黯然（n）n薯干（shgn）瑞（ru）倪（n）聊天（lio）积累一批词语n储师（ch）竹生涯（y
2、）稀罕（xhan）n便携式（xi）琵琶（ppa）蹒跚（pnshn）n妨碍（i）预兆（zho）阴郁（y）牝马（pn）呼啸（xio）n马鞍（n）畏惧（j）倏然（sh）空旷（kung）疲惫（bi）n焦虑（l）焦灼（zhu）撤退（ch）拘泥（j）迂腐（y）积累一批词语n【熙熙攘攘】形容人来人往，非常热闹。语出史记货殖列传：“天下熙熙，皆为利来；天下壤壤，皆为利往。”壤，现在写作“攘”。n【举世闻名】全世界闻名。形容非常出名。n【生气勃勃】形容生命力十分旺盛，充满活力。n【毛骨悚然】毛发竖起，脊梁骨发冷。形容人碰到阴森或凄惨的景象时的恐惧感觉。毛，毛发。骨，脊梁骨。悚（sng），害怕的样子。n【蹂躏（l
3、n）】践踏。比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。蹂（ru），踩；践踏。n【偌（ru）大】这么大；那么大。n【人海茫茫】形容人群数量庞大，像汪洋大海一样。n【人事沧桑】指人的离合、境遇、存亡等情况经历了很多的变化。n【诚挚】诚恳、真挚。n【淳朴】淳厚，质朴。n【记忆犹新】保持在脑子里的过去的事物的印象依然新鲜。n【黯（n）然】情绪低落的样子。积累一批词语n【害煞（sh）】犹言害苦。n【聆听】常指仔细注意地听。n【稀罕】稀奇。（近义）稀奇n【清规】课文中指佛教或道教规定信徒应守的规则。今亦泛指一般的规章制度（多含贬义）。n【衣钵（b）】原指佛家以衣钵为师徒传授之法器，后来引申为指师传的思想、学问、技能等。
4、n【如痴如醉】形容十分陶醉的样子。n【不温不火】表示恰到好处。n【截然不同】形容两种事物毫无共同之处。截然，很分明的、断然分开的样子。知道一点常识n“报告文学”体裁简介n【明确】报告文学是借助形象来迅速反映真人真事的文学体裁。它是文艺性的通讯、特写、速写的总称。n报告文学的基本特征主要有三个方面。一是新闻性，二是文学性，三是政论性。它必须把现实生活中有重要意义的事件、人物、时间、地点或史实、迅速、准确、真实地报告给广大读者，知道一点常识n南京大屠杀是一篇_（体裁）。本文所举经历了南京大屠杀的重要人证是_。南京大屠杀中，南京军民共_人遇难。作者写本文的目的是“_”。n报告文学静缘老太太三十多万明
5、确今后的路该怎么走知道一点常识n寻找时传祥是一篇_，是工人日报1995年推出的“_”系列报道中的一篇。曾获1995年第六届中国新闻奖_。三十六年前，一个北京掏粪工人（）与共和国的主席（）握了一次手。作者写作本文是希望人们像时传祥那样_、_、_。n通讯重访精神高原一等奖时传祥刘少奇正直敬业实在知道一点常识n（1）阿炳，原名_，_是他的传世之作。为他录音的两位音乐家是_和_。n（2）本文是中央电视台系列专题片_中的一个专题“阿炳在1950”的文字稿。n（3）两位教授抢录下的六首乐曲是_、_、_、_、_、_。n（1）华彦钧二泉映月杨荫浏曹安和n（2）记忆n（3）二泉映月听松寒春风曲大浪淘沙昭君出塞龙
6、船知道一点常识n根据课文填空n本文是一篇_（体裁）。作者_是奥地利_（称谓）。滑铁卢之战发生在年。发生在。对阵双方是法军和英国、普鲁士联军。结果联军胜利，法军失败，拿破仑被流放到大西洋南部的岛。双方统帅分别是_和_。n历史特写斯蒂芬茨威格作家1815比利时圣赫勒拿拿破仑威灵顿元帅文章主旨探讨文章主旨探讨n南京大屠杀南京大屠杀n这篇报告文学，真实地记录了1937年12月日本帝国主义侵占南京进行三次集体大屠杀和两次最典型的零散屠杀，以铁证如山的事实，揭露了日本帝国主义惨绝人寰的疯狂暴行，提醒中国人民勿忘国耻振兴中华。文章主旨探讨文章主旨探讨n寻找时传祥寻找时传祥n这篇通讯以叙述的方式，介绍了劳动模
