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1、青年教师应具备的基本素养,一道彩虹,热情永远是生命的燃料,我们的一举一动、一思一想，都是生命中不可抹灭的痕迹；我们怎样的想，就成为怎样的人。（爱默生）,真善美的人生攀登每一座高峰，涉越每一条小溪，追寻生命中的彩虹，直到你的理想实现。,建造心灵支柱,孩子们从生活中学习 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。 如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒。 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。 如果一个
2、孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。,建造心灵支柱,如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。 如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。 如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。 摘自学习的革命,建造教师的心灵支
3、柱,我们的学生生活在什么之中呢？我们该如何建造自己的心灵支柱呢？,青年教师应具备的基本素养,一、师德素养,二、人格素养,三、公正素养,四、沟通素养,五、双赢素养,六、终身发展素养,一、师德素养,“教师是什么样的人要比他教授什么更为重要”(卡尔明格教师新概念)。只要教师的言行举止有悖于师德规范的要求，必然使其职业尊严受威胁，受挑战。正如古人有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”至今在我国著名百年学府堪称中国教育事业“圣地”的北京师范大学的校园里，矗立着一块由著名书法家启功先生书写的校训碑，上面写着：“学为人师，行为世范”。八个大字既是对教师职业本质的精确概括，又是对教师提出的最严格的要
4、求。,师德素养,一、振兴学校，依靠教师；振兴教师，依靠师德。,陶行知先生有一句至理名言：“千学万学学做真人，千教万教教人求真。”,师德素养,二、学会尊重和宽容学生,美国教育家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”,教师要教育学生“学会做真人”，首先应当尊重和宽容学生。在现代教育中，个人是重要的，童年是重要的，童年生活与成人生活具有同样的价值，教育应该“尊重未成熟状态”。,报导：有一个秋天，北大新学期开始了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，年轻学子走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。那位年轻的学子就轻
5、装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还在尽职尽责地完成着自己的使命。谢过，两人走去。几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生正是那一天替自己看包的老人。在那一瞬间，这位年轻人的心里是一种怎样的震撼。但在我们听到这个故事之后，却强烈地感觉到：人格，才是最高的学位。（摘自新闻与写作第6期，作者：白岩松）,师德素养,假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选哪位呢？,师德素养,你选择对了吗？,候选人A：*相信巫医和占卜家*有两个情妇*有多年的吸烟史，而且嗜酒。 候选人B：*曾经两次被赶出办公室； *每天要到中午才肯起床；*读
6、大学时曾经吸食鸦片；*每晚都要喝一夸脱的白兰地 。, 候选人C：*曾是国家的战斗英雄；*保持着素食习惯；*从不吸烟，只偶尔来点啤酒；*年轻时没有做过什么违法的事。 侯选人D：*学校给他的评定不怎么好，在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册，他的化学成绩评为3分，而物理、代数和几何成绩也是3分；*早在中小学就善于利用女生的好感。从小学五年级开始起与女生接吻；*在大学二年级时差一点被除名；*是一位摔跤运动的高手。,师德素养,师德素养,你 选 对 了 吗,候选人A是富兰克林D罗斯福; 候选人B是温斯顿丘吉尔； 候选人C叫做阿道夫希特勒; 侯选人D是普京.,师生之间是平等的。这种平等的一个突出体现是学
7、生应受到老师尊重。教师要平等、公正地对待所有学生，尊重他们每一个人。 台湾教育家高震东：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神!！,师德素养,尊重学生，最重要的是尊重他的人格，让每个学生都有自信心，不能挫伤其心灵最敏感的角落-自尊心。尤其要强调的是对后进学生的人格尊重问题，因为后进生一般有很强的自尊心，他们也希望自己能够被人重视，成为有尊严的人。,事例一：有位幼儿园教师带领一个班的小朋友去一个纪念场所参观，进大门之前，她让小朋友们排成一列，并规定“后面一个人要看着前面一个人的后脑勺”。结果，参观完毕之后，有几个小朋友回到家里，当家长问及他们参观看到些什么时，都回答说是“前面一个人的后脑勺”那位教师
8、的本意当然并非如此，她只是担心小朋友走失，便采取了这样一种简单的教育方法，而不去动脑筋费力气，让小朋友既参观好，又不会走失；当然更谈不上去鼓励小朋友们主动探索，大胆提问，积极思考。,师德素养,三、实施创新教育,事例二：一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了。”这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”“那我现在该怎么办？”这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。“补救的
