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1、调查利率 计算利息 实验小学 赵 利,：,一、说教材： 1、教学内容： 我说课的内容是九年义务教育六年制小学数学第十册第五单元第三节百分数的应用实践活动：调查利率，计算利息。,2、教材分析：,百分数在日常生活和经济领域有非常广泛的应用。本节课是在学习了百分数的意义和写法、百分数和分数 、小数的互化、百分数的一般应用和纳税、利息的基础上进行教学的。活动的设计旨在让学生运用所学的纳税、利息的知识，学习解决一些简单的实际问题。,3、活动目的：,（1）通过这个活动，使学生接触到更多的实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性 （2）让学生感受运用所学知识解决实际问题的过
2、程，逐步形成实践能力。 （3）培养学生的投资意识和爱国精神。,4、学习资源：,农行空白的存款单、取款单，真实的存款单、取款单，计算器、有关利率的表格,学生在学习本节课前，对利率、利息的有关了解仅限于课本知识，个别学生去银行存取过钱，大部分学生没有见过真实的存款单和取款单。,二、说教法、学法：,自主探究、小组合作。,三、说教学过程：,本节课的设计重视从学生的生活经验和已有的知识中去学习数学和理解数学，让学生把所学的数学知识运用到现实中去，体现“人人学有价值的数学”的新理念，数学也只有与学生生活实际相联系才能显示其真实的意义和精彩。本着这样的理念，本着“以学生为本”的思想，我的教学共分为四个教学层
3、次“1、情景创设，2、数学活动，3、实际应用，4、拓展活动。,1、情境创设：,我问学生：同学们，老师问大家一个小秘密，你在银行存过钱吗？得了多少利息？有个别学生举起了手。学生回答后，我接着引导：这些同学已经体会到了储蓄的好处，那么其他人同学想参加这项益国益己的活动吗学生们纷纷表示愿意。,2、数学活动：,活动由两部分组成： （1）学生汇报课前调查的收获： 我引导说：“同学们在课前进行了调查，下面以小组为单位把你小组的调查结果总结一下，然后选派一名代表进行发言。”学生通过课前的调查充分感知了储蓄的益处之后，主动进行介绍，在不知不觉中学到了知识，体会到了数学就在我们身边。 (2) 完成课本129页的
4、第一题。 通过整存整取利率表与国债利率表的对比，学生知道了国债利率高于整存整取利率，而且不叫利息税，使一种利国利民的、理想的储蓄方式。,3、实际应用：,小东的爸爸有5000元人民币。请你帮他算算购买三年期国债和整存整取三年存款的收益那个大？多多少元？ 通过计算，学生进一步掌握了利率、利息的相关知识。,4、拓展活动：,我出示一张农行真实的存款单和取款单，让学生进行观察、提出疑问，并就学生的疑问进行适当的讲解。接着说：“同学们，想象把你的零花钱存起来呢？”学生想好后可在教师发的空白存款单和取款单上进行模拟填写，然后根据存款期限和利率用计算器算出税后利息。看着可以多得的利息，学生们纷纷表示以后不乱花钱了，要把零用钱存起来。 通过动手填写存款单，让学生在活动中深化了感性认识，提高了能力，同时向学生渗透了要从小养成勤俭节约的教育。,四、课后延伸：,同学们请你们利用所学知识帮王大伯出主意： 1、王大伯的孙子学习很优秀，因此王大伯准备 把自己积攒的20000元钱存入银行，留给孙子3年以后上大学用。怎样存款获得的收益大？ 2、没有参加教育储蓄的学生可与家长商量何时参加，感受储蓄既利国又利己。,
