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1、1解读小学英语新课程标准要提高小学英语教学效果，我觉得解读小学英语新课标是必须放在首位的。一、了解标准 让教学有的放矢英语课程改革的重点要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。基础教育阶段英语课程的任务（首要任务）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展
2、自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习创造条件）；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异（世界多元化国际交流增多 增强世界意识），拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。树立新的理念：面向全体学生 （使每一个学生都得到发展 义务教育是全民教育的一部分 提高人文素养 增强实践能力和创新精神）2突出学生主体 （以学生为中心选择教学材料 决策教学环节）倡导体验途径 （感知 体验 实践 参与 合作探究 建构知识 提高语言运用能力
3、）注重过程评价 （提倡过程性评价方式）开发课程资源 （提供贴近学生实际 贴近生活 贴近时代 网络 音像 报刊等 举课例）4、课程目标结构： 综合语言运用能力 语言技能（听 说 读 写） 语言知识（语音 词汇 语法 功能 话题）情感态度（国际视野 祖国意识 合作精神 自信意志 动机兴趣）学习策略（认知策略 调控策略 交际策略 资源策略） 文化意识（文化知识 文化理解 跨文化交际意识和能力）5、目标总体描述：一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂
4、和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级（五、六年级）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。6、具体内容标准：语言技能（听 说 读 写）3一级 目标描述：听做 1能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做
5、手工等；4 能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱 1能根据录音模仿说英语；2能相互致以简单的问候；3能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5能够根据表演猜测意思、说词语；6 能唱英语儿童歌曲 1520 首，说歌谣 1520 首；7能根据图、文说出单词和短句。玩演 1 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2能做简单的角色表演；3能表演英文歌曲及简单的童话剧。读写 1能看图识字；2能在指认物体的前提下认读所学词语；3能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4能正确书写字母和单词。视听 1 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的
6、教学节目；2视听时间每学年不少于 10 小时（平均每周 2025 分钟）。二级 目标描述：4听 1能在图片、图象、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2 能听懂简单的配图小故事；3能听懂课堂活动中简单的提问；4能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说 1 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；4能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读 1能认读所学词语；2能根据拼读的规律，读出简单的单词；3能读懂教材中简短的要求或指令；4能看懂贺卡等所表达的简单信息；5能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按
7、意群阅读的习惯；6能正确朗读所学故事或短文。写 1能模仿范例写句子；2能写出简单的问候语；3能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听 1 能按要求用简单的英语做游戏；2 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；53 能表演歌谣或简单的诗歌 3040 首（含一级要求）；4能演唱英文歌曲 30 40 首（含一级要求）；5 能看懂英语动画片或程度相当的英语教学节目，每学年不少于 10 小时（平均每周 2025 分钟）。语言知识二级 目标描述：语音 1知道错误的发音会影响交际；2知道字母名称的读音；3了解简单的拼读规律；4了解单词有重音；5语音清楚，语
8、调自然。词汇 1学习有关本级话题范围的 600700 个单词和 50 个左右的习惯用语；2了解单词是有字母构成的。语法 1知道名词有单复数形式；2 知道主要人称代词的区别；3 知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4 了解表示时间、地点和位置的介词；5了解英语简单的基本形式和表意功能。功能 了解问候、告别、感谢、致介绍、请求等交际功能的基本表达形式。6话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。情感态度二级 目标描述：1有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2乐于模仿，敢于开口
