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1、历史说课评分表历史说课评分表教师（序号）： 课题： 项 目内容评价标准等级（分值）A(2530)B（22 24）C（18 21）教 材 说说 透透30%1.确定目标2.确定重、难点3.教材处理4.资源分析1.对教材的地位及其作用准确定位（5）2.准确表述三维教学目标，可观察、可检测，符合课标要求和学生实际。 （6）3.结合教学实际，准确梳理教学重、难点。 （6）4.教材处理体现新课程理念 (7)5.围绕教学目标，合理整合课程资源。 （6）D（18 以 下）A（2530）B（2224）C（1821）教 法 学 法 说说 准准30%1.教法设计2.学法设计3.手段选用4.书面教案1.教法设计凸现学
2、生主体地位，有利于落实教学目标，体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。(8)2.针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。 （6）3.合理选择各种教学手段，有利于优化教学效果。（6）4.对自己的教学设计能阐述一定的理论依据。 （4）5.说课稿清晰明了，新颖务实。 （6）D（18 以下）A(2530)B（22 24）C（18 21）教 学 程 序 说说 清清30%1.环节设计2.资源利用3.时间安排4.效果预估1. 导入新课引人入胜，教学环节设计符合教学目标，有一定弹性和灵活性(6)2.活动过程凸现学生主体性及多向互动。 （6）3.突出重、难点的有效解决过程。 （5）4.教学手段、课程资源得以合理利用。 （5）5.根据可能出现的教学情境，有合理的教学时间安排（4）6.合理设计教学反馈环节，预估教学效果。 （4）D（18 以 下）A（8 10）B（7）C（6）教师基本素质 10%1.普通话基本标准，语言简洁准确。 （3）2 说课神态自然，.体现教师综合素质，富有教学机智。 （7）D（6 以下）总 评（总分）A（85100） ；C（6075） ； B（7584） ； D（60 以下）评委签名注：说课是教师讲述自己教学设计及其理论依据的一种教研活动形式，它能够展示出教师在备课中的思想过程，展示出教师对历史课程标准、新课程教材特点的理解及运用教育教学理论和组织教学的能力