7、范时传祥的感人事迹，表现了他敬业、实在、正直、本分的性格特点。号召人们学习时传祥勤奋劳动、正直为人的精神，学习时传祥敬业爱岗无私奉献的高尚品质。n“时传祥”是20世纪5060年代的劳动模范、掏粪工人。他曾以正直、敬业、实在的精神赢得了全国人民的尊敬。本文的题目“寻找时传祥”的含义是呼唤时传祥那种“实实在在干活，本本分分做人”的精神。文章主旨探讨文章主旨探讨n阿炳在阿炳在1950n本文是中央电视台系列专题片记忆中的一个专题片“阿炳在1950”的文字稿。专题片主要介绍了阿炳在世的最后一年，也就是他人生的最重要的一年1950年。这一年中央音乐学院的两位音乐家来到刚解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，正
8、是这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使二泉映月得以名垂中外音乐史册。这次录音也传为佳话。n“阿炳”的一生是悲惨的，有很多坎坷的经历，但作者没有过多涉及，笔墨集中在他在1950年新中国刚成立这一年的时间里，反映了新中国改变阿炳的命运这一主题。以事实证明只有新中国才能使艺术之树长青，才真正重视民间艺术家的创作。文章主旨探讨文章主旨探讨n滑铁卢之战滑铁卢之战n“滑铁卢”是比利时首都布鲁塞尔南边的一个小村的名字，1815年6月重新执政的拿破仑决定率12万法军在此与威灵顿率领的22万英普联军决战，就是历史上著名的滑铁卢战役。此战又以拿破仑的失败而告终，拿破仑的“百日王朝”覆灭，他被流放大
9、西洋圣赫勒拿岛，并囚死于此。n本文叙述了世界战争史上一次著名的战役滑铁卢战役的经过，着重描写了拿破仑麾下的将军格鲁希，认为是格鲁希的惟命是从、缺乏胆识，未能随机应变地及时增援皇帝，导致了拿破仑的败局。观点未免偏颇，但也有一定道理。学习妙想构思n文章采用倒叙手法开头，有助于突出幸存受害者巨大的心理创伤，为后文描述南京大屠杀造成一种先声夺人的气势，便于读者理解、接受。本文写于纪念抗日战争50周年前夕，距离当年的惨案为五十年。一些读者，尤其是五十岁以下的读者对这段历史相当陌生，对当年的大屠杀不太了解，也难以理解。因此为了让读者有更形象直观的认识，作者先描绘了熙熙攘攘的南京街头，一派和平繁荣的气象中，
10、一个老太太见到老槐树发疯的反常场面，引发读者思考，接着叙述她的遭遇，激起读者强烈的同情心，进而产生了解南京大屠杀的强烈愿望。作者的这种倒叙手法使用得非常巧妙，用事实激发读者兴趣，使读者自然地理解那一段灾难。学习妙想构思n平实、朴素的风格中蕴含着热烈而鲜明的感情。通篇文章都十分注意“用事实说话”，几乎没有形容词，更没有记者的主观议论。而读者通过作品所受到的启发却是强烈而深刻的，原因在于，记者将自己激动的情感和理性的思索都隐藏在一种引而不发，含而不露的客观叙述之中了。n文章结尾含蓄，耐人寻味。表面看，“写时传祥”遭人嗤笑，但事实是，正是这“笑中”的“一个人后来单独”对记者表示了对时传祥精神的渴望与