9、，积极参与，主动请教。学习策略（基本学习策略）二级 目标描述：1 积极与他人合作，共同完成学习任务；2 主动向老师或同学请教；3 制订简单的英语学习计划；4 对所学习内容能主动练习和实践；5 在词语与相应事物之间建立联想；6 在学习中集中注意力；7 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8 积极运用所学英语进行表达和交流；9 注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10能初步使用简单的学生英汗词典。文化意识二级 目标描述：1 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2 对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；73 知道国际上最重要的文娱和体育活动；4 知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；5 知道主
10、要英语国家的首都和国旗；6 了解世界上主要国家的重要标志物；7了解英语国家中重要的节假日。二、追求方法 让学生学会读写1、读的方法（1）字母（2）单词（3）意群（4）句子2、写的方法（1）描一描（2）抄一抄（3）连一连（4）练一练（5）赛一赛举例略。三、关注细节 提高学生读写能力1、读的细节（1）教师范读（2）欣赏语料（3）情景对白8（4）重视文本2、写的细节（1）板书引路（2）写法指导（3）评价激励（4）课外延伸十二五教育发展规划纲要解读十二五教育发展规划纲要解读如何真正促进教育公平和均衡发展，保障教育的公益性和普惠性，满足人民群众多层次、多样化、日益 增长的教育需求？如何树立科学的教育质量
11、观，落实以提高质量作为教育改革发展的核心任务，改革办 学体制、教育内容和方法、教育评价制度？如何办出具有中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育？ 在国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 正式颁布之际，中国教育政策研究院于近日 在北京师范大学举办专题研讨会，为中国教育改革与发展出谋献策。 7 月 13 日14 日举行的全国教育工作会议，是党中央、国务院在新世纪召开的第一次全国教育工作 会议，也是改革开放 30 多年来第四次全国教育工作会议。会上，描绘未来 10 年我国教育改革与发展宏 伟蓝图的国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） （以下简称教育发展规划纲
12、要 ）经 过近两年的智慧凝聚，正式颁布实施。“大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必 由之路。 ”胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话令人振奋。这是一次吹响号角、开启征程的大会，中国将迎来教育改革发展的春天。就在全国教育工作会议落幕后的第 4 天，中国教育政策研究院即迅速组织贯彻落实全教会和教育 发展规划纲要精神的专题研讨会。会议由全国人大常委会副委员长、民进中央主席、中国教育政策研 究院院长严隽琪，中国教育政策研究院理事长、北师大党委书记刘川生，北师大校长钟秉林，全国人大 常委、民进中央副主席、中国教育政策研究院副院长王佐书共同主持。60 余
13、位来自全国人大、全国政协、教育行政部门、民进党中央、高校和科研机构、中小学等单位的 专家学者依据教育发展规划纲要体现的战略构想和宏观思路，对加大政府财政投入、实施育人为本 发展战略、提高教育质量、均衡发展区域教育、创新教育行政管理体制、构建现代大学制度、优化教育 评价制度、促进民办教育发展、改革教师教育体系、完善教师队伍建设政策等问题进行了深入的研讨， 提出了许多重要的可资借鉴、具有操作性的建议。9“这对规划纲要的贯彻落实必将产生积极的推动作用，对我国教育事业的改革与发展具有重要的 意义。 ”严隽琪表示，中国教育政策研究院将进一步整理专家学者的发言和主要观点，形成关于落实教 育发展规划纲要的政
14、策建议，上报党中央、国务院。从蓝图到施工“有了蓝图，现在到该施工的阶段了。 ”规划纲要工作小组办公室成员、教育部教育发展研究中心 主任张力认为， “我们有一个很扎实的蓝图，现在就需要我们把蓝图的施工工作做得更好。 ”“应该像重视规划纲要一样重视制定实施纲要。 ”在民进中央专职副主席、中国教育学会副会长朱 永新的眼里， “中国教育未来的蓝图令人鼓舞”，而目前最重要的一条就是“把蓝图变成施工”。朱永新强调：“在施工的过程中需要建立一个强势的监督制度，对每一个改革需要有一个数量的指标 和年度检查评定的指标，并且要公布检查记录，加强国家对教育的督导。这样，我们的规划纲要才 能真正落到实处。 ”“今后
15、10 年我们要走的路，将不会仅仅从教育部发一个红头文件把一些国家的政策、主张通过政府 的工作报告或者全会决定，来向社会传达。 ”在张力看来， 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020 年） 不仅仅是让大家看到方向照着去做的一个文件，它的整体执行力度是前所未有的，所面临的重 点和难点问题也是前所未有的。“实施起来的重点、难点就体现在规划纲要的 20 字工作方针优先发展、育人为本、改革创 新、促进公平、提高质量。 ”张力认为，中国的教育发展已经完全过了以规模扩张为显著特征的阶段，现在实际上进入了一个发 展方式的转变、更加关注体制机制的改革创新、更加注重“促进公平、提高质量”的阶段。张力
16、谈到，由于我国国情所限， 规划纲要中强调促进公平的关键是机会公平。 “同时大家可能关注 到，中央领导已经开始意识到资源配置问题和规则性问题，这是前所未有的一个进展”。张力表示，这是 服务型政府必须迈出的一步。 “如果仅仅关注机会公平，的确会让中低收入的老百姓感觉公平，但是要让 所有人都对教育有信心，仅仅做到起点公平、机会公平是绝对不够的”。教育质量无疑是中国教育的生命线。对此，张力认为，一个国家的教育质量不会超过一个国家的教 师质量，因此教师质量的提高对于提升教育质量将发挥极为重要的作用。同时，他也表示，科学的教育 质量的测评和评价指标体系是正确看待中国的教育质量、参与国际竞争的一个关键点。张力还特别提到：“试点先行无疑是规划纲要中一个非常重要的亮点，希望同行们充分抓住机会， 在国家的系统设计、突出重点、试点先行这样的一个体制改革的框架中走出一条新路。 ”“
