一轮复习生物的生殖

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1、一课一案高三生物一课一案高三生物 2007-1-5-生物的生殖生物的生殖大连市第八中学大连市第八中学 万广威万广威 教学设计思路教学设计思路 高三课堂复习不能像高二那样一小节一小节的进行，要增加课堂容量，切实提高课堂 效率，建立起知识框架。不同的老师面对不同的学生都会有自己的设计，我仅针对我校高 三学生的实际情况，设计思路如下。 1创设情境：设计了两个个有关嫁接的问题，由简到难、设置陷阱。激发学生的学习 兴趣。同时引出本节题目。在复习生殖内容的过程中，也要不断的设置问题，环环紧扣， 同时达到讲练结合的目的。 2、教师主导，学生积极参与：教师设计复习课的思路，设置过渡、抛出问题，紧紧围 绕重点难

2、点内容思考。学生由于已经学过相关内容，现在只是复习，要加强学生的参与 度，教师引导，让学生成为复习的主体。问题是引起学生思维活跃的出发点，所以问题 要精心设置，精心设置的问题同时也提高了学生的理解与能力 教学目的要求教学目的要求 知识方面知识方面1、能说出无性生殖的方式和组织培养的过程 2、概述被子植物的双受精过程 3、概述精子和卵细胞的形成过程 能力方面能力方面1、应用被子植物双受精的知识，会分析常见生物中种子数目的来源及常见果实中各部 分的名称。 2.能够计算减数分裂中染色体和 DNA 数目。情感态度与价值观方面情感态度与价值观方面 从被子植物的生殖，体会生命的繁衍。 教学重点教学重点：被

3、子植物的双受精和精子与卵细胞的形成过程 教学难点：教学难点：减数分裂中染色体和 DNA 数目计算 教学方法：教学方法：讲述、问题驱动式谈话 教学过程：教学过程： 引入引入 请学生思考下面的问题：甲种苹果树为砧木，嫁接乙种黄果苹果（rr）的接穗，接穗 成活后接受乙种红果苹果(RR)的花粉，问接穗结出什么果实？该果实中种子种下长出的植 株将结什么果实？ （学生思考，回答部分正确） 借着这两个问题引出本节内容生物的生殖 回顾回顾展示本节课要复习的内容提纲1、无性生殖2、被子植物的双受精3、精子的形成4、卵细胞的形成5、受精作用 一、无性生殖一、无性生殖 教师：播放草履虫的分裂生殖，酵母菌的出芽生殖动

4、画，引起学生的注意，帮助学生回顾 知识，同时提出问题：说出两种方式的区别？举例说明分别有哪些生物进行两种生殖？学生回答后，教师予以总结或更正。 教师：播出马铃薯生殖的图片，提问：这是什么生殖方式？ 学生：思考并回答 教师：播放孢子生殖图片和营养生殖的图片，刺激学生的思维回想知识，提出：这两种是 什么生殖？和前面两种又有什么区别？据几个例子。 学生：回答，之后教师总结 练习练习下列哪种生物子体产生后，母体便不存在了（） A 乳酸菌乳酸菌 B 酵母菌酵母菌 C 马铃薯马铃薯 D 草莓草莓 教师：什么叫无性生殖？请学生总结。有什么优点？ 有一项比较新的技术用于繁殖名贵花卉等，是什么技术？ 它的理论基

5、础是什么？ 教师：播放胡萝卜细胞组织培养图片，讲述组织培养过程 提问：组织培养还有有什么应用？（把选修的内容也加进去，并复习人工种子） 练习练习采用下列哪个选项不能用于组织培养方法繁殖名贵花卉的是（） A 茎尖 B 子房壁 C 叶片 D 花粉粒 借着这个题深入分析： 花药离体培养得到是什么植株？从一个细胞到一个植株是不是组织培养呢？为什么教 材 99 页上说把花药的一部分切下来进行人工组织培养，花药有包含几部分细胞呢？有 没有体细胞？利用花药能不能培育出和母本一样的花卉？ 最后三个问题的解决要看看花的结构，从而过渡并引出被子植物的花的结构 二、有性生殖二、有性生殖 教师：播放花的结构模式图，复

6、习各部分的结构，剖析花药的结构，解决刚才的问题。 提问：花卉可以用组织培养繁殖，还可以用什么方式繁殖呢？ 学生：回答(能回答出有性生殖) 教师：分析花药和胚珠中的细胞，播放双受精动画，讲述双受精过程。珠被发育成种皮， 子房壁发育成果皮。 练习练习一个豆荚中有 5 粒种子，则它由几个子房几个胚珠发育而来？需要几个花粉粒？需 要几个精子？一个玉 米粒是一个种子还是一个果实？由什么发育而来？一个葵花籽的外壳是什么结构？种皮是哪个部分？西瓜中的黑色籽粒是什么结构？教师：雄蜂中染色体数目是雌蜂的一半？它是通过什么方式发育而来？讲述孤雌生殖。 教师：请学生总结有性生殖的概念 练习练习下列属于有性生殖的是A

7、 胡萝卜的组织培养 B 蕨类植物的孢子生殖 C 克隆羊的诞生 D 小麦和水稻的生产 下列不属于生殖细胞的是 A 精子 B 孢子 C 卵细胞 D 合子 过渡：精子卵细胞是通过什么方式产生的呢？引出减数分裂 三、减数分裂三、减数分裂 教师：指导学生看教材 102 页，减数分裂概念的描述 提问：精子的形成场所是？ 教师：播放精子形成过程动画，逐步播放并提问：各个时期有什么特点？与有丝分裂的相应时期比较有什么区别？ 学生：回答（不全面的由教师补充） （这是本节课的重难点问题，各个特点让学生详细回答，看着动画能从学生的记忆中 调出一部分知识，加以巩固。 ） 教师：在复习减数分裂的过程中插入基因重组，交叉

8、互换部分及染色体自由组合部分要把 基因填到染色体上，加深学生的理解。 练习练习 染色体发生减半是在哪次分裂？ 基因重组是什么时候？ 在全过程中 DNA 的数目变化是怎么样的？ 染色体的数目变化是怎么样的？一个 AaBbCc 的精原细胞经过减数分裂形成几个精子？ 几种类型？ 100 个同样的精原细胞经减数分裂能形成多少精子？几种类型？ 师生共同分析并回答。 教师：卵细胞也是经过减数分裂形成的， 和精子的形成有什么不同呢？回忆一下，看动画， 然后总结出你的答案 教师：播放卵细胞形的动画 师生共同总结不同之处。练习练习.下图中，属于果蝇配子并能形成受精卵的是 ( )A.甲与乙 B.乙与丙 C.乙与丁 D.丙与丁 下图为某几种动物体内与细胞分裂有关的一组图象，下列选项中正确的是 ( )A.上述曲线图中基因重组发生在 d 过程 B.细胞可能对应于上述曲线图中 c 过程某阶段 C.细胞中可能出现重组的基因 D.若细胞、为同一细胞的不同分裂相，则、分别对应于曲线图中 c、d 过 程的某阶段 小结小结 ：对比有丝分裂减数分裂图像，得出观察图像技巧。