11、向往这是一种更深刻、更耐人寻味的对主题的深化，是对今天人们内心仍存美好的一种肯定。学习妙想构思n双线索结构表现这场历史性战役。n（1）造成了悬念。读者的心始终维系在两条战线上，援兵在哪里，为什么还不到？读者和拿破仑、威灵顿一样，心情焦虑不安，关注着战势的变化，关注着每个人物的命运。一直到战争结束了，法军失败了，援军也没有到。留给读者的是怨恨和遗憾。n（2）双线索结构可以形成鲜明的对比，一方面写拿破仑在决战的当口上如何需要援军的到来；另一方面，写格鲁希怎样顽固地遵守皇帝曾经交给他的成命，在千变万化的战争面前不肯变通，失去了宝贵的一秒钟。鲜明的对比深化了作品的主题：命运永远嘲弄那些畏首畏尾、胆小怕
12、事、优柔寡断的市民一样的将军，永远钟爱那些勇敢的人们。阅读下面文段，回答问题阅读下面文段，回答问题n然而格鲁希考虑的这一秒钟却决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命运。在瓦尔海姆的一家农舍里逝去的这一秒钟决定了整个十九世纪。而这一秒钟全取决于这个迂腐庸人的一张嘴巴。这一秒钟全掌握在这双神经质地揉皱了皇帝命令的手中。这是多么的不幸！倘若格鲁希在这刹那之间有勇气、有魄力、不拘泥于皇帝的命令，而是相信自己、相信显而易见的信号，那么法国也就得救了。可惜这个毫无主见的家伙只会始终听命于写在纸上的条文，而从不会听从命运的召唤。n格鲁希使劲地摇了摇手。他说，把这样一支小部队再分散兵力是不负责任的，他的任
13、务是追击普军，而不是其他。就这样，他拒绝了这一违背皇帝命令的行动。军官们闷闷不乐地沉默了。在他周围鸦雀无声。而决定性的一秒钟就在这一片静默之中消逝了，它一去不复返，以后，无论用怎样的言辞和行动都无法弥补这一秒钟。威灵顿胜利了。n格鲁希的部队继续往前走。热拉尔和旺达姆愤怒地紧握着拳头。不久，格鲁希自己也不安起来，随着一小时一小时的过去，他越来越没有把握，因为令人奇怪的是，普军始终没有出现。显然，他们离开了退往布鲁塞尔去的方向。接着，情报人员报告了种种可疑的迹象，说明普军在撤退过程中已分几路转移到了正在激战的战场。如果这时候格鲁希赶紧率领队伍去增援皇帝，还是来得及的。但他只是怀着愈来愈不安的心情，
14、依然等待着消息，等待着皇帝要他返回的命令。可是没有消息来。只有低沉的隆隆炮声震颤着大地，炮声却愈来愈远。孤注一掷的滑铁卢搏斗正在进行，炮弹便是投下来的铁色子。问题及参考答案n1给下面标有红色字体的字注音。n迂腐庸人（）铁色子（）n2结合语境，体会标有红色字体词语的意思。n（1）热拉尔和旺达姆愤怒地紧握着拳头。n（2）军官们闷闷不乐地沉默了。n3概括这三个自然段，试给它定一个小标题。n4你是如何看待文段第段的第一句话的？谈谈你的理解。n5文段写出了格鲁希的错误决定，及格鲁希未能随机应变增援皇帝采用了什么手法？用这种手法的好处是什么？n【参考答案参考答案】n1yngshin2（1）写部下的愤怒正是为了反衬格鲁希的重大错误，更衬托了他的毫无主见，缺乏胆识。（2）不高兴，以战士的心情不快，孤言寡语，来反衬格鲁希的昏庸无能。n3决定世界历史的一瞬间。n4我认为这种看法不全面。因为任何偶然性背后隐藏着必然性，滑铁卢一仗固然对拿破仑的失败起着决定性的作用，但绝不是原因的全部。毛泽东同志曾指出：“拿破仑的政治生命终结于滑铁卢，而其决定点，则在莫斯科的失败。”n5侧重运用了细部的特定镜头，即运用了工笔细描的手法。写大战场而落笔细节描写，这更突出表现格鲁希的人物形象和作者非凡的构思组材和写人记事的功力。