9、方法是有的。”老师接着说：“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了学生，修表费就成了学费，你孩子的好奇心可以得到满足。说不定，他还可以学会修理呢！”这个故事发生在半个世纪前。故事中的那位老师就是我国著名的教育家陶行知先生。,师德素养,事例三：在美国教育中，教师毫不吝啬地给予学生大量的鼓励，有的鼓励甚至别出心裁。一位小学校长很有幽默感，她向孩子宣布，如果全校孩子们能按照她的要求，在一个学年内读够了25000本书，她就去吻一头猪。于是，全校孩子欣喜若狂，拼命地读，为的是看校长如何吻一头猪。 当孩子们完成任务后，校长
10、带着孩子们来到公园，在孩子们的“吻猪”，“吻猪”的欢呼声中真的吻了一头猪。,师德素养,做一个教师必须要永葆“童心”。如果你仔细地观察一下孩子，他们说的和做的，无不具有“创造”的因素。,师德素养,教师是“传道、授业、解惑“的人。没有教师自身的思想解放，没有教师自身的创新精神和不断地进取，哪来的创新教育，更谈何培养具有创新意识的学生！,西方文化观念：个人的价值是绝对的，国家的价值是相对的。国家的存在是为每个个人服务的，只有这样一个将个体生命和个人幸福视为至尊价值的国家，人民才值得去捍卫她。这才是英雄主义的源泉。,师德素养,四、教育学生关爱生命，以一种认真的积极的态度去对待人生,东方文化观念：在中国
11、，国家和民族的价值是绝对的，个人的价值是相对的，为了那些绝对价值，个人就不惜牺牲一切，前赴后继，杀身成仁。我们在宣扬无畏的牺牲精神时，往往包含着对个体生命的轻蔑，其结果导致了许多无谓的牺牲。,师德素养,教师的美德在于引导学生结合自己的切身感受或他人的经历，体会生命的可贵，培养乐观积极的人生态度，善待他人也善待自己。,二、人格素养,教师人格素养的三种境界,人格素养,1、工作境界经师。在自己的工作岗位上勤勤恳恳、任劳任怨；认真备课、上课，批改作业，辅导学生。既然选择了教师这个职业，就要耐得住寂寞，要做到“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的第一境界。,教师人格素养的三种境界,人格素养,2、职业
12、境界能师。即智慧型的教师。他们既重视经验的积累，为学生倾心心血，又能做个有心人，对教学的理解已经达到了相当的深度。视野开阔，个性鲜明，教学上挥洒自如，游刃有余。已经达到了 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 的第二境界。,教师人格素养的三种境界,人格素养,3、事业境界人师。不仅教书，而且育人，以其高尚的人格塑造学生的人格。人师已经形成了自己的教育思想，风格或体系，完全进入了教育的自由王国达到不教之教的境界。享受到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的最大乐趣。,好教师人格魅力的十二种素质,人格素养,（1）友善的态度：她的课堂有如一个大家庭，让我感到温暖。 （2）尊重课堂内的每个人：教师不把学生在他
13、人面前像猴子般戏弄。老师应对学生有礼貌。因为他们也是人，学生是我们教师的衣食父母。,好教师人格魅力的十二种素质,人格素养,（3）仁慈和宽容：“她装作不知道我的愚蠢，但我感到了她对我的疼爱。”（4）耐性：教师绝不会放弃，直到学生能做到为止。（5）兴趣广泛：“她常带给我们课堂以外的观点。”（博大精深，一桶水不够了。）,好教师人格魅力的十二种素质,人格素养,（6）良好的品性：“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。 （7）良好的仪表：“我立刻就喜欢他了。他走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。你能看得出他是熟悉教学工作的。他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我
14、没什么反感。她尽力使自己显得自然。”,好教师人格魅力的十二种素质,人格素养,（8）公正：她会给你应该得到的，没有丝毫偏差。“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。”（9）幽默感：“每天她会带来少许欢乐，使课堂不致单调。” “他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”,好教师人格魅力的十二种素质,人格素养,（10）对个人的关注：“她会帮助我去认识自己。”“老师只和好学生谈话,难道他不知道我也正在努力吗？”（11）坦率：“当她发现自己有错，她会说出来，并尝试其它方法。”（12）有方法：“忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为她
15、的指导。”,三、公正素养,爱是一种公正,公正素养,对人类社会而言，公正是最基础、最重要的道德，它比仁爱、宽容更为根本。 陈胜吴广“均贫富”：不公正行为的盛行，会彻底毁掉这个社会的。 “公正”成为几千年来人们苦苦追求奋斗和努力的目标！,公正：是孩子信赖教师的基础,公正素养,据调查显示：“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一！学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。,教师在公正对待学生上出现的误区,公正素养,1对优生的偏爱。对学习好的学生在教学上给予更多的关照，在学习上给予特别的辅导，而冷落其他学生；2对差生的偏见。有些教师对
16、待“差生”用一种晕轮效应，即认为学习成绩不好的学生，纪律、品德等各方面都是不好的，对差生有一种严重的歧视。,公正素养,师爱的公平应体现在将更多的爱，分给更大的需求者。,如何在细节中体现公正意识,公正素养,不要用高高在上的眼光看待学生； 和小学生交流时要蹲下来保持平等； 要求学生做到的，教师首先要自己做到； 不以个人的权威或职业掩饰自己，不带假面具； 理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。,如何在细节中体现公正意识,公正素养,对学生的看法评价公正，避免个人感情色彩； 批改作业尺度一致； 给每个学生提供均等的的发言机会； 不夸大差生的错误，不掩饰好生的错误； 不根据学习成绩的好坏去处理学生做错的事；学生之间发生矛盾时，不急于下结论，不偏袒某一方。,四、沟通素养,父母是孩子第一任的教师。,沟通素养,家长是我们的客户。,为什么需要真诚交流沟通？,我们关注全体学生，家长只关心自己孩子。,家长望子成龙心切总会过高要求。,
